論高等職業(yè)教育社會(huì)化評(píng)價(jià)制度建設(shè)

段紅

摘要：高等職業(yè)教育社會(huì)化評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，能對(duì)高等職業(yè)院校的教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和說(shuō)明，并通過(guò)對(duì)比分析，找出其優(yōu)勢(shì)和特征，為日后發(fā)展提供依據(jù)。本文從社會(huì)評(píng)價(jià)理念開(kāi)始談起，對(duì)高等職業(yè)教育社會(huì)化評(píng)價(jià)制度的建設(shè)意義展開(kāi)論述，詳細(xì)說(shuō)明其建設(shè)內(nèi)容，以期為高等職業(yè)院校日后發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;社會(huì)化評(píng)價(jià);制度建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-156

高等職業(yè)教育社會(huì)化評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，為高等職業(yè)院校教學(xué)改革落實(shí)創(chuàng)造了良好條件，將傳統(tǒng)的單一技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變成技能和素質(zhì)雙重培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合能力，為日后就業(yè)提供保障。同時(shí)社會(huì)化評(píng)價(jià)制度的建設(shè)和落實(shí)，也實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)發(fā)展的接軌，進(jìn)而為社會(huì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1社會(huì)評(píng)價(jià)

社會(huì)評(píng)價(jià)是非政府組織、團(tuán)體或個(gè)人開(kāi)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)，在目前教育行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。不過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)不是隨口論述，而是在一定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的資料數(shù)據(jù)，給出的專業(yè)、客觀評(píng)價(jià)。高等職業(yè)教育社會(huì)化評(píng)價(jià)是由非政府組織對(duì)高等職業(yè)院校及教育給出的專業(yè)評(píng)定，是建立在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之上的有效測(cè)評(píng)。

2高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度建設(shè)的意義

2.1與社會(huì)接軌，提高服務(wù)質(zhì)量

高職教育的核心在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，確保社會(huì)建設(shè)和發(fā)展有充足人員的參與。對(duì)高職教育展開(kāi)社會(huì)化評(píng)價(jià)，可幫助高職院校認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)和缺陷，根據(jù)實(shí)際條件開(kāi)展優(yōu)化和調(diào)整工作，使自身向著更好的方向發(fā)展，做到與社會(huì)接軌。對(duì)于高職教育的衡量和評(píng)定，應(yīng)從學(xué)校辦學(xué)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況、崗位工作狀態(tài)、技能操作熟練程度等幾方面展開(kāi)綜合考量，給出科學(xué)客觀的評(píng)估和說(shuō)明。社會(huì)化評(píng)價(jià)可完全滿足這一要求，并從民眾中收集、分析和處理信息數(shù)據(jù)，進(jìn)而給出準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果，密切高職院校與社會(huì)的聯(lián)系，提高服務(wù)水平。

2.2提高高職教育質(zhì)量

社會(huì)化評(píng)價(jià)能夠幫助院校了解自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累和教育反思，給出合理的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量。目前很多高職院校在教學(xué)中多是強(qiáng)調(diào)崗位操作能力的提升，希望學(xué)生能夠盡快進(jìn)入工作角色，發(fā)揮自身能力，但卻忽略了學(xué)生終身能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能單純的關(guān)注在某一點(diǎn)上，個(gè)人發(fā)展速度較慢，甚至停滯不前。而社會(huì)化評(píng)價(jià)的落實(shí)，則可對(duì)高職院校教育中的問(wèn)題加以指出，找到問(wèn)題癥結(jié)所在，有效解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)和教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3深化素質(zhì)教育改革

高職教育社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)于素質(zhì)教育改革的深化落實(shí)有重要意義。隨著我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育逐漸被人們所接受，并與社會(huì)建立了緊密聯(lián)系，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。高職教育的目的是進(jìn)行全面性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)，而要想達(dá)到這一目標(biāo)，不僅要求學(xué)生做到學(xué)以致用，還應(yīng)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，不斷嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)作用。社會(huì)評(píng)價(jià)制度為高職院校改革提供依據(jù)和支持，能夠參照社會(huì)發(fā)展情況對(duì)高職教育加以優(yōu)化改革，達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度建設(shè)

3.1評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)主體多元化是高職教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度建立的先決條件。評(píng)價(jià)主體的多元化，連帶著評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，實(shí)現(xiàn)了從不同角度對(duì)高職教育展開(kāi)分析和探討的可能，便于高職教育的深入改革和發(fā)展。高職教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度建立中，多元化發(fā)展可打破傳統(tǒng)單一模式帶來(lái)的弊端，從多個(gè)角度、多個(gè)維度展開(kāi)分析和說(shuō)明，從而增強(qiáng)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性、有效性。同時(shí)多元化下的評(píng)價(jià)主體也變得多樣，如學(xué)生自身發(fā)展情況、專業(yè)情況、就業(yè)情況等，高職院?？筛尤菀椎膶?shí)行信息收集和了解，獲取更多建議和意見(jiàn)，完成教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)改造，提高教育質(zhì)量。多元化發(fā)展為高職教育提供了更多思路，加快院校調(diào)整速度，提升教學(xué)水平。

3.2科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)方法

科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)方法，容易獲取更多客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)于高職教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有促進(jìn)作用。在社會(huì)評(píng)價(jià)中，科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)方法，能夠給予量化、數(shù)字化的指標(biāo)參數(shù)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性，確保高職院校明確了解現(xiàn)存問(wèn)題，并加以改進(jìn)。再者，量化、數(shù)字化的分析方法，可避免憑空臆想帶來(lái)的問(wèn)題，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)度。

目前，高職教育社會(huì)評(píng)價(jià)中，常采用的評(píng)價(jià)方法有：專家評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)調(diào)查、企業(yè)評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)等。總之，對(duì)于高職的社會(huì)評(píng)價(jià)制度來(lái)說(shuō)，只有科學(xué)化和規(guī)范化的評(píng)價(jià)方法作為支撐，才能夠讓高職院校在以后的發(fā)展中擁有更為廣闊的發(fā)展前景，從根本上提高辦學(xué)效率，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)建立

專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是保障社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性的關(guān)鍵要素。專業(yè)機(jī)構(gòu)的建立可圍繞企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行，一方面做好評(píng)價(jià)所需信息資料的收集，注重評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性，另一方面也能夠快速找出問(wèn)題所在，調(diào)整教育內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)技能儲(chǔ)備。而且也能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)況，開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育，樹(shù)立正確觀念和思想。在專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)建立中，應(yīng)配備專業(yè)人才，以改善評(píng)估結(jié)果，增強(qiáng)高職學(xué)生的綜合能力?？傊?，專業(yè)、穩(wěn)定的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)能夠從客觀上約束和督促學(xué)校教學(xué)，有效的人才評(píng)估能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4將提高學(xué)生能力作為制度宗旨

社會(huì)評(píng)價(jià)制度的建立應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，以加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性、完善學(xué)生能力素質(zhì)為核心。社會(huì)評(píng)價(jià)制度的建立需考慮到學(xué)生日后就業(yè)面臨的情況，注重學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉，做到與理論知識(shí)的融合和轉(zhuǎn)化，同時(shí)找出學(xué)生現(xiàn)存問(wèn)題，給出合理的解決方案，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，在社會(huì)評(píng)價(jià)制度中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生能力提升這一服務(wù)宗旨，注重學(xué)生能力素質(zhì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生進(jìn)步及未來(lái)發(fā)展提供幫助，并在此基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。且完善社會(huì)評(píng)價(jià)制度，從多方面考慮社會(huì)評(píng)價(jià)制度內(nèi)容，以期最大程度的發(fā)揮其作用優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于高職教育質(zhì)量的提升，高職院校的快速發(fā)展有著非常重要的意義，值得學(xué)校加以重視。

4結(jié)語(yǔ)

希望文章所述對(duì)相關(guān)部門(mén)及從業(yè)人員有所幫助，明確社會(huì)評(píng)價(jià)制度建立的重要性，并參照學(xué)校實(shí)際情況，完善制度內(nèi)容，將學(xué)生個(gè)性化發(fā)展作為制度宗旨，建立專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，以發(fā)揮出社會(huì)評(píng)價(jià)的作用功效，提升高職教育水平。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目信息：本文是重慶高等教育學(xué)會(huì)2019-2020年度高等教育科學(xué)研究課題“雙高建設(shè)”背景下的高職教育社會(huì)化評(píng)價(jià)制度研究”（編號(hào)：CQGJ19B192）階段性研究成果。

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