關(guān)于高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法研究

張曉芹

摘要：高等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)合格會(huì)計(jì)人才的任務(wù)。對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施加以解決，不僅可以提高高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，而且有利于進(jìn)一步推進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革。本文分析高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法提出改革措施。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;會(huì)計(jì)專業(yè);教學(xué)方法

一、引言

目前，在科學(xué)技術(shù)不斷更新、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度不斷加快的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，其所發(fā)揮的作用愈發(fā)突出和重要，這顯然是對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。

高等職業(yè)教育是為培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，是解決就業(yè)問(wèn)題、促進(jìn)民生發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，必須提高對(duì)職業(yè)教育的重視程度。其中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育在高等職業(yè)教育中處于重要地位，如何促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教育方法的深入研究，培養(yǎng)出更多符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求的會(huì)計(jì)人才具有重要的理論和實(shí)踐意義。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)層面對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求日益增多，會(huì)計(jì)專業(yè)也成為各級(jí)各類高職院校的熱門專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)高職院校當(dāng)中，絕大多數(shù)開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，表明高職院校高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也積極推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力使會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)核心要求。

但深入分析，目前我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作，盡管與過(guò)去相比有了很大的進(jìn)步，但仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題已經(jīng)制約了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的科學(xué)和健康發(fā)展。

三、教學(xué)方法存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)學(xué)以財(cái)務(wù)活動(dòng)為研究對(duì)象，是一門實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的學(xué)科。為了實(shí)現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，我們不僅要重視理論知識(shí)的提高，更要重視實(shí)務(wù)操作能力的提高。

目前，我國(guó)大部分高校以傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，這樣很難滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。傳統(tǒng)教學(xué)主要有以下幾方面的不足：

1.教學(xué)體系不夠完善，課程設(shè)置不夠科學(xué)

高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)在整體規(guī)劃上應(yīng)突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一特色。在編制教學(xué)規(guī)劃時(shí)補(bǔ)更新不夠及時(shí)，大多時(shí)候僅僅對(duì)新增課程進(jìn)行了規(guī)劃，這與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。比如教材選取標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致教材內(nèi)容不一致，教材質(zhì)量不同，而且缺乏隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化而及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的新內(nèi)容，因此，不利于會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教學(xué)方法比較單調(diào)，實(shí)踐性教學(xué)缺乏

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要包括講授法、問(wèn)答法、演示法等。以會(huì)計(jì)理論知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)體系會(huì)出現(xiàn)教師在教學(xué)意識(shí)上對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重視程度不足，過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很難讓學(xué)生拓展思維和探索的能力。

3、學(xué)生缺少實(shí)習(xí)單位

近幾年，職業(yè)教育發(fā)展速度快，在校畢業(yè)生尋找實(shí)習(xí)單位是比較困難的。因?yàn)閷?shí)習(xí)單位容量有限，不能滿足所有學(xué)生都實(shí)習(xí)的要求，這樣就無(wú)法完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，無(wú)法提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

4、教師缺少會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)

一些高校教師畢業(yè)后直接從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作，沒(méi)有接觸實(shí)際會(huì)計(jì)工作，缺少會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的工作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，他們無(wú)法從實(shí)際操作的角度全面指導(dǎo)學(xué)生，這就限制了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，脫離了會(huì)計(jì)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、教學(xué)方式的改革

要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們需要改革會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我們的改革路徑可以包括以下幾個(gè)方面：

1、科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)置課程體系

在課程體系規(guī)劃方面要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：一是依據(jù)社會(huì)需求和政策法規(guī)的變化情況，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教育面向社會(huì)，避免出現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象。二是在教材的選擇上，一方面要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同商討，統(tǒng)一選定質(zhì)量高、權(quán)威性強(qiáng)的教材。三是鼓勵(lì)學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)考試，取得相應(yīng)資格證書。

2、教師實(shí)施案例教學(xué)

教師在授課過(guò)程中可以采用案例教學(xué)的教學(xué)方法。案例教學(xué)可以使理論和實(shí)務(wù)相結(jié)合，防止斷裂層的出現(xiàn)，使學(xué)生更好地理解晦澀難懂的專業(yè)名詞。案例教學(xué)的實(shí)施有利于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、發(fā)揮創(chuàng)新能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)可以有效促使教師樹(shù)立理論和實(shí)務(wù)并重的教學(xué)意識(shí)。

3、學(xué)校加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)單位

目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方式主要以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為主，如會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，沙盤實(shí)驗(yàn)室等。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以以校外實(shí)習(xí)單位為主，如企業(yè)、銀行等。學(xué)校需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立校外實(shí)踐基地。校外實(shí)習(xí)單位的目的是為了讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，鞏固、驗(yàn)證、加深理解基本概念和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、建立“雙師型”教師隊(duì)伍

大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求，提高教育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。從事職業(yè)教育的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作指導(dǎo)能力。建立一支具有良好的職業(yè)道德，同時(shí)掌握職業(yè)教育規(guī)律，既能講理論又能進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，既能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)前沿技術(shù)，又富于改革創(chuàng)新精神的“雙師型”教師隊(duì)伍至關(guān)重要。

五、總結(jié)

針對(duì)上述問(wèn)題本文對(duì)教學(xué)方法給出解決方案，其中包括科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)置課程體系;教師實(shí)施案例教學(xué);學(xué)校加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)單位;建立“雙師型”教師隊(duì)伍;完善教學(xué)管理制度等。這些措施的實(shí)施，可以保障會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量得到提高，可以促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才職業(yè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞春輝，新形勢(shì)下職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)途徑【J】商情，2009

[2]未知，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)【J】學(xué)理論，2012

[3]周偉華，關(guān)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思考【J】教育與職業(yè)，2011

[4]齊夏輝，高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與改革探討【J】教育教學(xué)論壇，2014

[5]姚利民，高校教學(xué)方法改革探討【J】中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特市 010020）