小學(xué)五年級(jí)學(xué)生提高解題速率的模式分析

摘要：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該成為一個(gè)更加從容的個(gè)體，在開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且能在找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)的同時(shí)，化解更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，提高自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)解題的正確率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不忘卻教學(xué)的創(chuàng)新的意義，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，能不斷地創(chuàng)新，同時(shí)又能讓更多的學(xué)生克服自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)解題的策略，由此才能提高解題效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題速率;模式分析;教學(xué)督導(dǎo);影響分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課程時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的人，更為重要的是學(xué)生應(yīng)該成為一個(gè)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，增長(zhǎng)自我的智慧，提高個(gè)人的才干的人，在此同時(shí)，學(xué)生又能不斷地提高自我，實(shí)現(xiàn)更大程度的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生不但要提高個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)解題能力，更為重要的是，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，找到正確的數(shù)學(xué)解題策略，在使用正確的數(shù)學(xué)解題策略的同時(shí)，能克服更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成不恥下問(wèn)、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此學(xué)生自然能得到提高。

一、穩(wěn)步提高，讓學(xué)生得到解題的自信心

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在完成不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能具備充足的自信心和獲得感，不但能熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)能解答出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，更為重要的是：學(xué)生應(yīng)該在解答的同時(shí)，學(xué)生要克服自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤態(tài)勢(shì)和錯(cuò)誤心理，使用正確的方法和思想來(lái)解答問(wèn)題，同時(shí)能在解答問(wèn)題的同時(shí)，得到顯著提高和發(fā)展。

例如，小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)具備充足的信心和信念，堅(jiān)信自我一定可以成為一個(gè)更加出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，為此，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，不斷地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，又能讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)人的問(wèn)題的同時(shí)，不斷地實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的提高和發(fā)展，學(xué)生由此能穩(wěn)步提高、穩(wěn)步前進(jìn)，成為一個(gè)更加出色的人。

二、找到問(wèn)題，幫助學(xué)生克服自身的獨(dú)特問(wèn)題

事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題都是不同的，既然學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題是不同的，教師就應(yīng)該讓更多的學(xué)生懂得找到自我的數(shù)學(xué)問(wèn)題后，并且能克服自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，由此學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成為一個(gè)更加出色的個(gè)體，并且實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展和有效提高。教師要讓班級(jí)內(nèi)部充盈著一種更加和諧的班級(jí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能克服自我的問(wèn)題。為此教師可以讓學(xué)生建立起一個(gè)屬于自我的錯(cuò)題本，并且又能在錯(cuò)題本上構(gòu)建起屬于個(gè)體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，繼而能讓更多的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

例如，教師應(yīng)該讓學(xué)生在找到自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題后，能保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，又能在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，更加懂得吸納重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能在吸納重難點(diǎn)的課程的同時(shí)，把課程之中學(xué)習(xí)到的精華融入到實(shí)際中去，繼而能讓學(xué)生克服自我的數(shù)學(xué)認(rèn)知隔膜，從而能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中得到更大程度的提高和發(fā)展。學(xué)生在確保自我實(shí)現(xiàn)樂(lè)相應(yīng)的發(fā)展和提高后，才能成為一個(gè)實(shí)現(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

三、依托方法，使用正確的解題模式以克服更多難題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在幫助學(xué)生提高自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，又要成為一個(gè)使用科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法來(lái)督導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的人。很多學(xué)生對(duì)于課程不能保持一種更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這就必然造成了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的隔膜，在產(chǎn)生了隔膜的同時(shí)，學(xué)生又不能使用正確的模式來(lái)解答更多的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這就造成了學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法都存在著相應(yīng)的問(wèn)題，這也讓更多的學(xué)生無(wú)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步的提高。

例如，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，讓更多的學(xué)生克服自我的錯(cuò)誤意識(shí)，并且還能在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，找到解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確方法。如關(guān)鍵詞搜尋法、問(wèn)題入手法、分析法、總結(jié)法等等，學(xué)生在回答數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，又要把這些不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法真正融入到課程體系中，由此學(xué)生必然能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，克服自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)隔膜，能以正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式來(lái)解答更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，在此同時(shí)學(xué)生必然能成為一個(gè)更加出色的學(xué)習(xí)者，又能在回答數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，得到更大的提高和發(fā)展。教師也應(yīng)該找到自我的教學(xué)中存在則的問(wèn)題和不足之處，同時(shí)能不斷地幫助學(xué)生克服自我的數(shù)學(xué)解題效率低下的問(wèn)題，從而讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的大幅提高和超越。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給五年級(jí)學(xué)生講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，要秉持正確的數(shù)學(xué)教學(xué)思維，并且又能讓學(xué)生在正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的幫助下，克服個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)短板，并且對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解。教師要讓學(xué)生從基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題目入手，并且能在完成基礎(chǔ)性的題目的同時(shí)，克服更多的自卑心理，對(duì)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生綜合性的、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又能在完成不同數(shù)學(xué)題目后，逐步提高個(gè)人的數(shù)學(xué)解題能力。

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湖北省黃岡市蘄春縣赤東鎮(zhèn)白河小學(xué) 占又喜