高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究

陳晶晶

【摘要】高中化學(xué)的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力為目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)將化學(xué)與其他的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，這樣才能更好的讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)化學(xué)，去了解化學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過(guò)程學(xué)習(xí)，從此來(lái)提高化學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，探究過(guò)程也是比較強(qiáng)的，教師在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中用實(shí)驗(yàn)來(lái)培育和教導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐和思維能力，而這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著很重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ??設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 ???實(shí)驗(yàn)研究

【正文】高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科，新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，新能源的開(kāi)發(fā)都實(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，都離不開(kāi)化學(xué)，更是離不開(kāi)創(chuàng)新。在現(xiàn)代世界以及未來(lái)的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，中學(xué)生的高質(zhì)量教育更是離不開(kāi)創(chuàng)新，而創(chuàng)新在教育中的發(fā)展還更加需要努力。

一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念落后

教師的教學(xué)觀念存在一定的問(wèn)題，在傳統(tǒng)教育的熏陶下，多數(shù)教師還是采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是采用教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在座位上聽(tīng)的授課方式，這種授課方式的局限性很大，在課堂上的表現(xiàn)較為枯燥，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，因而不容易提起學(xué)生對(duì)化學(xué)的樂(lè)趣。有些化學(xué)老師的實(shí)驗(yàn)水平不能達(dá)到正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，而且教師的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力也不是特別的強(qiáng)。

1.2教育資源嚴(yán)重缺乏

學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，不能及時(shí)供應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)工具，這種情況在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)的高中較為常見(jiàn)，在一定程度上導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量降低，學(xué)生的聽(tīng)課效率下降。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的探究。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)步

教師在教學(xué)的過(guò)程中，不要只是一味的運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要試著改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)思想，順應(yīng)時(shí)代潮流。首先教師要做到改變之前的教學(xué)方式，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，和之前沒(méi)有變化，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與課堂積極性降低，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度。不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如今要對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及在化學(xué)創(chuàng)新方面進(jìn)行改革，教師要把先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到日常的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，還要在日常的實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)上讓學(xué)生成為主操作者，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的主體認(rèn)知。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要不斷的充實(shí)著自己，增加課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主的參與其中。老師要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，開(kāi)展體驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參加到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。

例如在必修一的第二章中的一個(gè)研究活動(dòng)，用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔并在酒精上加熱到融化，觀察其現(xiàn)象，并思考為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，若是教師來(lái)進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，或許就只有前排的學(xué)生會(huì)認(rèn)真的看著教師實(shí)驗(yàn)，而靠后的學(xué)生會(huì)看嗎？那這樣的實(shí)驗(yàn)效果來(lái)說(shuō)又有什么用呢;因此過(guò)氧化鈉的特殊作用的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行操作，讓他們自己感受到化學(xué)的魅力，這樣他們才能夠自己獨(dú)立的去思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢，不然他們?cè)趺茨軌蜻M(jìn)行創(chuàng)新。

2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新生活化，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能

化學(xué)的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新生活化，是讓學(xué)生可以走出課堂，不拘泥于實(shí)驗(yàn)室的練習(xí)，在日常的生活中來(lái)找到化學(xué)的蹤跡，利用身邊較為容易見(jiàn)到和得到的資源來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此減輕因?qū)W校設(shè)備不完善而不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的遺憾。在人們看來(lái)，化學(xué)是非常危險(xiǎn)的，這就從心理上讓學(xué)生開(kāi)始害怕了化學(xué)，更不要說(shuō)要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)了，有的學(xué)校和教師也都為了學(xué)生的安全為借口，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)大都使用視頻或者是教師來(lái)進(jìn)行操作，學(xué)生來(lái)進(jìn)行觀看，這樣做是為了學(xué)生的安全問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題，可是學(xué)生的動(dòng)手操作能力又有什么提升，都只是停留在書本方面，因此教師在面對(duì)課本教材的時(shí)候，充分的將化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理劃分，有重復(fù)的實(shí)驗(yàn)就可以一次性的做完，或者將一些實(shí)驗(yàn)合二為一。這樣不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如在鐵釘銹蝕條件的探究中，先給學(xué)生提一個(gè)問(wèn)題引入這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去思考，之后就可以讓學(xué)生自己回家找鐵釘來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以多給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行記錄中間發(fā)生的一些現(xiàn)象，這樣學(xué)生才會(huì)去思考原因，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，會(huì)帶來(lái)更好的實(shí)驗(yàn)效果;教師不應(yīng)該只是從書本上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，還要結(jié)合日?；顒?dòng)，交給學(xué)生一些任務(wù)，比如面筋是如何做成的，其實(shí)也就是從面粉中提取蛋白質(zhì)，其原理是什么，教師可以給學(xué)生一些小提示，讓學(xué)生自己回家做一下試試，這樣不僅能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且他們會(huì)在自我動(dòng)手的實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探討，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

【結(jié)束語(yǔ)】在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種的方式促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，促使學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸瑸閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重教材理論知識(shí)，還要與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，推動(dòng)學(xué)生自身全面發(fā)展，也為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展培育創(chuàng)新人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄒正大，胡云玲.高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2020（47）：32-33.

[2]徐娟芬.高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].求學(xué)，2020（40）：47-48.

山東省淄博市淄川區(qū)般陽(yáng)中學(xué)