如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒日常教育

烏仁高娃

【摘? ? 要】在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代主旋律，是教育改革的要求，對教育事業(yè)的進(jìn)步和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 幼兒日常教育? 融合策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.070

社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這是我國優(yōu)良傳統(tǒng)在新時(shí)代下的總結(jié)和升華，始終引領(lǐng)著先進(jìn)文化的發(fā)展。對于幼兒而言，引用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對其進(jìn)行教育，能夠使幼兒在啟蒙階段形成一定的社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)其自身情感和行為的發(fā)展，對幼兒未來的成長、學(xué)習(xí)和生活大有裨益。

幼兒教育是素質(zhì)教育的起點(diǎn)，在這一時(shí)期滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠讓處于成長發(fā)育起步階段的幼兒初步形成正確的思維意識(shí)和情感態(tài)度，為幼兒更好地成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，本文淺議如何在幼兒日常教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和幼兒日常教育融合的意義

幼兒處于人生的起步階段，也是其思維方式、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段加強(qiáng)對幼兒正確思維方式和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，將對其終身發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，因此，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有著十分顯著的意義。

當(dāng)前，很多幼兒都是獨(dú)生子女，在家中受盡父母親人的寵愛，導(dǎo)致他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行模狈玫乃枷氲赖缕焚|(zhì)。如果不對幼兒加以糾正和引導(dǎo)，幼兒很有可能邁上錯(cuò)誤的成長道路。幼兒是社會(huì)的未來，是祖國的希望，幼兒具有極強(qiáng)的可塑性，為了讓幼兒真正成為社會(huì)的接班人和建設(shè)者，就必須要加強(qiáng)對幼兒的思想道德培養(yǎng)，從小幫助幼兒養(yǎng)成好的思想品行和行為習(xí)慣，并滲透價(jià)值觀教育。

對幼兒進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，也是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀吸收了古往今來文明和文化的有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神，當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣日益浮躁，迫切需要正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，在幼兒園階段就加強(qiáng)對幼兒的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠讓中華民族的精神和品德得到很好的傳承和發(fā)揚(yáng)，在未來的社會(huì)生活中持續(xù)迸發(fā)活力。

二、如何將社會(huì)主義核心主義價(jià)值觀融入幼兒日常教育

幼兒的日常教育包括幼兒在園內(nèi)的所有學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，在日常教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀更利于幼兒的接受、理解和認(rèn)可，并取得良好的效果。

（一）生活方面

1.晨間活動(dòng)。教師要善于尋找一些可以對幼兒展開教育的契機(jī)，因勢利導(dǎo)地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在晨間活動(dòng)中，教師需要和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，這時(shí)候就可以教會(huì)幼兒如何禮貌用語，文明交流。要讓幼兒學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)使用一些基本的禮貌用語，如“早上好”、“很高興見到你”、“再見”、“謝謝”等，并在日?；顒?dòng)中加以應(yīng)用，從而不斷強(qiáng)化幼兒的文明意識(shí)，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣。

2.清潔衛(wèi)生。在幼兒一天的學(xué)習(xí)和生活中，保持干凈和衛(wèi)生是必須要做的工作，為了保持幼兒的身心健康，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣也十分重要。教師要做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，在幼兒活動(dòng)、飲食、上廁所時(shí)，都要注意幼兒是否認(rèn)真洗手清潔。在幼兒洗手的過程中可能會(huì)浪費(fèi)很多水，這時(shí)候教師就可以進(jìn)行環(huán)保教育和勤儉節(jié)約的教育，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、勤儉節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣。

3.飲食習(xí)慣。幼兒的飲食也十分重要，在幼兒吃飯時(shí)，教師也要注意培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，比如讓幼兒獨(dú)立進(jìn)食、避免浪費(fèi)，在用完餐后，幼兒可以自覺地收拾、整理自己的餐具。有一些幼兒在用完餐后，不注重衛(wèi)生，不注意漱口清潔，草草完成任務(wù)了事，對于這樣的情況，教師應(yīng)該及時(shí)督促和糾正。具備好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣是幼兒健康生活的保證，也是幼兒必須要積累的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)方面

1.展開節(jié)日主題教育活動(dòng)。幼兒園教師可以利用一些傳統(tǒng)節(jié)日或者是紀(jì)念日展開相關(guān)的主題教育活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到活動(dòng)過程中。如重陽節(jié)時(shí)，教師就可以組織幼兒為家里的老人制作一些小賀卡、小紅花，了解一些重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在家里孝敬老人;母親節(jié)時(shí)，教師也可以組織幼兒為母親制作禮物，幫助媽媽分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，讓幼兒從小就養(yǎng)成尊重長輩、孝順父母的意識(shí)和習(xí)慣。在中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，教師就可以為幼兒講解關(guān)于節(jié)日的來歷、發(fā)展，組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒對優(yōu)秀的民族文化有更多的了解，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛，增強(qiáng)幼兒的自豪感。

2.展開國學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)。在日常教育活動(dòng)中，教師還可以為幼兒講解一些國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等等，教師需要考慮幼兒的年齡特征合理地選擇相關(guān)內(nèi)容，借助信息工具為幼兒展示，導(dǎo)入一些趣味游戲和故事，借助一些說唱表演的活動(dòng)讓幼兒切身體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.區(qū)域活動(dòng)中引領(lǐng)自主探究和合作學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的常規(guī)教育內(nèi)容，旨在促進(jìn)兒童的自我發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中，倡導(dǎo)教師引領(lǐng)幼兒展開自主探究和合作學(xué)習(xí)，那么教師就要給予幼兒足夠的選擇權(quán)利，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師再引導(dǎo)幼兒有序展開自主探究和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作和創(chuàng)新，通過互幫互助來解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)揮各自的作用，彌補(bǔ)各自的缺陷，從而建立起友好的集體關(guān)系，讓幼兒置身于愉悅的氛圍中獲得身心健康發(fā)展。

4.適當(dāng)開展戶外實(shí)踐活動(dòng)。戶外實(shí)踐活動(dòng)最容易受到幼兒的歡迎，教師需要依托幼兒園的支持，為幼兒開辟更多展開戶外實(shí)踐活動(dòng)的渠道，整合一切可用于幼兒參與活動(dòng)的資源。比如體育游戲、戶外郊游、踏青等等，在活動(dòng)過程中，教師就需要關(guān)注幼兒的參與動(dòng)態(tài)，然后對幼兒進(jìn)行教育，比如勇于面對困難、敢于挑戰(zhàn)，游戲中要謙虛、包容、不爭搶等等。

總而言之，在幼兒日常教育中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，幼兒園教師必須要對此提高重視，抓住教育機(jī)遇，根據(jù)幼兒的年齡特征和自身教學(xué)實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入到自身工作之中，從幼兒的學(xué)習(xí)和生活展開教育，激發(fā)幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)。作為新時(shí)代下的合格教育工作者，幼兒教師必須要意識(shí)到自身的職責(zé)和使命，引領(lǐng)幼兒在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉騰韻.淺析如何在幼兒園教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].考試周刊，2020（01）：163-164.

[2]陳成珠.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒教育的路徑探索[J].課程教育研究，2019（10）：87.