新時(shí)代背景下老年開放教育質(zhì)量提升路徑探究

李思揚(yáng)

摘? 要：我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。要滿足老年人的精神需求，就要對(duì)老年人開展教育。由于老齡化所帶來的各種問題屢見不鮮，通過開放式教育可以確保老年人獲得全面的服務(wù)，使其生活質(zhì)量獲得顯著改善。本文通過搜集國內(nèi)外學(xué)者的研究資料，提煉觀點(diǎn)，對(duì)我國老年教育的具體情況進(jìn)行分析，進(jìn)一步歸納老年開放教育存在的優(yōu)勢與不足，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在說明與傳統(tǒng)的老年教育相比，開放式教育使老年人的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，為其提供多樣化的教學(xué)資源，充分做到以老年人為本，提高老年教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;老年人;開放教育;質(zhì)量提升

中圖分類號(hào)：G777? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13-0020-03

近幾年來，我國老年人口的數(shù)量不斷增長，老年群體的人口比重越來越高。預(yù)計(jì)到2050年，我國老年人口將達(dá)到43800萬人 [1]，我國已經(jīng)進(jìn)入明顯的老齡化社會(huì)。因此，我國出臺(tái)各種政策和法規(guī)鼓勵(lì)大力發(fā)展老齡服務(wù)產(chǎn)業(yè)和事業(yè)，并對(duì)老年教育提出嚴(yán)格的要求。為了提高老年教育質(zhì)量，滿足更多老年人的需求，就要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)之上積極開展開放式教育。

一、老年教育的發(fā)展情況

（一）社區(qū)教育

社區(qū)教育源于19世紀(jì)80年代的丹麥，自改革開放后，我國吸取先進(jìn)國家的社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各種類型的教育，從而形成具有中國特色的社區(qū)教育。居民是社區(qū)的主要構(gòu)成要素，對(duì)居民開展教育時(shí)，社區(qū)通常會(huì)采取多種多樣的教育方式 [2]。這些培訓(xùn)不僅可以滿足老年人的日常生活需求，還能提高老年人的綜合技能。當(dāng)前，社區(qū)教育面臨的問題是辦學(xué)設(shè)施和場地不夠完善，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。

（二）老年大學(xué)

目前，我國對(duì)老年大學(xué)的創(chuàng)辦與發(fā)展非常重視，不斷加大投入力度。在老年教育中，老年大學(xué)是一種非常重要的形式，老年人能夠在老年大學(xué)中接受到持續(xù)穩(wěn)定的教育 [3]。然而，由于我國老年人的數(shù)量不斷增加，老年大學(xué)的場所和各項(xiàng)設(shè)施比較固定，承載能力逐漸不能滿足日益增長老年人需求。

（三）社會(huì)機(jī)構(gòu)

部分社會(huì)機(jī)構(gòu)會(huì)為其目標(biāo)服務(wù)群體提供相應(yīng)的健康知識(shí)講座，主要以老年人為主。老年人通過社會(huì)機(jī)構(gòu)不僅能夠獲得更多的知識(shí)，還能參與各種活動(dòng)。但是，部分社會(huì)機(jī)構(gòu)在開展講座時(shí)，具有明確的營銷目的，導(dǎo)致講座的內(nèi)容缺乏科學(xué)性。社會(huì)機(jī)構(gòu)要做到誠信經(jīng)營，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)開展老年培訓(xùn)和教育 [4]。

（四）互聯(lián)網(wǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的引導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)與老年教育的融合日益緊密。為了提高老年教育質(zhì)量，就要打造具有廣泛覆蓋面的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)。越來越多的老年人開始通過互聯(lián)網(wǎng)獲得學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)為老年人的學(xué)習(xí)提供了便捷的渠道，為老年人提供專門學(xué)習(xí)的課程，豐富了老年人的精神文化生活， 為老年人提供了更為完備的教育服務(wù)。

（五）老年開放大學(xué)

隨著我國電大體系日益完善，電大開始承擔(dān)非學(xué)歷教育的重任。國務(wù)院頒布《關(guān)于加快推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》，國家開放大學(xué)率先響應(yīng)這一要求，開辦老年開放大學(xué) [5]。在開放大學(xué)中，主要采用線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，使更多老年人能夠接受教育。由于國家針對(duì)老年開放大學(xué)出臺(tái)多項(xiàng)支持政策，越來越多的省市地區(qū)開始著力于完善老年人開放式教育。

二、老年開放教育的優(yōu)勢與不足

（一）老年開放教育的優(yōu)勢

教育資源多樣化。在開放大學(xué)的支持下，老年開放教育體系日益完善。我國開放大學(xué)具有良好的辦學(xué)體系，課程完善，擁有較強(qiáng)的師資力量和完善的教學(xué)資源。各地對(duì)老年開放教育高度重視，不斷增加投入，創(chuàng)建完善的線上教育平臺(tái)，可充分滿足不同老年人的學(xué)習(xí)需求。這些平臺(tái)中多元化的教學(xué)資源豐富了老年人的學(xué)習(xí)途徑。

學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)不受限制?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅能夠滿足老年人的日常生活需求，還能拓展老年人的視野，使生活變得更加豐富多彩。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷完善，越來越多的老年人善于使用網(wǎng)絡(luò)與智能終端設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。由于獲取學(xué)習(xí)資源的渠道比較多元化，加之線上學(xué)習(xí)擺脫了時(shí)間與空間的限制，因此，老年人可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

覆蓋范圍廣泛。將互聯(lián)網(wǎng)與老年教育相結(jié)合，不僅能夠滿足不同老年人對(duì)學(xué)習(xí)的需求，還能確?；鶎雍推h(yuǎn)地區(qū)的老年人獲得教育。由于教育場所有限，相關(guān)教育配套設(shè)施不齊全，因此，線上教學(xué)能夠有效改變現(xiàn)狀，降低教育成本。

（二）老年開放教育存在的不足

老年人對(duì)新事物的接受能力有限。盡管互聯(lián)網(wǎng)為老年教育帶來了更多可能性，具有很大的優(yōu)勢，但在具體實(shí)施的過程中依然面臨諸多限制。由于老年人已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加之接受能力和生理機(jī)能均逐步下降，因此，在開展開放教育的過程中，老年人需要花費(fèi)較長的時(shí)間才能逐步適應(yīng)這一新型教學(xué)模式。部分老年人缺乏足夠的精力去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，對(duì)數(shù)字化技術(shù)和資源帶有一定的排斥感，影響了開放式教育的成效。

教育設(shè)施不完善。在開放式老年教育模式中，與之相關(guān)的教育設(shè)施水平不足，加之線上教育的覆蓋面積有限，導(dǎo)致老年人的學(xué)習(xí)需求難以得到充分滿足。雖然各地區(qū)的老年教育場所日益完善，但由于資源條件有限，許多老年人想要真正進(jìn)入老年大學(xué)還存在一定的困難，導(dǎo)致老年人受教育的權(quán)利無法得到保障。目前，開放式教育中所使用的教育資源內(nèi)容比較落后，教育平臺(tái)的普及程度較低，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層地區(qū)的老年人難以獲得良好的線上教育。

師資隊(duì)伍和教學(xué)資源質(zhì)量有待提升。在開展老年開放式教育的過程中，缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍和技術(shù)人員。由于老年人對(duì)教育的需求量逐漸增長，因此，必須要及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，嚴(yán)格保障師資力量，確保老年人獲得專業(yè)的指導(dǎo)。在進(jìn)行多媒體課程制作時(shí)，需要由專業(yè)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)相關(guān)工作，但目前這一方面的人才比較匱乏。

在傳統(tǒng)的老年課程中，通常會(huì)以傳統(tǒng)的老年人的興趣愛好為主。然而，當(dāng)代老年人的興趣愛好日益多樣化，若不能及時(shí)對(duì)課程資源進(jìn)行更新，就無法提高老年人參與教育的積極性和主動(dòng)性。

三、提高老年開放教育質(zhì)量的途徑

（一）充分做到以老年人為本，滿足老年群體的需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在開展開放式教育的過程中，要充分做到以老年人為中心，除了要為老年人提供相應(yīng)的知識(shí)之外，還要提高綜合素質(zhì)。

因此，相關(guān)開放大學(xué)要采用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)老年人的需求進(jìn)行分析，根據(jù)不同需求為其提供具有針對(duì)性的教育服務(wù);要根據(jù)老年人的興趣點(diǎn)，通過多種方式進(jìn)行宣傳，使其能夠充分意識(shí)到開放式教育的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索互聯(lián)網(wǎng)，掌握基本的操作方法;要充分發(fā)揮社區(qū)教育、機(jī)構(gòu)教育和家庭教育的優(yōu)勢，使老年人學(xué)會(huì)操作智能手機(jī)和電腦等設(shè)備，通過親身體驗(yàn)線上課程的方式，直觀感受到互聯(lián)網(wǎng)的作用，這樣就能提高老年人的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其充分參與到開放式教育之中 [6]。

（二）完善老年開放教育方式

我國養(yǎng)老服務(wù)的覆蓋率有待進(jìn)一步提升，因此，開放大學(xué)要積極構(gòu)建開放式老年教育，依托居家養(yǎng)老服務(wù)和社區(qū)教育，走進(jìn)基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)，共同建設(shè)遠(yuǎn)程線上教育，為老年人提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，打造多元化教育體系;打造統(tǒng)一的老年開放教育平臺(tái)，充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的作用，為老年人打造真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場景，提高人機(jī)互動(dòng)水平，將各項(xiàng)資源進(jìn)行合理收集與整合，就能有效提高教育質(zhì)量;為了進(jìn)一步凸顯開放式教育的優(yōu)勢，還應(yīng)積極探索線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，既要保證老年人能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要使其能夠享受到線下教育的優(yōu)勢，能夠盡快融入到學(xué)習(xí)的氣氛之中;要積極發(fā)揮出各大機(jī)構(gòu)的作用，通過有效的合作，為老年人提供多元化服務(wù)，使其能夠在各種老年活動(dòng)場所獲得教育。

（三）壯大師資力量實(shí)現(xiàn)資源多元化

由于老年開放教育具有一定的特殊性，對(duì)教師的能力提出更加嚴(yán)格的要求，因此，開放大學(xué)要不斷壯大開放式老年教育隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì);要加大考核力度，要求從事老年教育的教師有專門的資格證;為老年教育從業(yè)人員建立專門的人才庫，吸引更多專家和業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士參與其中，為我國老年教育做出貢獻(xiàn);要充分借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，根據(jù)老年人的特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)開放式教育資源;要加強(qiáng)調(diào)研，采用大數(shù)據(jù)分析老年人的需求，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為其搭建特色學(xué)習(xí)平臺(tái)。開放大學(xué)還可應(yīng)用先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為老年人呈現(xiàn)多元化課程資源。

四、結(jié)語

綜上所述，為了進(jìn)一步提高老年教育質(zhì)量，開放大學(xué)應(yīng)引導(dǎo)老年人充分意識(shí)到開放式老年教育的優(yōu)勢，確保更多老年人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，提高老年人的生活質(zhì)量，使其擁有幸福的晚年生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 萬蓉. 社區(qū)教育與老年教育的融合：以開放教育機(jī)構(gòu)參與老年教育為突破[J]. 教育發(fā)展研究，2020，40（17）：46 -51.

[3] 陳秀錦. 智慧教育視域下老年開放教育模式的構(gòu)建[J]. 安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（03）：26 -29.

[4] 朱新洲，王琳清. 老年教育線下線上融合發(fā)展的路徑研究——以湖南老干部（老年）開放大學(xué)為例[J]. 青年與社會(huì)，2020（25）：155-156.

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[6] 胡立強(qiáng)，章小杰. 終身教育視域下開放大學(xué)老年教育實(shí)踐路徑[J]. 繼續(xù)教育研究，2020（03）：13-16.

（薦稿人：陳靜，云南師范大學(xué)干部教育學(xué)院研究員）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）