淺論幼兒教育中的核心任務(wù)及方法

周婷

【摘? ? 要】近些年來(lái)，教育是國(guó)民共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這一點(diǎn)，在幼兒教育上顯得格外突出，家長(zhǎng)對(duì)于孩子啟蒙教育的認(rèn)知也愈發(fā)成熟。相比于中小學(xué)階段的教育，幼兒教育有其自身的獨(dú)特性，它并不以教授學(xué)生具體的知識(shí)為主要目的，更多的是在于對(duì)幼兒生活習(xí)慣、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 教育方法? 核心任務(wù)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.058

幼兒是人生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期幼兒的智力和身體正處于一個(gè)飛速成長(zhǎng)且極為敏感的時(shí)期。所以，這個(gè)階段在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中顯得格外重要。但是目前的教育教學(xué)體系尚不完善，仍處于一個(gè)摸索和進(jìn)步的階段，主要體現(xiàn)在幼兒教育的機(jī)制上，在幼兒教育的過(guò)程中，某些方式方法較為呆板。這其中有兩個(gè)方面的原因：一方面是對(duì)幼兒的紀(jì)律和習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒具備基本的行為規(guī)范，懂得遵守規(guī)則，這是其教育方式積極的一面。另一方面則是因?yàn)榻虒W(xué)方式的機(jī)械呆板，對(duì)幼兒的天性人為地去干擾，無(wú)法使幼兒的個(gè)性得到發(fā)展。如何能使得兩者相結(jié)合，是目前幼兒教育中最大的困難。

一、幼兒教育現(xiàn)存的問(wèn)題

我國(guó)在幼兒教育的問(wèn)題上起步較晚，大約自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)家才開(kāi)始有意識(shí)地開(kāi)展幼兒教育，使得目前的幼兒教育模式及方法依然處于一個(gè)相對(duì)不完善的階段。近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)幼兒教育進(jìn)行了大力扶持，全國(guó)各地的幼兒園數(shù)量激增，使更多學(xué)齡前兒童能夠享受到幼兒教育的機(jī)會(huì)，無(wú)論是雙語(yǔ)幼兒園，還是藝術(shù)類、國(guó)學(xué)類幼兒園，種類繁多的幼兒機(jī)構(gòu)，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓孩子能夠全面地發(fā)展和學(xué)習(xí)。但是，幼兒園數(shù)量的增加，并沒(méi)有使幼兒教育的問(wèn)題從根本上得到解決，幼兒教育制度仍待完善，幼兒教育的方式及課程設(shè)置還有待提高。幼兒教育水平在不同的區(qū)域間還存在著較大差異，幼兒教育的環(huán)境依然值得重視。另外，幼兒教育從業(yè)者的水平目前也是良莠不齊。無(wú)論是專業(yè)教育的水準(zhǔn)上，還是對(duì)幼兒教育的認(rèn)知上，都存在著或大或小的偏差。整體幼兒教師水平仍需提高，這對(duì)于我國(guó)幼兒教育事業(yè)是個(gè)不小的影響。尤其是在二胎政策開(kāi)放以后，隨著幼兒的數(shù)量越來(lái)越多，而優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源又相對(duì)缺少，這就會(huì)使兩者間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展的不平衡。

二、幼兒教育的主要任務(wù)

把握幼兒教育的主要任務(wù)是幼兒教育中需要首先明確的一點(diǎn)，只有將幼兒教育的任務(wù)清晰、明確，才能夠根據(jù)教育目標(biāo)制定相關(guān)的教育內(nèi)容。而關(guān)于幼兒教育的任務(wù)，目前仍存在著差異。有人認(rèn)為，要讓孩子贏在起跑線上，幼兒教育需要為小學(xué)教育打基礎(chǔ)，要將小學(xué)教育期間的內(nèi)容，提前放到幼兒教育中來(lái)，讓幼兒盡早接觸知識(shí)教育，掌握一定數(shù)量的知識(shí)內(nèi)容，以便在升入小學(xué)后，能夠快人一步。但也存在著另一種聲音，他們認(rèn)為幼兒教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，為幼兒的道德品質(zhì)做啟蒙教育，使幼兒能夠初步辨別是非對(duì)錯(cuò)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到提升。其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的年齡，在孩子們眼中，有太多需要去認(rèn)識(shí)、了解、理解的事物，這也就是幼兒總是喜歡問(wèn)“為什么”的原因。這也正是孩子們的天性。

針對(duì)幼兒教育，目的性無(wú)需太強(qiáng)。教師需要做的是疏導(dǎo)和牽引，而不是強(qiáng)制性地干預(yù)幼兒的成長(zhǎng)，使幼兒過(guò)早地對(duì)吸納新鮮事物感到厭煩。幼兒所表現(xiàn)出的好奇心與興趣感，就是最好的“老師”。幼兒教育就是要利用幼兒先天的好奇心，引導(dǎo)幼兒對(duì)周邊的環(huán)境進(jìn)行了解，為幼兒答疑解惑，教授給幼兒基本的行為禮儀、道德品質(zhì)。盡可能地使學(xué)生保留這份旺盛且積極的求知欲望，這將會(huì)對(duì)幼兒將來(lái)的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

三、幼兒教育的主要方式

（一）保持幼兒的好奇心與探索欲

求知與探索是人類最基本的習(xí)慣，教師不需要特意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于幼兒來(lái)講是與生俱來(lái)的。在幼兒教育的過(guò)程中，當(dāng)幼兒對(duì)陌生的環(huán)境以及不熟悉的事物提出問(wèn)題時(shí)，教育工作者需要保持耐心，不厭其煩地為幼兒進(jìn)行解答。因?yàn)樵谒麄兊难壑?，這個(gè)世上的一切都是新鮮的，是好奇的，幼兒教師需要將自己擺在和幼兒同等的水平線上，才能夠體會(huì)到幼兒的心境。

教師要通過(guò)對(duì)幼兒耐心地答疑解惑，保持幼兒對(duì)于求知的欲望，使其保持這份良好的習(xí)慣，為日后自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）保護(hù)幼兒自我天性的發(fā)展

每個(gè)幼兒都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體。因此，每個(gè)幼兒的發(fā)展軌跡都是具有獨(dú)特性的，將幼兒之間相互比較，只會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展造成不利的影響，對(duì)幼兒自身具備的天賦是一種束縛。所以，教師需要特別注意保護(hù)幼兒的天性，尊重幼兒的個(gè)性，包容幼兒的習(xí)慣，在可控范圍內(nèi)支持幼兒的選擇和行為。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要讓幼兒在盡可能自由的空間里活動(dòng)，盡情釋放自己的天性。當(dāng)然，這種包容并不意味著放縱，在使幼兒釋放天性的同時(shí)，也要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)幼兒不良的習(xí)慣加以疏導(dǎo)和教育，支持幼兒的天性，也要對(duì)幼兒的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

教育本身就是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，教育不僅僅是知識(shí)內(nèi)容的傳授，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師從日常的點(diǎn)滴處入手，潛移默化影響幼兒。

幼兒時(shí)期還是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成思維意識(shí)、理性分析的重要時(shí)期。因此，這個(gè)階段是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的絕佳時(shí)期，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，甚至對(duì)孩子的一生都有著非常重要的影響。教師必須重視幼兒教育，并對(duì)幼兒的習(xí)慣著重培養(yǎng)。

教師對(duì)幼兒的教育，更多的是在習(xí)慣和行為上的培養(yǎng)，書(shū)本上教學(xué)的比例只有很少的一部分。所以，教師的教學(xué)更多的是在活動(dòng)中進(jìn)行，通過(guò)游戲的方式，使幼兒了解游戲規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，通過(guò)幼兒的親身參與，達(dá)到教育的目的。而且，幼兒喜歡聽(tīng)故事，總是喜歡將現(xiàn)實(shí)與故事結(jié)合起來(lái)，把自己想象成故事里的人物。教師可以根據(jù)幼兒這一特性，將教學(xué)內(nèi)容與故事結(jié)合起來(lái)，讓幼兒從故事中領(lǐng)會(huì)到道德品質(zhì)的重要性。同時(shí)，也可以使學(xué)生通過(guò)故事了解到更多的知識(shí)內(nèi)容，拓寬幼兒的眼界。

總而言之，幼兒時(shí)期是人一生中智力發(fā)展和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的教育會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展。所以，幼兒教育工作者需要重視起來(lái)，提高自身的教學(xué)水平，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。