巧用賞識教育，優(yōu)化班級管理

黃巧文

摘要：班級是學(xué)校的基本單位，而班級管理是學(xué)校管理的重要部分，有效的班級管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。班級管理的好或壞，將直接影響到學(xué)生的未來。 而巧用賞識教育能夠優(yōu)化班級管理。

關(guān)鍵詞：賞識教育;班級管理

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-328

賞識教育不是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，指的是賞識孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為?！?】在孩子的身上不是缺少閃光點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛。作為老師，如何能用發(fā)現(xiàn)的眼睛看待孩子，那么收獲的是孩子們的閃光點(diǎn)，而不是一無是處的調(diào)皮孩子。

一、賞識教育在班級管理中的重要性

給個(gè)舞臺就發(fā)光，給點(diǎn)陽光就燦爛。小學(xué)生隨著年齡的增長，存在感就越強(qiáng)烈。此時(shí)的他們非常希望得到他人的肯定和尊重。作為一名教師，我們結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，用賞識教育管理班級非常重要。

（一）賞識教育可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系

當(dāng)學(xué)生在課堂上不受控制，紀(jì)律散漫的時(shí)候，有部分老師會比較嚴(yán)厲批評，甚至?xí)土P。效果一般都是暫時(shí)的，時(shí)間久了，孩子們就習(xí)慣教師的教學(xué)方式，不但不會按照老師的要求去好好上課，甚至?xí)优涯?。慢慢地師生間會形成一種很不和諧的關(guān)系。這種不和諧的師生關(guān)系，學(xué)生自尊心受損，教師也會失去教學(xué)的信心。相反，如果教師在教學(xué)中，能用賞識的眼光看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的語言和學(xué)生溝通，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以“潤物細(xì)無聲”的方式讓學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。這樣學(xué)生會感覺到老師是在關(guān)心自己，在乎自己的，從而樹立起老師在學(xué)生心目中的形象，甚至?xí)绨堇蠋?。無形中就可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系了。

（二）賞識教育可以激發(fā)學(xué)生的各種潛能

在班級管理的過程中，教師能巧用賞識教育在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等，輕松的環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，從而會激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，可以達(dá)到樂學(xué)，好學(xué)和善學(xué)。通過自己的努力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并獲得知識技能。

二、賞識教育在班級管理中的運(yùn)用

（一）巧用賞識教育，幫助后進(jìn)生的樹立信心

每個(gè)班都會存在著一些后進(jìn)生，要么是學(xué)困生，要么是行為習(xí)慣差的學(xué)生，要么就是既是學(xué)困生，又是行為差的學(xué)生。他們自然成為要幫扶的對象。這部分學(xué)生往往缺乏自信心，情緒容易變化，容易自卑。這些學(xué)生中，小銳同學(xué)情況特別嚴(yán)重，于是我決定到家采訪，和家長合作。從家訪中得知，他的父母離異，只有家里奶奶照看。孩子放學(xué)每天回家后，家長沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子。家里的奶奶年紀(jì)大了，只能負(fù)責(zé)他的飲食，其他學(xué)習(xí)的問題完全幫不上忙。他奶奶脾氣也非常暴躁，喜歡打麻將。小銳稍微有什么不合她意的，奶奶打麻將輸了的時(shí)候就會罵他。有時(shí)候奶奶打麻將忘記回家煮飯了，他還不能按時(shí)吃飯。缺乏關(guān)愛的家庭里，讓小銳性格變得很內(nèi)向，不愛說話，不敢表現(xiàn)自己，嚴(yán)重缺乏自信心。家訪之后，我立即制定了以下計(jì)劃，首先在學(xué)習(xí)生活上關(guān)心和幫助他，感受班級的集體溫暖。由于在家奶奶經(jīng)常要求他搞衛(wèi)生，所以在班里我發(fā)現(xiàn)他是班上男生里面最積極主動(dòng)去打掃衛(wèi)生，而且打掃得非常干凈。在每周一次的班會課上，我及時(shí)地表揚(yáng)了他不怕辛苦，主動(dòng)搞衛(wèi)生的優(yōu)點(diǎn)，并且讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。從那以后，他更加主動(dòng)打掃衛(wèi)生，也慢慢地融入班級。課后我也根據(jù)他的課后作業(yè)情況對他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還聯(lián)合其他科老師一起配合。我還主動(dòng)找他聊天，讓他重拾自信心。在課堂上，我特別留意他，鼓勵(lì)他積極參與到課堂中來。每次發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，我必定第一時(shí)間肯定他。在我們師生的幫助下，小銳逐漸地恢復(fù)自信心，還主動(dòng)參加班級的集體活動(dòng)，比如校運(yùn)會，黑板報(bào)的布置等。

（二）巧用賞識教育，培養(yǎng)得力的班干部

我最近幾年都是教低年級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)得力的班干部是多么的重要。在班級管理里面，沒有好好地挖掘和培養(yǎng)一批好的班干部，那么整個(gè)班的班風(fēng)也受到影響，老師教學(xué)也會很吃力。所以在班級管理中，我是這么做的：

1.通過民主推薦或者自薦的方式選出一些班干部，并教給他們一些實(shí)用的管理班級辦法。

2.不定期召開班干部會議，對近期班干部的工作進(jìn)行小結(jié)。

3.利用班會的契機(jī)，及時(shí)對做得好的班干部大力表揚(yáng)，樹立他們的威信。從而讓其他學(xué)生服從班干的管理，使班集體更加融洽。

4.如果發(fā)現(xiàn)班干有做的不對的地方，我會及時(shí)地和他們溝通，多用正面教育引導(dǎo)他們?nèi)プ龊冒喔刹康墓ぷ鳎屗麄儽３謱Π嗉壒ぷ鞯臒崆?。一個(gè)班有這樣一群得力的班干部，教師不但省心，還可以有更多的時(shí)間改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。

（三）巧用賞識教育，增強(qiáng)班級的凝聚力

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須要靠班級的凝聚力。特別是低學(xué)段的孩子，光靠簡單的紀(jì)律約束，班級良好的紀(jì)律不會持久的。如果能夠增加班級的凝聚力，學(xué)生會處處為整個(gè)班集體著想，熱愛班集體。學(xué)生也會很在乎自己班的一些榮譽(yù)，比如文明班的評比。我會利用班會課，強(qiáng)用賞識教育對班集體的好人好事，獲得好的榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓其他學(xué)生羨慕，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。還有一些學(xué)校開展的班級比賽，校運(yùn)會，元旦表演，六一兒童節(jié)的節(jié)目參與等等，我會鼓勵(lì)孩子們積極參與，讓他們有更多的機(jī)會獲取榮譽(yù)。他們在一點(diǎn)點(diǎn)的集體榮譽(yù)的積累中，凝聚力不斷的增強(qiáng)。

三、實(shí)施賞識教育應(yīng)注意的技巧

1.賞識教育要恰到好處。在表揚(yáng)肯定孩子的場合，時(shí)間要對，要不效果事半功倍。

2.賞識要與批評教育相結(jié)合。提倡賞識教育不是說只表揚(yáng)不批評。好的教育必不能缺少的懲罰，我們要把握好這個(gè)罰的度。只是能用賞識教育的情況下，盡量用賞識教育，必要時(shí)還可以結(jié)合批評教育。這樣才會對班級管理起到推進(jìn)作用。

四、結(jié)語

教育是慢的藝術(shù)。我們教育工作者必須用耐心，愛心和恒心去教育每一個(gè)孩子。用賞識的眼光看待每一個(gè)孩子的進(jìn)步，用心用情做好教育事業(yè)。這樣在班級管理這一方沃土上，必定能培養(yǎng)出絢麗的花朵

參考文獻(xiàn)

周弘，賞識你的孩子[M].廣東：廣東科技出版社，2004.

廣東省肇慶市百花園小學(xué) 廣東省肇慶市 526020