探析初中體育教學中學生德育培養(yǎng)的途徑

李元琦

摘要：中華民族是一個重視禮儀文化的國家，對學生進行德育的培養(yǎng)，是對中國古代優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，對提升國家軟實力起著重要的作用。對于全方位發(fā)展學生素質(zhì)方面所實施的教育而言，極為關鍵的是使初中生具備良好的品質(zhì)，因此，在初中體育教學中，德育方面教育也應該是重要內(nèi)容。初中體育教師通過開展不同活動來進行德育，促使學生在日常生活中積極參與體育活動，并培養(yǎng)學生的良好品德，使學生受到良好的智育、體育、美育的同時，道德素質(zhì)也得到發(fā)展，成為一個綜合發(fā)展的人。

關鍵詞：初中體育;德育培養(yǎng);途徑

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-341

在素質(zhì)教育深入以及立德樹人的背景下，注重學生在德育、智育、體育等多方面的發(fā)展，教師的德育工作尤為重要，因此，初中體育教師可以通過體育教育的不同形式，對學生進行這幾方面的教育，關注引導學生增強體質(zhì)、錘煉個人意志的同時，不斷培養(yǎng)學生的思想品德，這將更好的落實社會主義道德教育，也有利于貫徹落實好立德樹人這一根本任務。

一、初中生德育教育存在的問題

（一）學校及教師方面忽視德育教育

采用應試考試制度的影響，很多學校及學科教師為了讓升學率得到提升，對數(shù)學、語文這些“主科”較為重視，但是對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，卻并不重視。因為學校對體育這一門“不太重要”學科的不重視，以及培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)方面的不注重，所以造成學生不具備高尚的道德品質(zhì)，情節(jié)嚴重時便會導致校園暴力的出現(xiàn)。學校及學科教師均忽略了學生的成長，使得學生遇到問題時則通過暴力的方式來發(fā)泄，成為一個“施暴者”，而被欺負的同學則由于害怕的緣故，大多數(shù)都不敢跟老師說，一部分人最終采取以暴制暴的方式來處理，學校里頻繁地出現(xiàn)一些校園暴力等問題。

（二）學生自我管理意識較差

學生受環(huán)境因素等方面的影響，在學校、家庭的悉心照顧和關懷下，他們衣食無憂，尤其在家中父母的溺愛和遷就會助長他們的壞習慣，必然導致學生的自我管理意識差，并且根本發(fā)現(xiàn)不了自身缺陷，在家里往往會跟父母產(chǎn)生爭執(zhí)，對長輩不夠尊敬，無法自行解決事務，在校園中則會出現(xiàn)為了哥們兒義氣打架斗毆、恃強凌弱、喝酒吸煙等不良道德行為。由于年齡尚小，社會經(jīng)驗不足，所受的教育不夠，對事件的后果往往無法預測，缺乏判斷事物因果關系的能力，在好奇心的驅使下，他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣家蛩氐恼T惑，失去對自我的控制。

（三）學生易受不良社會風氣影響

現(xiàn)在社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，但同時也是一個極具復雜的社會環(huán)境。學校周邊環(huán)境中不利于未成年人身心健康的經(jīng)營場所仍存在，如向未成年人開放的網(wǎng)吧、售賣假冒偽劣產(chǎn)品的經(jīng)銷門店、向初中生提供煙酒并賒賬的商鋪、學校周邊非法出售不利于初中生身心健康成長的言情小說和各類無營養(yǎng)書籍的書店，這都有悖于社會對學校培養(yǎng)人才的期望，與學校的德育目標背道而馳，學生很容易受它們的影響而沾染上一些惡習，甚至開始模仿一些“社會人”，滋生部分青少年出現(xiàn)打架、斗毆等不正確行為，嚴重危害社會治安和他人的人身安全。

二、初中體育教學中學生德育培養(yǎng)方式

（一）體育教師提升自身的道德素養(yǎng)

榜樣的力量是無窮的，體育教師自身的行為舉止，道德素質(zhì)對學生都會產(chǎn)生一定的影響。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人們對物欲的追求，對金錢的追求以及對享樂的追求，在某種程度上也腐蝕著教師的品格，教師自身的道德素質(zhì)低下，德育意識薄弱，無法給學生進行良好的道德教育，嚴重影響了體育課德育的效果。因此，初中體育教師在開展德育過程中，首先要立德，要形成學生的典范，要求自我成為一名優(yōu)秀的體育教師，促使自己提升道德素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生良好行為習慣時，要堅持落實到行動上，不能只停留在說教或者只做短期的溝通工作，要做好對學生進行長期德育培養(yǎng)的準備，在接下來的日子里初中體育教師幫助學生共同克服不良行為習慣，指導學生養(yǎng)成良好行為習慣，引導他們積極參與體育鍛煉活動中來，養(yǎng)成健康的日常生活習慣。

（二）與體育理論知識相結合

初中體育課要有明確的德育目標，才能更好地進行德育滲透。初中體育教師在教學準備工作中，可以收集與本課時內(nèi)容相關的一些資料和一些關于弘揚體育文化與體育精神的事例，讓學生通過事例來理解其中的理論內(nèi)涵。例如收集一些關于我國的體育文化史料，給學生講一些關于體育健兒們的奮斗史，以及這方面的光榮事跡，在課堂中分享，并鼓勵學生參與評價等，還可以為學生播放相關體育健兒們事跡的視頻，弘揚“為國爭光”精神，讓學生動態(tài)的感受愛國主義精神的偉大。其次，我們可以創(chuàng)新課堂的授課形式，例如帶領學生們情景再現(xiàn)，讓學生們扮演其中的角色，身處情景中達到德育滲透，使學生更好地體會其中社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。通過在課堂中不同形式的表達和引導，激發(fā)學生對體育方面的熱愛，讓學生更加深入和細致地認識中華民族的體育事業(yè)。

（三）與體育實踐活動相結合

隨著初中教育的不斷嘗試創(chuàng)新、改革，現(xiàn)如今中考體育成為以“測試”的方式進行標準的劃分，目的是使學生在這個過程中提高參與體育運動的積極性，緩解學生在繁重學習中的精神壓力，增強學生堅持不懈、永不言棄的意志品質(zhì)，順應社會發(fā)展需要，為學校教育的繼續(xù)進行打下堅實的基礎。在體育實踐活動的教學中，教師可以針對田徑類跑步、跳躍、籃球等體育項目設計多樣化的課堂內(nèi)容來滲透德育教育，如在跑步過程中，向學生教學基本的運動姿勢及更長久堅持跑步的運動技能，鼓勵學生會花費更多的時間去練習，告訴學生要加大鍛煉強度，提高自身的鍛煉意識，增強體質(zhì)，愉悅身心、增進交往、提高個性發(fā)展，更好地為中考臨近的需要，打下堅實基礎。但初中體育教師應該正確認識中考體育的本質(zhì)，不要為了考試而考試，教師應該做到讓學生在快樂中鍛煉，主在培養(yǎng)學生個性發(fā)展，把中考體育的內(nèi)容融合在日常的課堂與教學中，使學生養(yǎng)成良好的興趣愛好。在德育滲透過程中，要多關注學生的心理，讓學生懂得體育鍛煉的真正意義，真正做到在增強體質(zhì)、培養(yǎng)興趣愛好的前提下去提高中考體育成績，促進學生身體健康、心理健康的相輔相成。

三、結束語

在初中體育教學中，教師進行德育滲透，能夠推動以及確保學生更加健康地成長，同時也能發(fā)揮出導向作用。作為初中體育教師，唯有先深層次地剖析傳統(tǒng)教育模式之后，再實施以學生為主體的德育培養(yǎng)方式，使學生系統(tǒng)地掌握體育知識的同時，樹立正確的道德品質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻

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