小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素及培養(yǎng)策略

張寶玲

摘要：針對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的客觀趨勢，從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素出發(fā)，采用大量參考文獻(xiàn)的分析法、對比法，研究了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，希望給教師的教學(xué)工作提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);構(gòu)成要素;培養(yǎng)策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-168

近幾年，隨著各方面對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)工作的不斷關(guān)注和重視，教育界對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)工作提出了更高的要求，因此，關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素及培養(yǎng)策略”這一話題成了教育行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師需要明確小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，并針對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素進(jìn)行深入研究，同時(shí)給出有效的培養(yǎng)策略，從而對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素

通常情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素主要包括兩個(gè)方面：掌握數(shù)學(xué)的知識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

1. 掌握數(shù)學(xué)的知識

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的第一個(gè)構(gòu)成要素是掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)和公式，可以全面掌握數(shù)學(xué)知識，而學(xué)生通過掌握數(shù)學(xué)知識可以為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)質(zhì)數(shù)的概念“大于1的自然數(shù)中，除了1和它本身以外不再有其他因數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生理解什么是質(zhì)數(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。總而言之，知識是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，可以為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

2. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的第二個(gè)構(gòu)成要素是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。通常情況下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力包括基本運(yùn)算能力、公式推導(dǎo)能力和圖形的空間想象能力，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力， 才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?？偠灾?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成要素的關(guān)鍵，教師通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，可以為培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：挖掘教材知識中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)、提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力、進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)、堅(jiān)持長期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念。

1. 挖掘教材知識中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)

教師在挖掘教材知識中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)的過程中，首先， 要熟悉數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教材的理論知識; 其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，提高學(xué)習(xí)分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力;最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)研究的意義，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效貫穿到數(shù)學(xué)課堂中。 總而言之，教師通過挖掘教材知識中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，不僅提高了自身的教學(xué)質(zhì)量和效率，還為培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。因此，教師一定要給予足夠的重視。

2. 提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力

教師在提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能力的過程中，首先，要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣一來，一方面能提高學(xué)生的邏輯思維能力，另一方面還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué) 生學(xué)以致用的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著潛移默化的作用?？偠灾?，教師通過提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，不僅能提高自身的教學(xué)質(zhì)量和效率，還能為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3. 進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了吸引學(xué)生聽課的注意力，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣，組織豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)?？偠灾處熗ㄟ^進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的教學(xué)效率。

4. 堅(jiān)持長期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念

在堅(jiān)持長期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念的過程中，首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成不斷積累數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升。其次，教師通過引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。教師只有堅(jiān)持長期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

總而言之，教師通過堅(jiān)持長期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 綜上所述，要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師一方面 要對教材中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)進(jìn)行深入挖掘，另一方面要幫助學(xué) 生提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，同時(shí)，還要為學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué) 活動(dòng)。除此之外，教師還要堅(jiān)持長期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為其數(shù)學(xué)知識能力的提高奠定一定的基礎(chǔ)。

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