新時代民辦高校加強養(yǎng)成教育常態(tài)化建設(shè)途徑研究

蔡璐 王超 許惠施

摘要：在現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展時代，信息傳播非?？?，但是對于新聞等報道的快捷也在一定程度上影響了文章內(nèi)容的深度。剛進入大學(xué)的學(xué)生還沒有形成一種良好的社會價值觀，所有在對信息接受的過程中會優(yōu)先接受那些最早的信息，也就是說沒有一種良好的分析能力，當(dāng)面對一些事情的時候就會顯得非常偏激，容易沖動。在現(xiàn)在的媒體環(huán)境中，每個人都可以隨時隨地的進行信息的傳播，各種不同的觀點和想法都會應(yīng)用而生，當(dāng)大學(xué)生接收到這樣雜亂無章信息的時候就會嚴(yán)重的影響他們的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：新時代，民辦;養(yǎng)成教育;常態(tài)化建設(shè)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-288

在進行教育的過程中可以采用創(chuàng)建不同內(nèi)容板塊的形式來吸引不同需求的學(xué)生。要利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)創(chuàng)建不同信息發(fā)布的板塊利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺創(chuàng)建具有。實際意義的欄目板塊。一方面創(chuàng)建就業(yè)的內(nèi)容板塊。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難是一種普遍的現(xiàn)象，而且影響大學(xué)生就業(yè)難的因素有很多，在這些因素中高校沒有充分的重視對學(xué)生求職以及就業(yè)進行指導(dǎo)就是其中的一個重要因素。

1 養(yǎng)成教育的重要性

1.1 指導(dǎo)教育

這樣大學(xué)生在面臨就業(yè)的時候，由于沒有進行充分的準(zhǔn)備，很可能會對自己的求職前景缺乏信心，從而感到迷?；蛘呤墙箲];有些學(xué)校雖然開設(shè)了一些課程，但是大部分課程都是在大三以后，而且內(nèi)容比較理論化，缺乏有效的實際案例來進行指導(dǎo)和分析，這樣都嚴(yán)重地限制了大學(xué)生對自己未來職業(yè)生涯的規(guī)劃。在創(chuàng)業(yè)內(nèi)容板塊上主要刊登的就是相關(guān)的就業(yè)信息或者是招聘信息以及相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。在招聘信息欄目上可以上傳一些招聘企業(yè)的具體介紹以及所需要的專業(yè)人才，保證大學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)獲得最多的招聘信息;另一方面就是創(chuàng)建不同的教育內(nèi)容板塊。在最近的幾年中，高校校園大學(xué)生進行自殺的事件頻有發(fā)生，而且自殺率呈現(xiàn)逐年升高的趨勢。

1.2 心理教育

高校在對學(xué)生進行心理教育的過程中缺乏很大的漏洞，針對這樣的情況可以開設(shè)一定的心理健康教育欄目，采用生動、靈活的表現(xiàn)形式來積極地吸引大學(xué)生參與到該欄目過程中來，而且大學(xué)生可以將自己的困惑以及情緒波動影響比較大的原因，通過匿名的方式發(fā)布到平臺上來。為了能夠有效地促進大學(xué)生心理教育正常進行，應(yīng)該對教育學(xué)的相關(guān)知識進行掌握。在得到大學(xué)生信任的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生心理健康出現(xiàn)一定問題時，一定要在及時采取一定的方法來對大學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使得學(xué)生具有完整的人格和過硬的心理素質(zhì)，最后促進大學(xué)生健康成才為祖國貢獻(xiàn)自己力量[1]。

1.3 交流平臺的養(yǎng)成

則需要創(chuàng)建時政熱點的相關(guān)內(nèi)容板塊，時政熱點板塊是專門為大學(xué)生開辟的一個對國內(nèi)外發(fā)生重大事件進行交流的平臺，針對時事熱點話題可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體獨有的雙向互動優(yōu)勢。去傳播與社會主義核心價值觀相吻合的價值觀念對于網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的一些負(fù)面信息，不應(yīng)該甚至說不能去觸碰，只有這樣才可以保證處在價值觀形成時代的大學(xué)生能夠在信息量比較大的環(huán)境中健康成長。防止出現(xiàn)迷失自我以及發(fā)生理解偏差這樣的情況發(fā)生。同時還要培養(yǎng)學(xué)生如何在信息量比較大的環(huán)境中進行篩選和判斷，從而吸取網(wǎng)絡(luò)媒體平臺上具有價值和正能量的信息[2]。

2 養(yǎng)成教育的網(wǎng)絡(luò)教育平臺建立

2.1 創(chuàng)建興趣板塊

大學(xué)生在剛步入大學(xué)校園的時候，由于學(xué)業(yè)的輕松以及自身發(fā)展的需要，會參加一些大量的社團以及學(xué)生會等。所以可以借鑒校園生活中的實際經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來創(chuàng)建不同的興趣組。那么就可以根據(jù)大學(xué)生不同的興趣愛好來發(fā)布一些具有針對性的信息。學(xué)生就可以在非常短的時間內(nèi)鎖定最新消息和動態(tài)。保證大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果的有效提高。

2.2 創(chuàng)建輿論引導(dǎo)平臺模塊

由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有開放性的特點，所以在校園進行輿論傳播的過程中其成為了主要的平臺。同時在這個平臺上也可以對校園網(wǎng)絡(luò)輿論進行有效的監(jiān)測?，F(xiàn)在大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺不斷的在彰顯自己，但是在這個過程中也很可能會受到外界的干擾，比如一些游戲或者是暴力以及網(wǎng)絡(luò)欺詐等行為。現(xiàn)在大學(xué)生的思想觀念比較超前，所以說相比于其他群體他們在網(wǎng)絡(luò)輿論中的活躍度比較高，而且參加的輿論方式比較多元化，對于一些緊張和敏感的性話題更容易產(chǎn)生跟風(fēng)以及從眾的現(xiàn)象，這樣大學(xué)生在不良信息的娛樂漩渦中就會越陷越深，難以自拔。所以當(dāng)老師在對學(xué)生進行思想教育的過程中一定要明確網(wǎng)絡(luò)輿論過程中的利和弊，希望可以通過這種去偽存真的方式營造出一個和諧的輿論氛圍，保證校園生活的健康發(fā)展。

2.3 提高網(wǎng)絡(luò)信息的原創(chuàng)水平與感染力

當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生進行思想教育的過程中發(fā)現(xiàn)并沒有起到很好的效果。其中對信息的篩選以及創(chuàng)新性不足是其中一個很重要的原因。一方面一定要保證網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息具有很強的感染力和吸引力。比如當(dāng)發(fā)布一些信息的時候一定要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方面滴特征，從而創(chuàng)作出一些具有祝愿性或者是勵志性的故事;將一些心靈雞湯或者是案例等分享給學(xué)生等等。例如：當(dāng)在對網(wǎng)絡(luò)信息進行發(fā)布的時候，可以以重大節(jié)日作為背景，這樣大學(xué)生不但可以了解網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，同時還可以從不同的角度發(fā)現(xiàn)節(jié)日的意義和節(jié)日背后所隱藏的美德。其中班級活動：可以將不同班級策劃的內(nèi)容以及在活動過程中學(xué)生所得的成績發(fā)布到該網(wǎng)絡(luò)平臺上。同時可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺的信息處理功能，用圖片或者是視頻的方式將活動的全過程立體化以及形象化。這樣做不但可以提高班級的凝聚力，而且還可以提高大學(xué)生的參與度。

4 結(jié)論

可以根據(jù)學(xué)校的動態(tài)或者是不同學(xué)生的不同愛好在平臺上創(chuàng)建不同形式的比賽，從而吸引大多數(shù)的學(xué)生積極的參與到該項活動中來，使平臺表現(xiàn)出更具有活力的一面。最后，可以以不同的班級為單位，以網(wǎng)絡(luò)媒體作為平臺，創(chuàng)建一個網(wǎng)上之家，這樣就可以在這個平臺上不斷的將班級風(fēng)采或者是個人的優(yōu)勢特點等詳細(xì)的展現(xiàn)出來。針對新時代大學(xué)生思想水平和能力素質(zhì)的參差不齊，自我管理、自主學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感的缺乏等問題，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺在闡明養(yǎng)成教育本質(zhì)與意義的基礎(chǔ)上，探索了加強高校養(yǎng)成教育常態(tài)化建設(shè)的實施途徑，認(rèn)為新時代加強高校養(yǎng)成教育常態(tài)建設(shè)對培養(yǎng)可靠而優(yōu)秀的社會主義接班人具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李保峰.淺議高職院校大學(xué)生文明禮儀行為養(yǎng)成教育——以陜鐵職院YY學(xué)院為例[J].科技風(fēng)，2021（08）：162-163.

[2]紀(jì)守峰.新時代高校加強養(yǎng)成教育常態(tài)化建設(shè)途徑探究[J].大學(xué)教育，2021（02）：162-164.

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