小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

莫尚學(xué)

摘要：全民身體素質(zhì)得到全社會(huì)的關(guān)注，小學(xué)生剛剛進(jìn)入到學(xué)生階段，身體發(fā)展進(jìn)入到快速階段，體育與健康課程在教學(xué)改革推動(dòng)下也有所不同。所以，怎樣充分運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)給人帶來(lái)的活力，讓學(xué)生在體育與健康課程里塑造堅(jiān)韌品質(zhì)，鍛煉團(tuán)結(jié)精神。在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的教育理念下，學(xué)校持續(xù)關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展，體育運(yùn)功有利于學(xué)生逐漸成為自主發(fā)展。因此，小學(xué)體育的課程安排應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，需要教師改變固有的教學(xué)模式和思維，依照學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)制定富有特色的體育與健康課程，緩解小學(xué)學(xué)業(yè)壓力帶來(lái)的緊張氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-11-398

引言

小學(xué)學(xué)生正處在心理快速成熟期，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)自身的合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展。傳統(tǒng)小學(xué)體育與健康課程將鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，客觀上限制了合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因?yàn)轶w育鍛煉容易被量化，所以體育教師在傳統(tǒng)教育理念下只注重學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，體育教師對(duì)體育成績(jī)較弱的學(xué)關(guān)注度不高，不會(huì)主動(dòng)地挖掘不同學(xué)生不同的體育發(fā)展興趣。在全面發(fā)展的教育理念初心指導(dǎo)下，體育教育理念也越來(lái)越傾向于鼓勵(lì)綜合性發(fā)展，利用體育的多樣化，充分挖掘小學(xué)學(xué)生體育發(fā)展的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。體育教師可以吸收流行體育鍛煉的方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體格和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)合作學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)體育技能，促進(jìn)學(xué)生自主地協(xié)作意識(shí)發(fā)展。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中突出合作學(xué)習(xí)能力教育的意義

體育課是小學(xué)課程中最為特殊的一節(jié)課，課程中會(huì)融入不同的體育項(xiàng)目，可以很大程度上讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇感興趣項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生了解體育項(xiàng)目與健康知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)的體育教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展有著正向的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生的綜合能力。體育與健康課程可以使得學(xué)生在平時(shí)積累小學(xué)學(xué)習(xí)的壓力有一個(gè)合理的釋放機(jī)會(huì)，緩解小學(xué)教育所產(chǎn)生的緊張情緒，進(jìn)一步全身心投入其他課程中。此外，開(kāi)展多元化團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自身的意志力;在體育對(duì)抗中，學(xué)生的心理抗壓能力可以逐漸增強(qiáng)。

二、合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)融入小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）多樣化體育運(yùn)動(dòng)形式助力合作學(xué)習(xí)能力培育

小學(xué)體育教學(xué)絕不止是給學(xué)生們提供活動(dòng)場(chǎng)地跑步、做操，而是需要從身心雙方面幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生在體育中挑戰(zhàn)自我，打造勇于爭(zhēng)先、不怕困難、積極陽(yáng)光的人格，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。體育教學(xué)課程時(shí)間想對(duì)有限。體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用一學(xué)期的課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課堂時(shí)間掌握一個(gè)自己喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能，這對(duì)左右學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面合作能力發(fā)展起著的重要作用。正是因此，體育教師要在課程中注重學(xué)生體育活動(dòng)的多樣性，給學(xué)生嘗試多種體育的機(jī)會(huì)。在幫助學(xué)學(xué)生尋找到體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好之后，引導(dǎo)學(xué)生不斷在該項(xiàng)目上進(jìn)行發(fā)展，并用該項(xiàng)目的優(yōu)秀體育人物鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

例如，喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育教師就可以用NBA科比的故事傳遞籃球“永遠(yuǎn)向上”的體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生在課程時(shí)間訓(xùn)練籃球技能;利用業(yè)余時(shí)間組織籃球比賽團(tuán)隊(duì)發(fā)展動(dòng)力;在體育教學(xué)中融入籃球游戲指導(dǎo)掌握籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生投籃、傳球、助攻，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與大局意識(shí)想融合，發(fā)揮體育對(duì)人的塑造性。在健康知識(shí)講解中也需要引入合作學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生體驗(yàn)的團(tuán)體合作學(xué)習(xí)可以明顯加快學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效率，并將體育項(xiàng)目中樹(shù)立的團(tuán)隊(duì)精神反哺到健康知識(shí)學(xué)習(xí)中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好理解知識(shí)要點(diǎn)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)思路助力合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)確實(shí)受到課時(shí)、學(xué)校場(chǎng)地和體育硬件設(shè)施等多重的限制，給了體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練效果諸多困難。但是，為有效扭轉(zhuǎn)這些不利之處，體育教師需要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索新的教學(xué)方式。主動(dòng)從體育項(xiàng)目和形式等多方位，用可以激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展和自主發(fā)展的教學(xué)方式促進(jìn)體育與健康課程發(fā)展。

例如，在小學(xué)高年級(jí)體育與健康課程中，可以嘗試將學(xué)生喜愛(ài)的田徑類和球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相組合，也可以嘗試加入健美操、瑜伽等流行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教師要調(diào)整教學(xué)思路，應(yīng)地制宜充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此幫助學(xué)生在體育方面?zhèn)€性發(fā)展。在特色體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，感受到師生合作學(xué)習(xí)給體育技能學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）尊重學(xué)生自主發(fā)展助力合作精神培養(yǎng)

小學(xué)學(xué)生在體育與健康課程十分活躍的，他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中往往會(huì)自發(fā)提出一些有趣的想法，教師要尊重這些學(xué)生自發(fā)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的要求，主動(dòng)利用學(xué)生在體育中的自主性和團(tuán)隊(duì)自發(fā)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。

例如，教師在演示滾翻動(dòng)作要領(lǐng)體時(shí)，有雙腳蹬地和抬高臀部的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生自主設(shè)置了小倉(cāng)鼠運(yùn)球的游戲，將翻滾動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳撕献鞯男}(cāng)鼠運(yùn)球時(shí)的動(dòng)作。所以教師要尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，也只有這樣才能保護(hù)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主投入到體育與健康課程中才能高效的完成教學(xué)中的任務(wù)，并且以學(xué)生喜愛(ài)的方式更容易激發(fā)體育興趣，也有效促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育與健康教學(xué)在可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，充分發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水、勇于爭(zhēng)先、不怕失敗的體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)之中，從而起到促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神樹(shù)立和綜合素質(zhì)的提升。體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式嘗試使用現(xiàn)代體育訓(xùn)練方法，通過(guò)完成多元化的教學(xué)模式，幫助每一個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬玥明. 基于合作理念下的小學(xué)體育教學(xué)模式的探究[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，10（09）：80-81.

[2]何健. 妙用流行元素活化體育課堂的教學(xué)實(shí)踐探究[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（13）：151+153.

廣西梧州市岑溪市筋竹中心小學(xué)