培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

張俊

摘要：總結(jié)技能大賽理論題庫中各知識(shí)點(diǎn)模塊，結(jié)合企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下學(xué)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力，構(gòu)建以職業(yè)基礎(chǔ)技能和綜合素質(zhì)課程為基礎(chǔ)大學(xué)生教育課程體系。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：技能大賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育;探索研究

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-290

近年來，我國高等教育快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)了大批中高級(jí)技能型人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

但當(dāng)前高等教育尚不能完全滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機(jī)制不暢。加快發(fā)展現(xiàn)代高等教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代高等教育的決定》（〔2014

〕19號(hào)）堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng);推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式;加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià);積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證書制度;開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人，開展職業(yè)技能競(jìng)賽?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該大力開展社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)類競(jìng)賽、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)等活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該把大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心內(nèi)容。以開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、組建創(chuàng)業(yè)先鋒班、設(shè)立

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定等系列措施，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，深化大學(xué)生的創(chuàng)新能

力。高校作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要基地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才是其應(yīng)盡之責(zé)，將實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入學(xué)校教育的全

過程是時(shí)代發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，更是教育自身發(fā)展的需要。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

1.根據(jù)學(xué)生的興趣、能力以及畢業(yè)去向分類開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。

根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和畢業(yè)去向大體可以分為兩類，一類通過研究生入學(xué)考試?yán)^續(xù)深造，一類通過就業(yè)進(jìn)入工作崗位。這兩類學(xué)生的畢業(yè)去向不同，其人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

1.1針對(duì)考研學(xué)生，以參與基礎(chǔ)科學(xué)研究為出發(fā)點(diǎn)，通過參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、參加學(xué)科技能競(jìng)賽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

對(duì)于想通過考研繼續(xù)深造的學(xué)生，在未來的研究生階段學(xué)習(xí)中，對(duì)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力具有較高的要求，培養(yǎng)這部分學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)此類學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。一方面實(shí)驗(yàn)中心以教師的科研項(xiàng)目如： 合成香料催化劑、超疏水表面材料、光降解催化劑、熒光化學(xué)傳感器等為基礎(chǔ)設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，充分開放實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)順利開展。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)由教師擬定題目向?qū)W生公布，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。選好題目后，學(xué)生與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通和探討，由教師提出相關(guān)要求讓學(xué)生有目的的進(jìn)行文獻(xiàn)查閱。之后，學(xué)生對(duì)所查閱的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，擬定實(shí)驗(yàn)方案，列出所需的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑清單。經(jīng)指導(dǎo)教師同意后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，遇到問題自己思考找出解決辦法，整個(gè)過程以學(xué)

生為主體，教師只起指導(dǎo)作用，一般不直接回答和解決學(xué)生的問題。實(shí)驗(yàn)完成后，通過整理原始數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵因素，按照科研論文的要求和格式撰寫研究論文，經(jīng)指導(dǎo)教師修改后投稿發(fā)表。近年來，由學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)發(fā)表的論文逐年增多，而且有部分論文發(fā)表在核心期刊和SCI 期刊上。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫酱蠓忍岣?，具備了進(jìn)行科學(xué)研究的基本素質(zhì)和能力，為進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽和挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)中心安排指導(dǎo)教師對(duì)參加競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的課外輔導(dǎo)，通過學(xué)生和指導(dǎo)教師的共同努力取得了全國 “挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的銀、銅獎(jiǎng)，學(xué)生通過競(jìng)賽拓寬了學(xué)術(shù)視野提高了實(shí)驗(yàn)技能。

1.2 針對(duì)就業(yè)學(xué)生，以參與企業(yè)研發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化為出發(fā)點(diǎn)，通過參與研發(fā)實(shí)驗(yàn)、參加化工設(shè)計(jì)大賽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

三、結(jié)語

通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，努力完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練體系。在學(xué)術(shù)論文發(fā)表、產(chǎn)品開發(fā)、學(xué)科競(jìng)賽等方面致力于結(jié)出累累碩果，考研畢業(yè)生受到高校熱捧，就業(yè)畢業(yè)生受到社會(huì)好評(píng)，在校生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的熱情高漲。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)仍有諸多不足之處，需要在今后的工作中繼續(xù)探索并完善。

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