校園足球在農(nóng)村小學(xué)校本化的實(shí)驗(yàn)與研究

摘要：在我國的教育改革工作開展中，農(nóng)村地區(qū)要更容易受到各種不同因素的影響限制，致使相關(guān)政策難以得到有效落實(shí)，特別是在非主要課程考核科目方面，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和體系影響，學(xué)校、教師以及家長的重視度通常都比較低。其中，在校園足球方面的實(shí)踐教學(xué)則重視度要更低，很多農(nóng)村小學(xué)在這方面的教學(xué)工作開展中仍存在很多問題，影響著學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的有效提升。為更有效的改變這種發(fā)展現(xiàn)狀，在校園足球教學(xué)工作的優(yōu)化完善中可加強(qiáng)校本化方面的實(shí)驗(yàn)與研究力度，從而探索出更加科學(xué)合理的校園足球課程開展方案。

關(guān)鍵詞：校園足球;農(nóng)村小學(xué);校本化;實(shí)驗(yàn)與研究

引言

校本化是當(dāng)前教學(xué)改革工作具體推進(jìn)中的一種新教學(xué)形式，主要以學(xué)校為本、為基礎(chǔ)，確保使學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)得到有效聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)在與國家及地方課程相對(duì)應(yīng)下，由學(xué)校自己編制課程教材，并做到充分結(jié)合學(xué)校特色確定具體的課程教學(xué)體系。在校園足球的校本化課程創(chuàng)建中，學(xué)校、教師和家長則都應(yīng)加強(qiáng)這方面的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)清課程創(chuàng)設(shè)的意義，進(jìn)而更有針對(duì)性的對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球課程進(jìn)行完善改進(jìn)，使課程設(shè)計(jì)中的不足能夠逐步得到改善。

一、校園足球特色校本化課程的實(shí)施意義

我國的幅員疆域非常遼闊，相應(yīng)的地形地貌和自然地理環(huán)境也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，在這種情況下也造成了地區(qū)發(fā)展差異的存在，特別是在農(nóng)村方面，主要呈現(xiàn)出“大雜居小聚居”的特點(diǎn)，最終導(dǎo)致各地在經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面的發(fā)展存在很大的差異，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)有的特色。

在這種情況下，農(nóng)村小學(xué)校園足球校本化課程的設(shè)計(jì)完善就要做到充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，并做到結(jié)合足球教育理念，還要對(duì)各種資源進(jìn)行優(yōu)化利用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有特色的校園足球課程開發(fā)，比如進(jìn)行特色體育競賽設(shè)計(jì)、對(duì)專業(yè)訓(xùn)練場地進(jìn)行開發(fā)、開設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)班等，在全方位的考慮下將更利于創(chuàng)新學(xué)校的辦學(xué)特色;在校本化校園足球課程的特色開發(fā)過程中，也更利于實(shí)現(xiàn)對(duì)校內(nèi)和校外各種不同課程資源的優(yōu)化利用，使各種資源得到合理配置，確保了其作用的有效發(fā)揮，最終確保農(nóng)村小學(xué)的校園足球特色課程能夠得到不斷完善，逐步滿足地方和國家足球特色課程的具體發(fā)展需求，在具體開發(fā)和實(shí)驗(yàn)研究過程中也能使學(xué)校的整體課程結(jié)構(gòu)的豐富完善，促進(jìn)其它課程教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展;除此之外，在這方面工作的具體開展中，也更利于促進(jìn)我國農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)水平的提高，這主要是因?yàn)樾@足球特色校本化課程賦予了體育教師更多的自主進(jìn)步空間，使其對(duì)課程的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究更加主動(dòng)，為更有效的更新課程意識(shí)，實(shí)現(xiàn)足球理論及實(shí)踐方面的專業(yè)水平提升，教師就要不斷增加對(duì)這方面的關(guān)注度，并做到多增加與學(xué)校、相關(guān)課程專家和有效教師的交流溝通，從而更有效的實(shí)現(xiàn)以往教學(xué)問題的有效解決。

二、校園足球在農(nóng)村小學(xué)校本化的實(shí)驗(yàn)與研究

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入力度

在農(nóng)村小學(xué)校園足球課程的優(yōu)化建設(shè)工作開展中，充足的資金支持是各項(xiàng)工作開展的重要基礎(chǔ)支撐，只有資金得到有效支持才能確保教師的薪酬待遇提升，設(shè)施建設(shè)工作方面以及各項(xiàng)器材的采購與維修工作才能順利開展。在經(jīng)費(fèi)支持方面，除了申請(qǐng)國家專項(xiàng)資金外，還應(yīng)拓展多種融資方式，多與企業(yè)和社會(huì)組織進(jìn)行合作，還可面向社會(huì)進(jìn)行資金的籌集，吸引更多的投資方和資金捐助方。

（二）完善教師崗位制度

教師是各項(xiàng)工作開展的重要執(zhí)行者，不僅對(duì)課程的開發(fā)完善產(chǎn)生著重要的影響，在教授學(xué)生足球知識(shí)和技巧方面也起到重要的教育引導(dǎo)作用，同時(shí)也是各種校園足球活動(dòng)開展的重要組織者，并確保學(xué)生能夠長久的保持興趣進(jìn)行足球訓(xùn)練。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是非常有必要的，在這方面應(yīng)做到完善教師崗位制度，明確其具體責(zé)任和義務(wù)，還要明確教師的考核方式和內(nèi)容，為教師創(chuàng)造更多的福利待遇和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)。

（三）改善場地設(shè)施條件

在小學(xué)校園足球課程的設(shè)計(jì)中，場地設(shè)施條件也是重要的基礎(chǔ)，但受到場地和資金限制的影響，具體教學(xué)和各種活動(dòng)的開展通常都難以順利開展。在這種情況下，想要更有效的完成具體的教育改革目標(biāo)，在正式的課程設(shè)置前就要合理的進(jìn)行場地規(guī)劃，創(chuàng)建室內(nèi)和室外不同的訓(xùn)練空間，以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的順利實(shí)施，并做到為興趣活動(dòng)小組、社團(tuán)、及專項(xiàng)培訓(xùn)班提供有效的場地資源。

（四）豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

在小學(xué)階段的足球教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)中，要充分認(rèn)清其在體育教學(xué)中的重要性，合理進(jìn)行具體內(nèi)容的安排，最好是確保教學(xué)內(nèi)容能夠得到不斷豐富，同時(shí)還要確保內(nèi)容符合足球?qū)I(yè)培養(yǎng)的具體需求，在內(nèi)容的具體實(shí)施中則應(yīng)保持教學(xué)方式的靈活性和多樣性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)開展的趣味性得到有效保障，最終根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排具體的教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下得到有效的教育培養(yǎng)。

（五）做好社團(tuán)建設(shè)的工作

在教學(xué)完善優(yōu)化過程中，為確保學(xué)生能夠更積極的參與到具體的教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的全面培養(yǎng)，在實(shí)際工作開展中，可讓學(xué)生自由的組織社團(tuán)活動(dòng)或成立興趣活動(dòng)小組，進(jìn)而通過各種比賽的參加增加其實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。在校園足球周邊賽事活動(dòng)的安排上，應(yīng)做到讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮其特長，班級(jí)足球友誼賽、年級(jí)明星賽、射門比賽、繞桿接力賽等都可通過有效的組織定期開展，除此之外，還可開展一些足球攝影、圖書繪制、通訊報(bào)道、問答比賽、競賽回顧、校園足球明星評(píng)價(jià)活動(dòng)等特色文化活動(dòng)。

三、結(jié)束語

總之，隨著當(dāng)前足球在我國的受重視度逐漸提高，在中小學(xué)體育教育培養(yǎng)方面受到的教學(xué)改進(jìn)關(guān)注度也在逐漸加強(qiáng)。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革工作開展中，面對(duì)全民教育政策的不斷深化推進(jìn)，很多教學(xué)中存在的問題也逐漸暴露出來，校本化教學(xué)策略的提出為這方面的發(fā)展提供了非常有效的機(jī)遇，在具體的校園足球教學(xué)工作開展中，要抓住好當(dāng)前的發(fā)展機(jī)遇，從多方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革完善，從而確保校園足球在農(nóng)村小學(xué)的校本化策略得到有效實(shí)施，使校園足球?qū)嵺`教學(xué)效果能夠得到有效提升。

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（本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2019年度立項(xiàng)課題《校園足球在農(nóng)村小學(xué)校本化的實(shí)驗(yàn)與研究》的成果內(nèi)容，課題號(hào)201901130，執(zhí)筆人胡國良，男，工作單位：廊坊市第五小學(xué)，研究方向：校園足球。）