新高考背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合

林鑫

摘要：新高考背景下，在高中英語課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)已是必然趨勢(shì)，為使現(xiàn)代信息技術(shù)得到有效利用，任課教師需要摒棄原有的教育指導(dǎo)理念，遵循學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，借助多媒體設(shè)備、交互白板等，對(duì)授課模式加以優(yōu)化創(chuàng)新，由此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。本文將以在高中英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義為切入點(diǎn)，分析探究切實(shí)可行的整合策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新高考;現(xiàn)代信息技術(shù);高中英語教學(xué);整合;措施

引言

英語教學(xué)是高中階段教學(xué)工作的關(guān)鍵一環(huán)，也是較難開展的教學(xué)環(huán)節(jié)，因其涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較為冗雜，理解能力稍弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就極易陷入思維誤區(qū)，當(dāng)任課教師的教育指導(dǎo)理念積重難返，所采用的授課形式過于模式化、形式化時(shí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性將逐漸消失，課堂教學(xué)效果也將差強(qiáng)人意。新高考背景下，高中英語課堂教學(xué)要求、授課目標(biāo)發(fā)生變化，相應(yīng)的課堂講解形式，任課教師的教育指導(dǎo)理念，也要完成改革創(chuàng)新，只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣才能得到充分激發(fā)，課堂教學(xué)水平才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。具體而言，任課教師需要在高中英語課堂，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)授課模式加以優(yōu)化創(chuàng)新，使英語教學(xué)氛圍變得更加自由、活躍，同時(shí)幫助學(xué)生深化對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的理解，促使其實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

一、在高中英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義

新高考背景下，通過在高中英語課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂講解成效的不斷提升，同時(shí)還能使英語教學(xué)資源得以不斷擴(kuò)充。具體而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式局限于空間、形式，難以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，僅依靠課堂講解，學(xué)生也無法準(zhǔn)確理解英語知識(shí)點(diǎn)，教師所開展的教學(xué)工作也成為無用功，而現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅能在最大限度上解決上述問題，還能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，得到充分調(diào)動(dòng)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，組織開展英語實(shí)踐活動(dòng)，可使英語學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加輕松、活躍，也能幫助學(xué)生深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，使閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、詞匯教學(xué)、口語教學(xué)的質(zhì)量與效率，得到明顯提升，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)資源加以豐富延伸，可為學(xué)生帶來教材文本以外的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)素材，既有助于學(xué)生視野的拓展，也能使課堂教學(xué)效果更佳。

二、新高考背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)革新英語授課模式

在高中英語課堂教學(xué)中，極易出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以保證其教學(xué)成效，在此情況下，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)的直觀性、生動(dòng)性，根據(jù)重點(diǎn)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，由此為學(xué)生提供生動(dòng)且有趣的畫面展示，此種新奇的授課模式能幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也能打破英語教學(xué)困境。具體到實(shí)踐中，任課教師需要以高中英語教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，結(jié)合高中學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力，打造真實(shí)且有趣的教學(xué)場(chǎng)景，并使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用語對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其主動(dòng)進(jìn)入情境中來，跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，并全程保持高度集中的注意力。比如，教師在講解Unit 1 Back to school時(shí)，鑒于這一章節(jié)的主要內(nèi)容是簡(jiǎn)單的問候，教師可以此基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“相遇”這一情境，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)作短句，并使用短句進(jìn)行溝通與交流，在此過程中，學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也能逐步強(qiáng)化英語口語能力。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)階段，信息技術(shù)升級(jí)更新的速度極快，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也更加豐富，任課教師在進(jìn)行英語課程地講解時(shí)，就可以使用到此種線上教學(xué)資源，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，從而將高中英語教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。具體而言，任課教師可以教材內(nèi)容為依托，在互聯(lián)網(wǎng)上篩選相關(guān)信息，將其制作成課件等教學(xué)資源，并與課后練習(xí)題同步更新到教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可在小組內(nèi)部觀看教學(xué)視頻、發(fā)表意見，通過分工合作學(xué)習(xí)課堂重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生一旦出現(xiàn)疑惑，可在小組內(nèi)提出，通過共同分析、探究，以此找到問題的最終答案。在此過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作探究型學(xué)習(xí)法得到合理應(yīng)用，學(xué)生的合作能力得以逐步升高，自主學(xué)習(xí)能力也將得以不斷強(qiáng)化。以Unit 2 The Olympic Games為例，任課教師可在互聯(lián)網(wǎng)中搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料素材，在對(duì)其加以整理制作后，將素材分發(fā)給各學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、合作探究，由此來強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面綜合發(fā)展。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

英語課堂教學(xué)若僅采用口頭講解形式，難以保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，針對(duì)此種情況，任課教師可利用多媒體設(shè)備開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并激勵(lì)學(xué)生踴躍地參與其中，由此營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的英語學(xué)習(xí)空間。具體到實(shí)踐中，任課教師可在講解完重點(diǎn)課程內(nèi)容后，要求學(xué)生自由結(jié)組錄制英語短視頻，在此過程中，學(xué)生的口語能力得到有效鍛煉，而在進(jìn)行后期制作時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得以快速建立，除此之外，教師還可舉辦“daily report”活動(dòng)，要求學(xué)生觀察發(fā)生在身邊內(nèi)、在校園或生活中的事件，并組織語言將其表達(dá)出來，同時(shí)也可要求學(xué)生每天觀看新聞，并以幻燈片的形式表達(dá)自己的所想所感，以此為前提，激勵(lì)學(xué)生在課堂中進(jìn)行展示，由此樹立學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。通過組織開展多元化且具有趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)將得以逐步建立，其學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量也將進(jìn)一步提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，新高考背景下，在高中英語課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可有效激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，全面提升課堂教學(xué)成效，也能使學(xué)生保持更加專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣一來，高中生的英語水平自然能夠在此過程中得到提高，高中英語課堂也將再現(xiàn)生機(jī)與活力。

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（福建省閩侯縣第四中學(xué) 福建閩侯 350102）