淺談中職建筑力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及改革

葉昌旺

【摘? ? 要】從中職學(xué)校的教學(xué)情況來看，當(dāng)前建筑力學(xué)這門課程的教學(xué)情況并不理想。學(xué)生積極性不強、參與層度低、學(xué)習(xí)效果差等都是常見現(xiàn)象。若是不能及時解決這些現(xiàn)象，就無法提高建筑力學(xué)這門課程的教學(xué)效果，從而影響學(xué)生的未來發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 建筑力學(xué)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 改革措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.055

建筑力學(xué)是建筑有關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。在中職學(xué)校中，這還是建筑專業(yè)學(xué)生非常頭疼的一門課程。在這門課程中，涉及材料力學(xué)、理論力學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等方面的知識，聯(lián)系著文化課與專業(yè)課。并且，這門課程的學(xué)習(xí)情況，還會影響到后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從而影響到學(xué)生之后的工作。為此，針對當(dāng)前在建筑力學(xué)教學(xué)方面存在的問題，還需要采取有效措施來解決。

一、建筑力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）從學(xué)生的角度進行分析

1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)動力。在中職學(xué)校中，學(xué)生的生源素質(zhì)比較低，這是一種普遍現(xiàn)象。這些學(xué)生大都是中考沒有考到足夠的分?jǐn)?shù)而來到中職學(xué)校的，在初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初學(xué)物理方面的知識時，更是沒有好好學(xué)習(xí)。因此，這就導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)建筑力學(xué)這門課程時面臨很大的阻礙。另外，還有一些學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，認(rèn)為自己來中職學(xué)校只是為了混一個文憑，之后再找一份工作而已，并不會努力去學(xué)習(xí)，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力。

2.學(xué)習(xí)方法存在問題。雖然有些中職學(xué)生中考成績不好，而且進入到中職學(xué)校也沒有打算好好學(xué)習(xí)，但是還是有一部分學(xué)生是有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，想要學(xué)到扎實的專業(yè)知識和技能，為了能夠以后很好地應(yīng)對未來的工作。但是，從實際情況來看，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑力學(xué)這門課程時卻存在一個通病，就是學(xué)習(xí)方法存在問題，沒有積極地去采取有效措施理解和掌握教材中的基本概念、定理以及公式內(nèi)涵等內(nèi)容，只是一味地死記硬背，套用公式。毫無疑問，這樣的學(xué)習(xí)無法收到良好的效果。

3.受到外界因素的影響比較大。如今的社會，是一個信息化的社會。在這個社會中，科技應(yīng)用越來越多廣泛，智能手機、電腦等對于學(xué)生來說也不陌生，幾乎每一個學(xué)生都有自己的手機，還有些學(xué)生會將自己的電腦帶到學(xué)校來。而這些電子產(chǎn)品，會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意。再加上中職學(xué)生大都沒有較強的意志力，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)受到不好的影響。

（二）從教師的角度分析

1.教師過于嚴(yán)格，挫傷了學(xué)生的積極性。中職學(xué)校的教學(xué)，主要是為社會輸入技能型的人才。因此，在中職學(xué)校中，注重對學(xué)生的技能培養(yǎng)，對于文化課的要求不會那么高。但是，在實際教學(xué)中，某些教師為了能夠應(yīng)付考評，便會增加授課量或者是作業(yè)量，最終不僅導(dǎo)致教學(xué)效果不樂觀，而且還會挫傷學(xué)生的積極性。

2.沒有注重因材施教。在實際教學(xué)中，很多教師在教學(xué)方面經(jīng)常會更加重視對教材的鉆研，但是卻沒有注重對學(xué)生的鉆研。在備課的過程中，也經(jīng)常會將注意力放在備教材和備教法方面，卻沒有注重學(xué)生的實際需求。再加上一些教師沒有去深入研究學(xué)生的個性特點，沒有注重因材施教，導(dǎo)致學(xué)生無法很好地吸收到課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)方式過于死板。教學(xué)方式會在很大的程度上影響學(xué)生的課堂參與度，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在建筑力學(xué)這門課程的教學(xué)中，教師卻比較看重教學(xué)的系統(tǒng)性，沒有重視教學(xué)內(nèi)容的靈活性。在實際的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用照本宣科的方式，嚴(yán)格地按照編寫的教案操作，導(dǎo)致課堂教學(xué)的方法比較死板，僅僅只是停留在知識的傳授和演示方面，不能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、針對中職建筑力學(xué)教學(xué)問題的有效改革措施

（一）提升教師的專業(yè)水平

如今的中職教育，不僅需要中職教師具備一定的專業(yè)水平，還需要他們掌握現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)律和特征，注重在教學(xué)過程中促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，中職學(xué)校還需要加強對教師的培訓(xùn)，不斷地提升教師的業(yè)務(wù)水平，使教師可以在實際的教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變以往單純的知識傳授的教學(xué)傾向，確保教學(xué)內(nèi)容的綜合性和專業(yè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，提升他們的技能水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

建筑力學(xué)這門課程本身就具備嚴(yán)密性、完整性以及系統(tǒng)性的特點，缺乏足夠的靈活性。因此，教師在開展這門學(xué)科的教學(xué)時，就不應(yīng)該僅僅只是將教學(xué)重點放在理論知識的推導(dǎo)方面，而是需要去重視那些實用性比較強、可以解決實際問題的章節(jié)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容與其他課程之間的聯(lián)系。并且，這門學(xué)科的教學(xué)與傳統(tǒng)的語數(shù)外這些課程的教學(xué)本身就存在著一定的差別。在這一課程中，因為涉及到很多學(xué)生日常生活中無法接觸的內(nèi)力、應(yīng)力等物理量，所以教師還應(yīng)當(dāng)積極地引入先進技術(shù)或者是構(gòu)建教學(xué)情境來實現(xiàn)直觀性教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

（三）注重激發(fā)學(xué)生對于這門課程的興趣

任何課程的學(xué)習(xí)都是需要學(xué)生主動參與的。不是他們學(xué)不會，而是他們根本就不愿意去學(xué)。由于建筑力學(xué)這門課程本身就存在一定的工程背景，還具有很強的應(yīng)用性。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師便可以引入工程實際案例來吸引學(xué)生的注意力，讓他們可以主動參與學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過自己的努力可以解決實際工程當(dāng)中的問題，就會增強他們的自信，提升他們的參與積極性，從而讓他們對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而這也可以進一步提升課程的教學(xué)質(zhì)量。

總之，中職學(xué)校在建筑力學(xué)這門課程中存在的教學(xué)問題，并不是一日兩日就能形成的。而要想有效地改善這些問題，也需要一定的時間。在實際教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該明確這些問題的所在，然后再根據(jù)這些問題的內(nèi)容采取針對性的措施進行解決，從而進一步提升教學(xué)效果。

參考文獻

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