高中語文課堂中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

劉麗巖

摘要：想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就必須從學(xué)生的各個方面的能力上進(jìn)行培養(yǎng)，就像語文課程中所注重的閱讀能力，寫作能力以及理解能力這三個方面，我學(xué)生的這三個方面的能力非常差的話，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，基本上是一件不可能完成的任務(wù)。因此在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)之前，教師需要先對學(xué)生的這三個能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先是閱讀能力，閱讀能力最好的培養(yǎng)辦法，就是讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，但學(xué)生本身并沒有這樣一個意識，因此需要選擇一些比較好的教學(xué)方式來幫助學(xué)生增加閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);閱讀能力;寫作能力;理解能力

高中語文課程中比較重要的三個能力，閱讀能力，寫作能力，理解能力，這3點(diǎn)，學(xué)生缺一不可，或者說缺少任何一方面的能力，就有可能導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)大問題。就像是三種能力中的寫作能力，高考中寫作文是永遠(yuǎn)不可能缺少的一個項(xiàng)目，如果學(xué)生寫作能力較差，在寫作文這方面丟分嚴(yán)重的話對學(xué)生的影響是非常大的。也像是理解能力，如果學(xué)生理解能力較差的話，他在閱讀文章的時候就沒辦法理解作者蘊(yùn)藏在文章中的思想感情，也就沒辦法很好的掌握知識點(diǎn)，對學(xué)生的影響也是非常大的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

就像前面說的，想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最好的選擇就是讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，但對一個高中生來說，首先時間上不會允許學(xué)生這么做，其次便是學(xué)生本身想要理解知識點(diǎn)就已經(jīng)非常困難了，在這種情況下要讓學(xué)生去進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀，基本上是不可能的。因此教師想要改變這種健康或者提升學(xué)生的閱讀能力的話，最好的選擇就是開展學(xué)生閱讀，通過讓學(xué)生在理解重要的知識點(diǎn)時找到相似的文章，讓學(xué)生進(jìn)行一個對照閱讀，這樣的話學(xué)生可以較為輕松地理解知識點(diǎn)，也可以對閱讀量進(jìn)行一個大幅度提升，對學(xué)生的幫助是非常大的。

例如，我在講解《宇宙的邊疆》這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c(diǎn)放到學(xué)生閱讀能力的提升上，因?yàn)檫@一篇文章和學(xué)生的認(rèn)知有著一定的差距，學(xué)生在閱讀這一篇文章的時候，肯定會遇到各種各樣的問題，我要做的就是讓學(xué)生根據(jù)自己的問題，也就是說根據(jù)自己常識和這一篇文章中的差異來進(jìn)行對比。這樣的話學(xué)生的閱讀能力會在不斷的思考中慢慢得到提升，學(xué)生各方面的能力也會得到提升。而當(dāng)學(xué)生真正的讀懂了這一篇文章的時候，學(xué)生也就會因?yàn)檫@一篇文章中所蘊(yùn)含的思想感情，而去閱讀更多的相同的文章，這對學(xué)生閱讀能力的提升有著非常大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

針對寫作能力這一點(diǎn)，其實(shí)好的辦法就是讓學(xué)生不斷的積累素材，但積累素材也需要一個正確的方法，就比如說，還分為文章中的素材和生活中的素材，文章中的素材，學(xué)生可以通過不斷的閱讀并且積累讀書筆記來進(jìn)行積累，如果學(xué)生只是進(jìn)行閱讀，但卻不積累讀書筆記的話，這些素材會在短時間內(nèi)消失在學(xué)生的大腦中，那學(xué)生所做的積累就相當(dāng)于沒有過。其次便是對生活素材的積累，生活素材的積累因?yàn)槭菍W(xué)生親身經(jīng)歷過的事情，學(xué)生在使用的時候會更加得心應(yīng)手，也會更加輕松的將情感注入到其中。但這些事情如果不進(jìn)行回憶的話，學(xué)生會忘掉，因此學(xué)生可以嘗試著開展寫日記，以此來增加記憶力。

例如，我在講解《動物游戲之謎》這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c(diǎn)放到學(xué)生寫作能力的提升上，因?yàn)閷懽鲗φZ文來說是非常重要的一件事情，也是學(xué)生不可能繞開的一件事情，如果學(xué)生寫作能力較差的話，在高考甚至平時的考試時都會遇到非常多的問題或者出現(xiàn)嚴(yán)重的丟分現(xiàn)象，這對學(xué)生自信心的影影響是非常大的，我會盡可能避免這種情況出現(xiàn)。因此我會讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀這一篇文章，并且在閱讀完成之后嘗試著寫出相同的文章，我不要學(xué)生寫出來的東西有多么華麗，也不需要學(xué)生多么認(rèn)真的進(jìn)行寫作，只需要學(xué)生嘗試著進(jìn)行仿寫即可。因?yàn)橹挥袑W(xué)生寫出來才可以得到鍛煉，學(xué)生只要勇敢的踏出第一步之后就會好很多。

三、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

理解能力這一點(diǎn)對學(xué)生來說是最重要的，因?yàn)閷W(xué)生沒辦法理解，知識點(diǎn)的話，那在做問題的時候也沒辦法得到問題想要問的東西。因此教師必須要嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，但理解能力是學(xué)生各方面能力的相加，比如自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力，這些能力綜合起來形成的理解能力。如果教師想要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力最好的選擇就是針對學(xué)生所薄弱的能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如說學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，教師就可以通過讓學(xué)生直面用戶的方式來增加學(xué)生的這種能力，當(dāng)學(xué)生的身上不存在短板的時候，學(xué)生的理解能力也會得到提升。

例如，我在講解《勸學(xué)》這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c(diǎn)放到學(xué)生理解能力的提升上，而且就像前面所說的，想要提升學(xué)生的理解能力，我就必須要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，因?yàn)槔斫庖粋€知識點(diǎn)學(xué)，需要學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，需要學(xué)生進(jìn)行一個理性的思考，如果學(xué)生沒辦法進(jìn)行這些思考，或者學(xué)生這些方面的思維能力比較差，那學(xué)生就沒辦法很好地理解知識點(diǎn)，對此我會讓學(xué)生嘗試著找到自己的缺點(diǎn)，也就是說針對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以此來補(bǔ)齊學(xué)生的短板，讓學(xué)生的理解能力達(dá)到一個正常甚至超常的水平，通過這樣一種方式來幫助學(xué)生更好的前進(jìn)。

總而言之，想要在高中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就必須對學(xué)生應(yīng)該具有的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就比如說閱讀能力，理解能力和寫作能力，如果這些能力沒辦法得到很好的提升的話，學(xué)生也就沒辦法掌握核心素養(yǎng)，兩者相輔相成缺一不可。

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