電子白板在城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域的初中英語課堂中的應(yīng)用研究

張宇慧

摘要：電子白板的出現(xiàn)不僅為課堂增添了活力，更拓展學(xué)生知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)有效的互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了教師的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：電子白板;城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域;初中英語;游戲;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-275

隨著科技的發(fā)展、教學(xué)理念的創(chuàng)新，越來越多的新型教學(xué)工具被運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中。教師通過充分利用電子白板這一有效的教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮學(xué)生主體性。

1提供多種功能，有助于靈活教學(xué)

電子白板的拖拉、遮擋、計(jì)時(shí)、探照燈、屏幕批注、隨機(jī)錄制和回放、資源庫等多種功能，不單給學(xué)生提供了一張極具魔力的草稿紙，還能讓學(xué)生通過課堂上的“交互”活動(dòng)在時(shí)空上隨時(shí)隨意自主展示，表現(xiàn)自我的平臺(tái)，也為進(jìn)行“交互”的各方提供了碰撞、交流的平臺(tái)。

（1）運(yùn)用它的批注、繪畫、無限書寫功能，使課堂豐富多彩

老師和學(xué)生都可以直接在白板上進(jìn)行書寫，繪畫等，把教師和學(xué)生從操作臺(tái)上解放出來，更有利于提高課堂教學(xué)的效率，展示師生的個(gè)人魅力。比如，在教授牛津英語八年級(jí)上冊(cè)冊(cè) unit7 時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到有關(guān)描述天氣的形容詞，那么我會(huì)讓學(xué)生直接在白板上畫簡筆畫，畫出不同的天氣，我再板書描述天氣的形容詞cloudy、sunny、rainy 等，這樣做，既簡潔明了直觀，學(xué)生容易接受，也達(dá)到了師生互動(dòng)的目的。

（2）運(yùn)用演示功能，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂

交互式電子白板的出現(xiàn)彌補(bǔ)了黑板和多媒體在教學(xué)中的不足，在將兩者整合起來的前提下又有了更為新型的改進(jìn)。交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師可以在講臺(tái)上或在學(xué)生間進(jìn)行走動(dòng)講學(xué)，書寫與演示同時(shí)進(jìn)行，書本和補(bǔ)充知識(shí)相互結(jié)合。例如在七年級(jí)的 Welcome 一課中，教師可以讓學(xué)生脫離課本，在教師的課件演示下歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，讓歡迎儀式變得正式，讓學(xué)生在課堂上感到愉快。交互式電子白板為教師的教學(xué)提供了極大的便利，為課堂的活躍氣氛提供了可能性。

2.利用交互式電子白板來融入游戲式的教學(xué)方式，提高初中英語課堂的教學(xué)趣味性

對(duì)于初中學(xué)生來說，他們對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)，仍然會(huì)感到有些枯燥乏味。因此，為了激發(fā)出他們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，英語教師就應(yīng)該充分利用任何一個(gè)年齡階段和不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生都會(huì)喜歡游戲的心理特點(diǎn)，在游戲當(dāng)中進(jìn)行英語教學(xué)，讓整個(gè)初中英語課堂變得富有生機(jī)與活力，充滿英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)該從學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律以及心理發(fā)展規(guī)律來設(shè)計(jì)出一些趣味性很濃的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)英語教材的具體內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生開展英語記憶訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，把英語教學(xué)的知識(shí)性、趣味性與創(chuàng)造性有機(jī)結(jié)合在一起，逐步提高學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。

3利用交互式電子白板來創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，從而優(yōu)化課堂教互動(dòng)性

在初中英語課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該充分利用好交互式電子白板來創(chuàng)設(shè)出一個(gè)較好的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于一種多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍當(dāng)中，這樣的英語課堂更為貼近學(xué)生的生活，也更利于他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。初中英語教師就應(yīng)該利用白板把一些與英語教學(xué)文本相關(guān)的聲音或圖像等引入到英語課堂中來，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，從一定程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板是一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來調(diào)用多種教學(xué)資料庫，還可以更為即時(shí)靈活地展示與編輯多媒體教學(xué)材料，大大提升學(xué)生的求知欲，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動(dòng)的英語課堂教學(xué)情境中去，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

4初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該充分利用交互式電子白板交互性強(qiáng)的優(yōu)勢

做好電子白板與英語課堂教學(xué)的有機(jī)融合，讓電子白板的交互式特點(diǎn)更好地為初中英語課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù)，最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官認(rèn)知能力，讓他們處于一種更為直觀形象的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中來感受到英語學(xué)習(xí)的輕松與快樂。因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，英語教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來利用交互式電子白板向?qū)W生展示更為形象的英語知識(shí)，讓英語知識(shí)從抽象的晦澀難懂變?yōu)榫呦蟮娜菀桌斫?，讓學(xué)生處于一種電子白板的動(dòng)靜兼有的形象演繹環(huán)境當(dāng)中，促使他們?cè)谟弥袑W(xué)和學(xué)中用，輕松主動(dòng)獲取更多的英語知識(shí)。

5利用交互式電子白板來構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，努力為學(xué)生搭建一個(gè)人機(jī)互動(dòng)的英語教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立的思考與深入的探究學(xué)習(xí)，并通過交互式電子白板來把初中英語知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)且反饋式的知識(shí)強(qiáng)化。這樣的初中英語課堂教學(xué)顯得更為即時(shí)和快速，英語教師可以更為迅速地了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，可以及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)矯正與知識(shí)強(qiáng)化。同時(shí)，英語教師可以通過交互式電子白板來提供給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，而通過傳統(tǒng)課來預(yù)設(shè)一些操練環(huán)節(jié)，真正鞏固學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程。

6通過交互式電子白板來拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，并采取分層具體評(píng)價(jià)方式來增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果

交互式電子白板可以讓初中英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，接納很多沒有預(yù)料到的英語知識(shí)與信息，并可以根據(jù)具體的教學(xué)場景來選擇合適的教學(xué)方法與手段，及時(shí)更新教學(xué)信息，動(dòng)態(tài)生成新的教學(xué)方案，真正構(gòu)建一個(gè)師生生態(tài)主體合作的英語教學(xué)氛圍，讓初中英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，不斷充實(shí)自己的教學(xué)資源，拓展自己的英語教學(xué)渠道，并采取互動(dòng)體驗(yàn)參與的教學(xué)方式，通過交互式電子白板來讓初中英語課堂教學(xué)變得更具有動(dòng)態(tài)性、生動(dòng)性、現(xiàn)場性。此外，初中英語課堂教學(xué)還應(yīng)該采取分層具體評(píng)價(jià)的方式和及時(shí)反饋總結(jié)的方式來讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所收獲。

總而言之，把交互式電子白板運(yùn)用到初中英語課堂教學(xué)中，既體現(xiàn)了新課程改革的精神，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的思維，又激活了英語課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了師生和生生之間的互動(dòng)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)

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【2】吳德斌.交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].作文成功之路：教育新干線（中），2015.

長春新區(qū)北湖明達(dá)學(xué)校 吉林 長春 132300