體育與健康課的信息化教學

張光峰

隨著時代在不斷的發(fā)展，信息技術已經逐漸的深入到教育行業(yè)當中，基于信息技術的便捷性、全面性和多樣性等特點，深受廣大教師和學生的喜愛，也為初中的教學課堂帶來了更多的可能性。初中的體育與健康課程是與其他的課程存在很大的區(qū)別，因其不單單是理論教學，還要與實踐教學相結合。如何利用信息技術提升體育與健康課程的質量，是初中體育與健康教師一直在思考的問題，筆者結合以往教學中存在的問題出發(fā)，淺談信息技術融入體育與健康課程的策略。

1 初中體育與健康課中存在的問題

1.1 學生學習興致不高

在實際的體育與健康課中，部分教師在講解理論知識時的教學方式主要是圍繞著書本上的內容進行講解，以硬性運動技能灌輸的方式開展體育與健康課。學生只能憑借著想象進行學習，導致在真正的實踐中，學生已經對理論知識的內容忘記了多數。正是因為體育與健康課程當中理論知識的教學方式單調和枯燥，使得學生對于理論知識的學習記憶力和學習興趣不高。這樣的教學課堂缺乏效率，也難以激發(fā)學生學習的熱情。

1.2 學生缺乏對體育與健康課程正確的認知

在初中體育與健康教學中，大多數學生會認為體育知識學習知識為了應付學校的考試，而體育與健康課程的知識內容在中考中并不會涉及到。甚至部分學生認為學習理論知識沒有必要，直接開展實踐課程就足夠。因學生對于體育與健康教學課程的認知不夠清楚，導致初中體育健康課程的開展沒有達到理想的效果，教學質量難以有所提升。

2 信息化教學與初中體育與健康課程融合的策略

2.1 利用信息技術，調動學生學習的積極性

利用信息技術開展體育與健康課程，將體育的動作以及實際的比賽場景等，以直觀的方式展示在學生面前，有效的提升學生學習的興趣。學生在學習理論知識的同時，能夠觀看標準的動作在腦海里形成深刻的印象，學生在實踐課程當中，學生參與度和積極性也會有所改善。

例如教師在講解人教版初中體育與健康課程中《足球》這一課程內容時，相較于理論的學生，學生更喜歡在足球場上進行實踐，導致學生對戰(zhàn)術分析了解的程度并不足夠，體育與健康教學課程效率不高。教師可以利用信息技術模擬真實的實踐場地，學生通過俯瞰全景的足球場地進行學習。這樣的教學方式不僅能夠加強對學生足球戰(zhàn)術的講解，還能使學生在學習的過程中，提升對理論知識學習的興趣和課堂的參與度，使得體育與健康課堂教學的質量得到改善和提升。

2.2 利用信息技術，提升學生對動作要領的掌握

初中開展的體育與健康課程，學生在學習時，首先要對書本上的理論知識進行學習，再經過不斷的練習，達到動作要求的標準。信息化技術融入到體育與健康課堂，教師利用信息技術展開技巧教學，通過暫停、回放等功能，使學生更為高效進和清晰的了解體育技巧動作。學生掌握的動作更為標準，整體課程的進度和質量也會有所提升。

例如在人教版初中體育與健康課程中《田徑》一課中，有關“跨欄步動作要領”教學時，為了保證學生的安全，增強學生對跨欄步動作的認識，教師可以利用信息技術對跨欄步動作進行慢放，從預備的動作，到跨欄起勢動作，再到完成跨欄。讓學生能夠通過動態(tài)的視頻，了解在跨欄步動作當中，跑步的姿勢、距離以及落地之后的緩沖動作等。教師通過信息技術的直觀性向學生講解在運動過程中需要注意的事項，以及運動中存在的安全隱患，既能使學生掌握動作的要領，還能提升學生的安全意識。

2.3 利用信息技術，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀念

部分學生在學習的過程中缺乏正確的認知。教師在課堂教學中，融入信息技術進行教學，利用信息技術想學生播放體育運動在比賽過程中熱血沸騰的場景，讓學生感受到為國爭光的榮耀感。教師也可以播放體育運動員在訓練過程中，十年如一日，刻苦訓練的精神，使學生從中感受到體育運動員帶來的體育精神和競技意識。學生從視頻中也可以意識到體育與健康課程的重要性，從而逐漸形成終身運動的觀念。

例如學生在訓練過程中出現(xiàn)松懈或不愿意練習時，或在學生休息的時間，教師可以利用多媒體技術，向學生播放運動員堅持不懈的訓練態(tài)度，讓學生能夠對運動訓練有正確的認知。并從中吸收到精神食糧，鼓舞學生訓練的積極性，以及培養(yǎng)學生正確的人生價值觀等方面，都能起到良好的助力作用。

2.4 利用信息技術，提升教師的教學能力

信息化技術融入到初中體育與健康課堂中，能夠有效的改善教學的質量，而教學質量離不開教師教學能力的提升。教師通過信息技術的全面性，可以從中吸收到更為先進，更為準確化的教學內容，結合學生的性格特點和身體素質，創(chuàng)建出適合學生學習的體育與健康課堂。在保障信息技術融入體育與健康課堂的實效性的同時，有效的提升教師的教學能力。

3 結語

綜上所述，可以看出信息技術融入初中體育與健康課堂帶來的好處。因此，首先教師需要改變以往的教學觀念，在課堂教學中融入學生更為感興趣的教學方式，發(fā)揮信息技術真正的價值。并合理的運用信息技術的直觀性和全面性，提升初中體育與健康課堂的教學效率，使學生在體育與健康課堂中，學習到更多的體育知識。

（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)第一中學）