新課程改革背景下小學(xué)科學(xué)有效課堂的研究

摘要：新課程改革背景下，小學(xué)科學(xué)有效課堂的構(gòu)建研究成為一線教師重點(diǎn)研究領(lǐng)域，那么如何才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的整體提高，這需要教師及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)定位，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高教學(xué)針對，才能保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，本文基于新課程改革背景下小學(xué)科學(xué)有效課堂的研究為題，通過三個方面的教學(xué)研究，希望能夠整體提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)科學(xué);有效課堂;方法研究

在新課程改革背景下，教師需要更新自己的教學(xué)方式，提高自己的教育認(rèn)識，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)針對性，這樣才能提出實(shí)際、有效的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，所以本文基于新課程改革背景下小學(xué)科學(xué)有效課堂的研究為題，將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠為大家提供參考性價值。

一、預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么教師需要改變傳統(tǒng)以自己為中心的教學(xué)定位，能夠根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的需要上，不斷優(yōu)化自己傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，有效抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，這樣才能推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展，從而為好課的產(chǎn)生奠定一個良好的開始。而預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作為新課程的開始，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知需要上，實(shí)施有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的良性發(fā)展，這樣才能進(jìn)一步保證學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)新的知識，這樣不僅利于教師更好地理解學(xué)生知道那些知識，對于那些知識認(rèn)知比較疑惑，進(jìn)而更好地提高自己課堂教學(xué)針對性，也促使學(xué)生根據(jù)自己需要上，集中注意力突破自己的疑惑點(diǎn)，從而為好課的產(chǎn)生奠定一個良好開始。例如，在預(yù)習(xí)《有關(guān)光的思考》一課內(nèi)容上，為了更好地促進(jìn)學(xué)生掌握其知識重難點(diǎn)，那么教師應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提升，推動學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提高其預(yù)習(xí)質(zhì)量。如：教師可以通過根據(jù)課程的基礎(chǔ)目標(biāo)和知識目標(biāo)以及情感目標(biāo)上，設(shè)計一個學(xué)習(xí)清單，然后促使學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)清單的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且做成思維導(dǎo)圖的預(yù)習(xí)成果，在正式課堂教學(xué)中分享師生，展示自己的思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)成果，教師根據(jù)學(xué)生的思維導(dǎo)圖展示，對作品優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵，這樣的教學(xué)過程不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也將保證了教師及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，更好地提高自己教學(xué)的針對性。

二、信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有在興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)上，學(xué)生才能具有學(xué)習(xí)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)主動化學(xué)習(xí)過程，但是在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于教學(xué)的單一性和枯燥性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，所以教師應(yīng)該改革自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好上，不斷探索與開發(fā)新的教學(xué)方式，這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而信息技術(shù)集合聲光影像為一體的教學(xué)工具，有著直觀性、形象化、立體化、豐富化的教學(xué)表現(xiàn)，能夠?qū)鹘y(tǒng)靜態(tài)化知識、抽象化知識以及教師口述無法直接表達(dá)的知識，通過信息技術(shù)的支持上，有效轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬慕虒W(xué)畫面，這樣的表現(xiàn)過程，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，還能夠提高學(xué)生的理解能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而為高效教學(xué)奠定一個基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《光是怎樣傳播的》一課的內(nèi)容上，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與教師組織的活動，在課堂開展過程中教師可以通過口述無法有效表現(xiàn)或者無法表達(dá)徹底的課程知識點(diǎn)，通過信息技術(shù)課件的直觀展示，為學(xué)生形象地展示出來，這樣將會大大提高學(xué)生的理解能力，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)過程。

三、小組合作，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

綜合學(xué)習(xí)能力作為新時代學(xué)生學(xué)習(xí)過程的必備素養(yǎng)，也是現(xiàn)代化公民的應(yīng)有的素質(zhì)，那么學(xué)校作為發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的主陣地，教師需要在教學(xué)過程中重視學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要上，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)針對性，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)過程，最大化保證學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。為此，教師可以在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)模式，小組合作教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)和學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的開展形式，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、合作能力、交際能力及其他社會性能力有著關(guān)鍵性推動作用，循環(huán)往復(fù)下，將會大大提高學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到應(yīng)有的提高。例如，在教學(xué)《光的傳播會受到阻礙嗎》一課的內(nèi)容上，為了提高學(xué)生掌握課程知識要點(diǎn)，那么教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組化學(xué)習(xí)活動，以教師布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生以小組為單位開展探究性學(xué)習(xí)，這樣不僅保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量，也促進(jìn)了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

總而言之，新課程改革背景下小學(xué)科學(xué)有效課堂的研究為題，通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、信息技術(shù)、小組合作的三個教學(xué)方面的研究中，將會大大提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)提高，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育的啟蒙任務(wù)。

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