淺論小學數學教學中學習興趣的培養(yǎng)

李文秋

摘要：興趣是最好的老師，對于小學生來說，這一點在他們學習的過程中更為重要。相對來說，他們缺乏自制力和自控力，學校的課程壓力會讓他們產生逆反和抵抗心理，會讓他們的學習走向被動的狀態(tài)。因此，培養(yǎng)學生對學習的興趣是格外重要的。數學教學相對于其他學科而言，需要大量理論和實踐的結合，純粹理論的學習是枯燥的，這時候需要在教學中加入趣味性，也就是給學生的學習提供動力。讓學生在掌握理論的基礎上進行有趣的、合理的實踐，鼓勵他們嘗試，讓學生在學習中找到自己，教師的教學既能快速，又能高效。

關鍵詞：小學數學教學;學生;學習興趣

小學數學在學生整個數學學習生涯中起著夯實基礎的作用，教師的任務不僅是讓學生掌握數學理論知識，更要教會他們如何把知識運用到實際操作中。教師還要在教學過程中關注到小學生的年齡特征，要找到符合小學生的教學方法，不能要求他們以超越年齡的思維方式解決問題。

一、借助直觀教具和肢體語言協作

直觀的語言描述和教學工具展示是學生接觸數學知識最普通、最常見的方式，如果在這方面找到不同于常規(guī)教學的創(chuàng)新點，也能夠最大程度的激發(fā)學生對學習的興趣。教師要在平常教學中不斷積累方法，并在日常生活中關注可以讓學生拓展思維的例子。

例如，在一年級學習加減法算理的時候，可以讓學生伸出小手比劃加減法的算理，把兩只小手合在一起就表示加法，把兩只手分開，一只手表示一部分，另一只手表示另一部分，求其中的一部分用減法計算。再比如，在教授三角形、四邊形、圓形的圖形時，理論概念講授是教學的一方面，另一方面教師要利用有關圖形的教具給予學生最直觀的視覺感受。讓學生在了解了理論知識后最快速的理解理論。除此之外，老師還可以利用其他方式激發(fā)學生對圖形的自我感知，也就是讓他們以自己的方式實踐出他們的理解。例如，點撥他們用兩個小手合作比劃出三角形、四邊形、圓形等圖形，也可以讓他們用鉛筆或書本堆砌出他們心里的圖形。這樣不僅能夠豐富他們對圖形的平面認知，也能夠促進他們對于立體的主動感知。比如教師可以先為他們做示范，將兩本書放在桌子上，以一定的角度并通過一條直線相交，這樣，兩本書與桌子之間就形成了三角區(qū)域。這樣的組合方式相對于在白紙上畫出三角形更能讓學生有圖形思維能力。

二、借助多媒體工具豐富課堂，活躍氣氛

小學生的思維處在由形象思維向抽象思維過渡時期，他們會自覺不自覺的把注意力更多的放在直觀出現的形象和具有鮮明色彩的事物上，因此，教師要抓住這個時期學生思維的特點，并積極開發(fā)學生的抽象圖形和抽象思維能力，可以借助多媒體這個豐富的資源平臺輔助教學。多媒體中有大量的教育教學資源，例如制作動畫和立體圖形。教師可以在教學過程中通過播放相關的動畫，來促進學生對知識的理解。

教師還可以通過制作色彩鮮明的、有趣的PPT集中學生的注意力，可以通過設置鮮艷的，例如紅色、綠色、藍色、黃色等字體顏色，加深學生的色彩感知，讓學生能夠直觀感受到知識點的重要性，方便他們對理論的了解。如果在課堂教學過程中產生不易用語言直接描述的問題可以通過現場制作多媒體動畫給予學生直觀感受?？傊處熞浞掷枚嗝襟w資源的多樣性和有效性，豐富學生的學習經歷，激發(fā)學生的興趣。

三、鼓勵創(chuàng)新，勇敢試錯

創(chuàng)新不是特定的只針對某一環(huán)節(jié)的，而是在教學的各個階段、各個方面都應該貫徹創(chuàng)新的理念。在小學數學教學過程中，教師要創(chuàng)新教學方法，在尊重新課程標準大綱的基礎上結合時代特征和時代要求創(chuàng)新教學內容，讓學生能夠在課堂上了解到時代對學生的新要求和新標準。并且在教學過程中，教師要鼓勵學生進行大膽的、創(chuàng)新的實踐，鼓勵他們在學習過程中進行自主創(chuàng)新。例如，可以以他們的理解對知識概念進行定義，也可以用自己日常生活的經歷對理論知識進行實踐。

教師還可以根據不同的知識層次和知識分類進行不同的情境創(chuàng)設，例如講述性的、實踐性的、操作性的、探究性的等等。情境能夠幫助學生解決許多問題，例如為何學習，怎樣學習，學習的知識如何在實際生活中進行運用。另外，情境的創(chuàng)設要與小學生的認知相一致，并要帶有數學學科的特點。

在這些過程中，教師要鼓勵學生犯錯，要在合適的時機進行不吝嗇的夸獎，學生會在教師的幫助中，不斷進步、不斷發(fā)展，也能從中找到學習的樂趣。

總之，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣是教師在教學過程中一直要密切關注的問題，在小學教學階段這個問題格外重要，因為它將伴隨學生一生的學習。教師要在教學過程中，根據教材內容要求和學生的學習效果，不斷調整自己的教學進度，不斷改變自己的教學方式，要盡可能的激發(fā)學生對學習的興趣，做到教育教學的高效化和有效。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，讓學生不怕在學習中犯錯誤，在錯誤中找到可以成功的方法和途徑，讓教師與學生在這個過程中共同學習、共同進步、共同發(fā)展。

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山東省臨沂市蘭陵縣第四小學