新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新探究

陳升

隨著素質(zhì)教育和新課改的推進，學校對于體育教學的重視程度越來越高，學生能夠通過體育課程的學習提升自己的身體素質(zhì)，具備堅韌不拔的體育精神，這也有助于學校為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)接班人。但是在當下的小學體育教學中，也仍然存在一系列的問題，因此教師就要在教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新體育教學觀念，促使學生的身心健康發(fā)展。

1 新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新的意義

因為在傳統(tǒng)的教學模式下，教學課堂需要不斷地創(chuàng)新，在新農(nóng)村建設背景下，小學體育教學更多的是對體育課堂的理解與積極實踐，從而提升思考力，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生主動地去探索新事物。農(nóng)村小學體育教學可以從小培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)能力，還可以加強創(chuàng)新能力，教育水平也直接影響到了農(nóng)村文化的傳遞，也為農(nóng)村的整體發(fā)展帶來了更好的生活。農(nóng)村小學的教學模式屬于放養(yǎng)式教學，所以，教學模式需要不斷創(chuàng)新與改革，才能為新農(nóng)村培養(yǎng)更好的下一代。

2 新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新策略

2.1 更新教學方法，創(chuàng)新教學手段

體育老師是小學體育課程的核心，為提高該課程的教學水平，必須積極改進教師傳統(tǒng)體育教學理念，創(chuàng)新體育教學方法，從而提高教學質(zhì)量，適應新課改對于體育教學的新要求。為達到以上目的需從根本上提高教師對體育課程的重要性的認識，為教師提供提升自我的平臺，監(jiān)督促進教師積極改進教育方法與教學手段，定期進行教學方法討論會，從而真正提高體育教學質(zhì)量。

2.2 完善基礎(chǔ)設施，充實教學資源

因為新農(nóng)村的建設，為小學體育建設帶來了很大的機會。必須學會利用新的機會來為農(nóng)村小學體育教學提供新的資源，學會充分利用。例如：學校可以利用新的政策來招聘吸引高素質(zhì)的體育教師，培養(yǎng)師資，壯大學校體育教師團隊，為新加入的教師提供更多的培訓機會，提升教師的整體綜合素質(zhì)。也為學校爭取到了完善的基礎(chǔ)設施，改善了教學環(huán)境。這些新的環(huán)境條件為學生提供體育課堂的基本實踐機會，有利于不斷創(chuàng)新發(fā)展。

2.3 重視學生的主體地位，激發(fā)學生的興趣

現(xiàn)代教育理念認為，教育的主體在于學生。而傳統(tǒng)的小學體育教學中，往往都是以教師為核心以及出發(fā)點來開展各類教學活動，與當前教學理念不符。因此，小學體育教學模式的創(chuàng)新中，我們必須認知并重視教學過程中學生的主體地位，圍繞學生的實際情況來開展小學體育創(chuàng)新教學。以學生為本，則體育教學也就要關(guān)注學生的特征，教學設計和實施過程中也要以提升學生的興趣為手段，從而有效提升小學體育教學的質(zhì)量，促進小學體育教學目標的實現(xiàn)。而要提升學生對體育教學的興趣，我們可以通過各種各樣的教學模式來實現(xiàn)。例如，我們在小學體育教學中，可以積極應用體育游戲這種形式，寓教于樂。此外，在小學體育教學過程中，我們應該積極引導學生進行團隊協(xié)作，通過合作的方式來進行各類體育活動，促進小學體育教學質(zhì)量的全面提升。我們還要在具體的體育教學過程中，要加強教師和學生之間的互動，讓教師多對學生進行鼓勵和表揚，促使學生在體育教學中的體驗快樂，提升學生的自信心。

2.4 小組合作，在探究中提高學習效率

在我國目前的教學模式當中，小組合作探究的教學模式是當下教育教學工作者使用最多的一種教學手段。小組合作是一種具有創(chuàng)意性、創(chuàng)新性的教學模式，并且經(jīng)過了多年的實踐得到了各方面的認可，小組合作教學成為一種重要、成功的教學改革方法。體育本身就是一門合作性、團結(jié)性較強的學科，因此在小學體育創(chuàng)新式教學中開展小組合作的教學方式，對于課堂改革有著重要的推動作用。小學體育教學除了能夠提升學生的身體素質(zhì)和健康水平之外，更要注重體育精神和探究合作精神的引導，很多的體育運動都是由多人共同參加才能夠完成的，如籃球、足球、排球等球類運動，還有接力跑、體操等都是需要多人共同參與的。開展小組合作的教學方式，能夠有效地改善部分性格內(nèi)向、害羞、不善于表達的學生，使學生能夠樹立一種積極、健康、陽光的心態(tài)，提升學生的體育素養(yǎng)和合作精神。

2.5 培養(yǎng)農(nóng)村小學體育教學的創(chuàng)新意識

在國家不斷發(fā)展進步中，也需要社會上每個人的支持。農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新也離不開教師、學生及家長的認可，所以應該實事求是，注重以人為本，加強培養(yǎng)群眾創(chuàng)新意識。例如：在教學過程中，教師可以分配任務到每個學生及家長的身上，讓學生和家長共同參加學校的體育活動，發(fā)揮各自特長，表現(xiàn)出最真實的自己。這個過程可以有效地推動體育教學的發(fā)展，還能不斷發(fā)現(xiàn)問題逐漸創(chuàng)新，增進師生與家長之間的合作默契。

2.6 完善體育教學評價體系

科學完善的教學評價體系是教學質(zhì)量的保障，因此在新課改環(huán)境下提高小學體育教學，必須建立完善的教學評價體系，根據(jù)實際體育教學環(huán)節(jié)設立合理的評價標準，在提高學生學習自主力與學習能力的基礎(chǔ)上。設立教師監(jiān)督標準，從而提高教師教學質(zhì)量，保障體育教學在促進學生身心發(fā)展的作用可以得到充分發(fā)揮，從而提高我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3 結(jié)束語

新農(nóng)村的發(fā)展為農(nóng)村小學體育教學提供了新的發(fā)展方向，在良好的社會環(huán)境下，為農(nóng)村小學學生提供了體育實踐的機會，不僅推動了教育事業(yè)的改革，還促進了國家體育事業(yè)的重大發(fā)展。

（作者單位：廣西防城港市防城區(qū)灘營鄉(xiāng)中心小學）