高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展研究

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)生骨干，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)和自我教育的組織者、參與者和受益者。在當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的過程當(dāng)中，存在缺少團(tuán)隊(duì)精神、弘揚(yáng)個人主義、責(zé)任心差等問題。而建立學(xué)生干部的初衷是通過發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用來提高工作效率，從而引導(dǎo)干部成員的自我發(fā)展。本文將對于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的有效措施進(jìn)行探討，以及如何制定學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的奮斗目標(biāo)，開展良好的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，營造積極的團(tuán)隊(duì)工作氛圍，找到最適合的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方法。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生干部;隊(duì)伍建設(shè);發(fā)展

高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，主要包括黨團(tuán)組織、學(xué)生會干部、學(xué)生社團(tuán)干部以及班級干部。學(xué)生干部是高校學(xué)生當(dāng)中的骨干，是學(xué)生當(dāng)中活躍度最高，具有自信心、良好的工作能力以及一定影響力的學(xué)生。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，通過加強(qiáng)對于學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，能夠有效的減輕學(xué)校工作的任務(wù)，并且能夠使得學(xué)生干部的自身素養(yǎng)得到良好的鍛煉，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。因此可以說，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，能夠有效地促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

一、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)分析

當(dāng)前的高校學(xué)生干部素質(zhì)狀態(tài)良好，高校學(xué)生具有旺盛的精力，并且，其思想敏捷，具有豐富的情感，在工作的過程當(dāng)中積極主動，并且具有崇高的理想，學(xué)生干部能夠在學(xué)習(xí)之余擔(dān)任起學(xué)生工作的重?fù)?dān)，并且積極的參與到學(xué)校的建設(shè)以及學(xué)生的管理工作當(dāng)中，在進(jìn)行工作的過程當(dāng)中，能夠樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨的為集體服務(wù)，在高校的建設(shè)當(dāng)中，有十分突出的貢獻(xiàn)。但是當(dāng)前少部分學(xué)生干部存在功利思想，追名逐利，不將為同學(xué)服務(wù)作為自己的首要任務(wù)，而是將學(xué)生干部作為評獎評優(yōu)的敲門磚，甚至還存在得到相應(yīng)的獎勵之后，找借口卸任學(xué)生干部職位的情況。

學(xué)生干部首先是一名學(xué)生，才是干部，所以在高校生活當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以自身的學(xué)習(xí)為重，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要起到榜樣作用。要把學(xué)生干部的身份作為壓力和動力來促進(jìn)自身抓好學(xué)習(xí)，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。但是當(dāng)前仍存在許多學(xué)生干部不能夠?qū)W(xué)習(xí)與學(xué)生工作之間的關(guān)系平衡好，存在部分學(xué)生干部重視自身的課程分?jǐn)?shù)，而對于手頭的工作任務(wù)進(jìn)行忽略，或者有學(xué)生干部過于重視參與學(xué)生工作以及實(shí)踐，而忽略了自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生干部成績優(yōu)異、工作積極主動，在大學(xué)期間不僅取得了優(yōu)秀的成績，還在各項(xiàng)工作中提升了綜合能力，很好的為老師和同學(xué)們服務(wù)。但有的學(xué)生干部無法正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，尤其到了高年級考研、考公時期，常常忽略班級和學(xué)院的工作，無法承擔(dān)起學(xué)生干部的責(zé)任。

在調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部當(dāng)中存在的主要問題有以下幾點(diǎn)，第一是工作的積極性較低、依賴性較強(qiáng)，沒有良好的群眾基礎(chǔ);第二，部分學(xué)生干部無法平衡學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系;第三，部分學(xué)生干部的心理承受能力較差，不能夠直面挫折;第四，一半以上的學(xué)生干部在開展工作的過程當(dāng)中，依靠自身的經(jīng)驗(yàn)，而忽略了與其他干部之間的交流，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）學(xué)生干部的培訓(xùn)狀況分析

近幾年，高校對于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重視程度逐漸提高，因此，學(xué)生干部的培訓(xùn)取得了較大的進(jìn)步。大多數(shù)高校都會開展集中培訓(xùn)以及座談會等培訓(xùn)方式來進(jìn)行學(xué)生干部的思想工作能力、工作態(tài)度以及工作方式的培訓(xùn)[2]。但是在進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中，還存在一定的問題，例如，當(dāng)前大多數(shù)高校在開展干部培訓(xùn)的過程當(dāng)中，主要講課的方法還是在室內(nèi)進(jìn)行理論知識的教學(xué)，而難以對于學(xué)生干部的實(shí)踐工作能力，例如溝通組織能力進(jìn)行提高，導(dǎo)致學(xué)生干部培訓(xùn)的效果差，學(xué)生干部難以得到實(shí)踐能力的鍛煉。并且大多數(shù)的學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容是如何作為一名領(lǐng)導(dǎo)者或者如何提高自身的管理意識，但這樣的培訓(xùn)內(nèi)容較為陳舊，針對性較低，甚至在培訓(xùn)當(dāng)中的形式主義較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致學(xué)生干部培訓(xùn)的目標(biāo)不夠清晰，沒有系統(tǒng)化的開展，導(dǎo)致學(xué)生干部的能力難以得到提高。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的方法

（一）進(jìn)行思政教育，提高學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)

高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生干部進(jìn)行思想政治理論方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生干部正確的世界觀、人生觀、價值觀，并樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感。平時要經(jīng)常針對學(xué)生干部進(jìn)行政策宣講，讓其增強(qiáng)理論知識，掌握當(dāng)前思政方針，時刻保持清醒的頭腦;要對學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的培訓(xùn)，讓其了解、掌握學(xué)校各項(xiàng)制度，在工作中有章可循，有規(guī)可依。通過進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)以及積極的引導(dǎo)學(xué)生干部參與到工作實(shí)踐當(dāng)中來，提高學(xué)生的認(rèn)識水平以及實(shí)踐能力，幫助學(xué)生干部樹立正確的工作方法以及系統(tǒng)化的管理理念，讓學(xué)生干部能夠更好的在進(jìn)行學(xué)生工作的過程當(dāng)中處理好自身與集體學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。高校應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生干部在每一次實(shí)踐工作當(dāng)中，都要對于自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，做到教師與學(xué)生都認(rèn)可。高校也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生干部的思想，給予學(xué)生干部一定的權(quán)利，并充分信任，從而提高學(xué)生干部在工作當(dāng)中的創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生干部廣闊的胸懷、良好的心理承受能力以及突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力等[3]。

（二）創(chuàng)新學(xué)生干部培訓(xùn)方法

在開展學(xué)生干部培訓(xùn)的過程當(dāng)中，案例分析法、角色扮演等培訓(xùn)方式較受歡迎，因此，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)良好的培訓(xùn)效果，就應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)方法多樣化，一改傳統(tǒng)的授課方式，理論課當(dāng)中增添實(shí)踐的內(nèi)容，并注意學(xué)生干部的主體地位。比如學(xué)?？砷_設(shè)管理相關(guān)的課程，并鼓勵學(xué)生干部學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生干部在理論上的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性的提高學(xué)生干部的管理能力，同時也能加強(qiáng)學(xué)生干部之間的交流。此外，還要對于學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行及時的更新，對于在學(xué)生干部開展實(shí)際工作當(dāng)中可能存在的問題，要有針對性的進(jìn)行教學(xué)以及培訓(xùn)，從而提高學(xué)生干部的實(shí)踐工作能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生干部能做事、敢做事、做好事的能力。學(xué)校可以將典型案例進(jìn)行匯編，在開展培訓(xùn)的過程當(dāng)中，與學(xué)生干部共同探討，從而讓學(xué)生干部形成一定的決策能力。學(xué)校要提高學(xué)生干部的青年領(lǐng)導(dǎo)力及政治素養(yǎng)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識以及主人公意識。要將學(xué)生干部培訓(xùn)與學(xué)生干部的個人發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)一，讓學(xué)生干部在進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中，也能提高自身的綜合能力。

總而言之，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的工程，需要高校投入較大的精力來實(shí)現(xiàn)。通過培養(yǎng)工作能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部隊(duì)伍，能夠有效的提高高校對于學(xué)生的管理，并使得學(xué)校擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍以及工作氛圍，從而提高全體在校生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀煜.新時期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與管理工作分析——評《高校學(xué)生干部培訓(xùn)教程》[J].教育與職業(yè)，2020（15）.

[2]張文靜.高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[J].山西青年，2020，000（006）：121，123.

[3]孫文祥，王鑫， 宋澤淇，等.加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對策[J].黑龍江科學(xué)，2019，v.10;No.150（11）：106-107.

作者簡介：

姓名：王飄逸，性別：女，民族：漢族，籍貫：山東濟(jì)南，出生年月：1993年5月，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。