以趣味性策略為核心的小學(xué)體育實(shí)踐

高文靜

中圖分類號：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-032-02

摘 ?要 ?隨著我國新課程改革的不斷深入，提高學(xué)生德智體美等全面性發(fā)展已成為各級學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的前提?，F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)要求學(xué)生不僅要具備一定的文化素養(yǎng)，同時(shí)也要有良好的身體素質(zhì)。為順應(yīng)新課程改革，小學(xué)體育進(jìn)行了一系列改革舉措，如改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理等特點(diǎn)選擇教材，增加小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性等，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育 ?趣味性 ?實(shí)施

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對提高學(xué)生身體素質(zhì)具有一定的幫助。體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入趣味性元素和游戲，使小學(xué)生在和諧、愉快的課題氛圍中掌握體育知識(shí)、提高身體素質(zhì)，完成體育教學(xué)目標(biāo)。

本文首先闡述趣味性教學(xué)對提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的作用，讓體育教師明白趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性。之后針對目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，最后圍繞趣味性教學(xué)策略給出合理化建議，促進(jìn)我校體育教學(xué)改革。

一、趣味性教學(xué)策略可激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)其心理素質(zhì)

把握小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在體育教學(xué)中開展趣味性教學(xué)策略的研究，主要是利用小學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜愛玩游戲的身心特點(diǎn)。通過在體育教學(xué)中融入趣味性元素和游戲，提高小學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生良好體育素養(yǎng)的形成。目前我國大部分都是獨(dú)生子女，家長對孩子寄予厚望，所以在課后為孩子報(bào)各類輔導(dǎo)班，各類文藝班。長期的學(xué)業(yè)壓力影響了學(xué)生身心的健康成長，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感，出現(xiàn)了各種各樣的不良的身心反應(yīng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，體育教師要想方設(shè)法在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中悟。將趣味性元素融入體育教學(xué)中，提高小學(xué)生對體育知識(shí)的培育，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的前提保障。趣味性教學(xué)在體育課堂中的實(shí)施可以緩解由于長時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)帶來的疲倦心理，通過體育游戲活動(dòng)釋放文化學(xué)科帶來的壓力，進(jìn)而使學(xué)生在身心舒緩的狀態(tài)下得以更好地投入文化課學(xué)習(xí)中，在一定程度上是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升的。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味性策略的現(xiàn)存問題

（一）缺乏對趣味性策略的重視

目前我國小學(xué)普遍存在重視文化課程，輕視體育教學(xué)的現(xiàn)象，忽視小學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律，甚至出現(xiàn)文化課“霸占”體育課的現(xiàn)象，很不利于小學(xué)生的生長。同時(shí)在體育課堂上教師缺乏對趣味性策略的重視，對體育知識(shí)的講解時(shí)間要比學(xué)生鍛煉的時(shí)間長很多，正常的體育訓(xùn)練都保證不了，趣味性教學(xué)活動(dòng)開展得就更少。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏趣味性

目前我國小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)活動(dòng)較少，教學(xué)內(nèi)容較為單一，偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育課堂上隊(duì)形排列、跑步運(yùn)動(dòng)、體操訓(xùn)練更多一些。除此之外，大部分都是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，致使小學(xué)生缺乏對體育知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)，體育課程達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)小學(xué)體育設(shè)施設(shè)備缺乏，使得一些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目無法進(jìn)行，如男孩子喜歡的足球項(xiàng)目、女孩子喜歡的跳繩項(xiàng)目等，都由于缺乏教學(xué)道具無法開展，嚴(yán)重影響學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性。由于小學(xué)生的心理認(rèn)知的不成熟，長期的死板體育活動(dòng)會(huì)使小學(xué)生對體育的認(rèn)知產(chǎn)生偏離，認(rèn)為體育活動(dòng)只是跑步，這非常不利于學(xué)生對體育課程的興趣培養(yǎng)。

（三）教師缺乏開發(fā)趣味性教學(xué)策略的能力

由于小學(xué)體育得不到應(yīng)有的重視，致使小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不高，缺乏開發(fā)課程的認(rèn)識(shí)和能力，甚至出現(xiàn)一個(gè)學(xué)校就一個(gè)體育教師的現(xiàn)象，嚴(yán)重的影響了小學(xué)體育課程的效果。小學(xué)體育教師專業(yè)水平不高，不能夠根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，缺乏對趣味性教學(xué)策略開發(fā)的能力，致使學(xué)生得不到良好的體育指導(dǎo)。

三、提高小學(xué)體育趣味性策略教學(xué)活動(dòng)的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視趣味性教學(xué)實(shí)踐

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，加強(qiáng)體育訓(xùn)練意識(shí)，開展趣味性體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生健康體魄已成為當(dāng)前體育教學(xué)的重要目標(biāo)。這就要求我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深入教學(xué)教學(xué)研究，重視小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，加大游戲、趣味、體育課堂之間的融合力度。

在加強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過“抓手指”游戲提高學(xué)生興奮性，具體游戲設(shè)計(jì)為，讓四個(gè)小組的學(xué)生手拉手圍成四個(gè)圓圈，面向圓心站在點(diǎn)上，要求學(xué)生把左手五指張開，伸向緊挨著自己的左側(cè)同時(shí)，同時(shí)右手食指垂直放下緊挨自己右側(cè)同學(xué)的左手掌心上。教師喊原地踏步走，全體同學(xué)聽到口令后一起做原地踏步走，當(dāng)教師喊“一二一”口令時(shí)學(xué)生繼續(xù)原地踏步走，當(dāng)教師喊出“一二三”的口令時(shí)，學(xué)生的左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手食指要設(shè)法快速逃掉。該游戲能夠很好地刺激學(xué)生的興奮狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

在鍛煉學(xué)生奔跑能力時(shí)，教師可以開展“老鼠鉆囤”的游戲。具體的游戲設(shè)計(jì)為，選擇兩名學(xué)生一個(gè)學(xué)生當(dāng)老鼠一個(gè)學(xué)生當(dāng)貓，其他學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈形成一個(gè)糧囤。貓捉老鼠開始了，“老鼠”在糧囤外拼命地奔跑，“貓”緊跟著“老鼠”拼命地追?！袄鲜蟆睘槎惚堋柏垺钡淖凡?，想盡設(shè)法見機(jī)鉆進(jìn)囤來，“貓”為了不讓“老鼠”鉆進(jìn)糧囤，張開雙臂在圈內(nèi)保護(hù)者囤適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“貓”也可沖出糧囤追捕“老鼠”?！袄鲜蟆币姍C(jī)鉆進(jìn)糧囤又沒被“貓”接觸到，要快速地站到囤上任何同學(xué)的前面頂替其位置，后面的同學(xué)就變成了“老鼠”。如果“貓”在追趕“老鼠”的過程中用手接觸到“老鼠”，兩人交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

通過游戲的設(shè)置，可以使原本枯燥的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，改為具有趣味性的游戲。不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段尤為重要，直接關(guān)乎一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師應(yīng)該嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法等來提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。教師要抓住小學(xué)生愛玩的性格特點(diǎn)，發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢，以滿足學(xué)生的情感需求，使學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)體會(huì)體育的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以采取多種形式，如在跑道上增設(shè)障礙物，通過越過障礙物使學(xué)生提高學(xué)生的成就感，或是將長跑路線設(shè)計(jì)成各種形狀，以降低學(xué)生的疲倦感，促進(jìn)學(xué)生的興趣。

（三）提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)課程開發(fā)

良好的教學(xué)離不開專業(yè)的教師。作為一名體育教師需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力，并且還要擁有勇于創(chuàng)新的精神。小學(xué)體育教師特別要具備趣味性教學(xué)的開發(fā)能力，這要求其在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，要多設(shè)計(jì)一些能夠帶動(dòng)學(xué)生積極情緒的課程。教師在教學(xué)前就要預(yù)設(shè)好教學(xué)方案，把趣味性元素融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，還要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

四、結(jié)語

在開展體育趣味性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選取難度適宜的體育游戲項(xiàng)目，并且要注意結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)更要確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，使學(xué)生能夠在有序的教學(xué)活動(dòng)中提升身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫遠(yuǎn)安.構(gòu)建趣味體育課堂，有效提升教學(xué)質(zhì)量[J].青少年體育，2016（08）：1-3.

[2]張尚成.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（11）：189.

[3]董虎.淺談增加小學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略[J].學(xué)周刊，2018（12）：64.

[4]馬曉東.淺談小學(xué)體育教學(xué)激發(fā)趣味性時(shí)機(jī)的選擇[J].亞太教育，2015（09）：29.