對(duì)于高校校園足球開(kāi)展的反思

李思成

2015年國(guó)家頒布了有關(guān)校園足球的相關(guān)政策，旨在從校園抓起，從青少年抓起發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。本文針對(duì)高校校園足球開(kāi)展進(jìn)行研究，重點(diǎn)通過(guò)高校校園足球開(kāi)展中的癥結(jié)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)高校校園足球的開(kāi)展進(jìn)行反思，從而提出可行性建議，豐富校園足球相關(guān)理論體系，為高校校園足球的發(fā)展提供參考與借鑒。

1 高校校園足球開(kāi)展的必要性

足球運(yùn)動(dòng)在世界上已經(jīng)是一個(gè)主流的項(xiàng)目，這一運(yùn)動(dòng)不僅能讓人身體強(qiáng)壯健康，還能使精神上得到滿(mǎn)足。而我國(guó)足球水平在世界上乃至亞洲尚且落后，習(xí)近平總書(shū)記在2017年6月在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)國(guó)際足聯(lián)主席因凡蒂諾時(shí)指出中國(guó)足球要發(fā)展就得堅(jiān)持推進(jìn)改革。高校是社會(huì)人才培養(yǎng)與輸送的最直接窗口，高校校園足球開(kāi)展為我國(guó)足球事業(yè)帶來(lái)了希望，同時(shí)為高校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展和中身體與觀念、習(xí)慣的落實(shí)有著巨大推進(jìn)作用，因此高校校園足球開(kāi)展與發(fā)展史非常必要的。

2 高校校園足球開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 學(xué)生校園足球基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)

校園足球的推廣普及與融會(huì)貫通是需要理論知識(shí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)的有機(jī)結(jié)合。放眼當(dāng)前高校校園足球教育和開(kāi)展現(xiàn)狀，高校普遍忽視了校園足球的理論知識(shí)教育，加上學(xué)生在中小學(xué)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏積累，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏足球相關(guān)理論知識(shí)，不懂得踢足球的發(fā)力點(diǎn)、肌肉調(diào)動(dòng)技巧、攻防技術(shù)等，在沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)支撐的情況下上場(chǎng)，不僅會(huì)造成足球運(yùn)動(dòng)損傷，還會(huì)因缺乏技巧難以掌握足球運(yùn)動(dòng)失去對(duì)足球的興趣。另外，高校足球教學(xué)僅停留在簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)上，較少組織足球相關(guān)比賽，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，阻礙了足球水平提升和足球熱情激發(fā)。

2.2 校園足球師資力量不足，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

隨著足球制度的改革，國(guó)家投入在下降，更多的由社會(huì)來(lái)承擔(dān)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自由選擇的結(jié)果，我國(guó)現(xiàn)在的青少年足球模式是從基層學(xué)校到業(yè)余體校在到省市專(zhuān)業(yè)隊(duì)或俱樂(lè)部，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)球員的訓(xùn)練和比賽，放開(kāi)足球市場(chǎng)讓更多的渠道可以為中國(guó)足球服務(wù)，從而使中國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)形式更加多元化。從高校足球教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，僅少部分高校教師是退役的足球運(yùn)動(dòng)員，既有理論知識(shí)又有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，部分高校足球教師并非足球?qū)ｍ?xiàng)教師，專(zhuān)業(yè)程度不足，專(zhuān)業(yè)足球教師的匱乏和教師足球理論、實(shí)踐水平亟待提高，教學(xué)模式化，方式方法傳統(tǒng)單一，這也是制約高校校園足球發(fā)展的一大問(wèn)題。

2.3 校園足球相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，阻礙開(kāi)展進(jìn)度

從校園足球設(shè)施條件來(lái)看，存在兩方面問(wèn)題。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下能真正生存下來(lái)的項(xiàng)目才是好項(xiàng)目，校園足球雖然有國(guó)家的政策扶持和政府撥款，但是大部分開(kāi)展的比較慢，因?yàn)橘Y源分配的不平均以及沒(méi)有合理的足球產(chǎn)業(yè)體系對(duì)接，在社會(huì)上沒(méi)有對(duì)接的項(xiàng)目，導(dǎo)致校園足球成了斷頭項(xiàng)目。校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，場(chǎng)地和足球耗材的投入有限，形成了高校校園足球開(kāi)展的阻礙。另一方面，即使高校建設(shè)了專(zhuān)業(yè)校園足球用地，但普遍存在足球用地管理制度不完善的癥結(jié)，不僅會(huì)導(dǎo)致足球場(chǎng)地多類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目混合使用，阻礙校園足球開(kāi)展，還會(huì)因場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)用不當(dāng)造成損壞情況，進(jìn)一步加劇相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙開(kāi)展進(jìn)度。

3 對(duì)高校校園足球開(kāi)展的反思

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展活動(dòng)

高校面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，一是應(yīng)該開(kāi)展校園足球理論知識(shí)學(xué)習(xí)課程，從理論知識(shí)入手，讓學(xué)生對(duì)校園足球有一個(gè)清晰、全面的認(rèn)識(shí)，從而打下堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。二是應(yīng)該積極開(kāi)展比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣和比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅能讓學(xué)生在活動(dòng)中查漏不缺、提升自我，還能促進(jìn)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方式

高校應(yīng)該加快基礎(chǔ)體育教師尤其是足球教師隊(duì)伍的建設(shè)，引入高水平專(zhuān)業(yè)人才，退役的足球隊(duì)員是首選，他們往往既有扎實(shí)的理論知識(shí)也有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以解決退役球員的工作問(wèn)題，除了引入新的專(zhuān)業(yè)足球教師還要培訓(xùn)原有的體育教師，針對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)行考核，提升校園足球教師隊(duì)伍整體水平。

另外，在足球教學(xué)中應(yīng)滲透素質(zhì)教育理念，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方式方法。一是在教學(xué)過(guò)程講解中，教師教學(xué)應(yīng)力求做到生動(dòng)、形象，使足球教學(xué)有趣味性和啟發(fā)性，以便激發(fā)學(xué)生的足球興趣。二是教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合多種創(chuàng)新教學(xué)方法，如比賽教學(xué)法、合作教學(xué)法等，為學(xué)生提供更多展示機(jī)會(huì)，以比賽形式激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育精神，從而提升學(xué)生過(guò)對(duì)足球的興趣。三是教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)了解校園足球開(kāi)展的反饋，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法等，提升校園足球教學(xué)成效。

3.3 加大校園足球投入，完善相關(guān)設(shè)施

學(xué)校對(duì)于校園足球設(shè)施缺乏的情況應(yīng)該加大對(duì)其資金和精力的投入，在充分利用社會(huì)各界、體育和教育部門(mén)劃撥資金的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否能容納當(dāng)前學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)建，為校園足球的開(kāi)展提供更多的場(chǎng)地，給學(xué)生提供更多的踢球機(jī)會(huì)。同時(shí)，各高校應(yīng)指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)采購(gòu)足球器材和檢查器材老化情況，定期更換，保證設(shè)施的可用性和充足性。另外，高校應(yīng)制定足球場(chǎng)地、器材等使用規(guī)范。禁止著裝穿戴不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)入足球場(chǎng)地，不僅能避免造成場(chǎng)地?fù)p壞，還能減少學(xué)生因穿著不當(dāng)而造成的足球運(yùn)動(dòng)損傷;增加課余時(shí)間和節(jié)假日足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開(kāi)放時(shí)間，為校園足球的開(kāi)展提供更充分的時(shí)間與空間。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校學(xué)生體質(zhì)健康是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，高校足球是國(guó)家足球發(fā)展的希望。高校教育工作者應(yīng)時(shí)刻對(duì)校園足球開(kāi)展情況進(jìn)行反思，從而不斷優(yōu)化足球教學(xué)，促進(jìn)校園足球良好、有序開(kāi)展。

（作者單位：成都體育學(xué)院）