高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新思考

吉子明

羽毛球是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單操作和易掌握的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在普通高校的體育課程中學(xué)生也會(huì)接觸到，在體育課程中羽毛球項(xiàng)目成為學(xué)生體育課中不可或缺的部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)羽毛球，可以增加學(xué)生的靈活機(jī)變能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。文章分析了高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的措施，為教師在后期教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?jiàn)。

隨著我國(guó)教育部門(mén)對(duì)體育課程的改革，以往的羽毛球教學(xué)已不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的需求。因此，在新課程改革背景下，高校應(yīng)對(duì)羽毛球教學(xué)方式作出新的改變，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)羽毛球教學(xué)的需求，讓學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)到關(guān)于羽毛球的技巧，并熟練的掌握羽毛球的運(yùn)用。讓學(xué)生在羽毛球教學(xué)中不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康得到更全面的發(fā)展。

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 師資力量不充足

受傳統(tǒng)教育方式的影響，高校對(duì)體育課程的重視度不夠，也因?yàn)楝F(xiàn)在開(kāi)設(shè)羽毛球課程的較少，因此在高校羽毛球教學(xué)中的師資力量就不是很充足，很多時(shí)候在教學(xué)羽毛球課程中會(huì)出現(xiàn)缺少教師的現(xiàn)象。另外，現(xiàn)在高校招聘教師時(shí)對(duì)教師的學(xué)歷要求越來(lái)越高，而本身學(xué)習(xí)羽毛球?qū)I(yè)的人才就比較少。在這種情況下，就造成了高校教師在羽毛球課程中人員缺乏的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，甚至教師在擔(dān)任教學(xué)羽毛球課程的同時(shí)還身兼其他教學(xué)課程，使學(xué)生不能夠更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，失去學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，教師也達(dá)不到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

1.2 場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施數(shù)量不足

對(duì)于羽毛球教學(xué)來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的場(chǎng)地是不可或缺的。大多數(shù)高校雖有劃分的有羽毛球教學(xué)的區(qū)域，但專(zhuān)業(yè)化的場(chǎng)地卻相對(duì)較少，使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行比賽和訓(xùn)練的。盡管羽毛球教學(xué)受場(chǎng)地限制不大，室外羽毛球教學(xué)需要考慮的因素比較多，如大風(fēng)、雨雪天氣的影響。只能把教學(xué)活動(dòng)搬移到室內(nèi)的體育場(chǎng)中，和其他體育課程在同一個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，人數(shù)增多使得整個(gè)場(chǎng)地變得擁擠不堪，不能更好的實(shí)施教學(xué)效果。再者羽毛球是一項(xiàng)損耗較大的體育運(yùn)動(dòng)，高?，F(xiàn)有的球拍和羽毛球在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)損壞，從而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法開(kāi)展。只能在羽毛球教學(xué)過(guò)程中建議學(xué)生自行攜帶和購(gòu)買(mǎi)用品。這些因素將影響高校羽毛球教學(xué)水平的提升，降低學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 教學(xué)方式單一

由于高校羽毛球師資力量缺乏，教師沒(méi)有接受過(guò)關(guān)于羽毛球教學(xué)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中大部分以教師示范為主，在示范過(guò)程中沒(méi)有詳細(xì)的講解羽毛球運(yùn)用的技巧，只是單純的根據(jù)教師個(gè)人的理解來(lái)為學(xué)生示范動(dòng)作，并讓學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作進(jìn)行單一的練習(xí)，學(xué)生在重復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，教師沒(méi)有用生動(dòng)的語(yǔ)言和手把手教學(xué)的方式來(lái)指導(dǎo)。從而使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)羽毛球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣，減少學(xué)習(xí)熱情。

2 高校羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新對(duì)策

2.1 完善教學(xué)設(shè)施

古人語(yǔ)：“工欲善其事，必先利其器?！痹诟咝Ｓ鹈驁?chǎng)地不足的情況下，場(chǎng)地使用不規(guī)范會(huì)造成羽毛球課程學(xué)習(xí)人員擁擠混亂不堪，場(chǎng)地混用的情景。使羽毛球課程無(wú)法得到很好的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球提不起興趣，其他的體育課程也無(wú)法教學(xué)下去，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，無(wú)法完成教師既定目標(biāo)。因此，建立規(guī)范化的場(chǎng)地，把場(chǎng)地劃分出各個(gè)區(qū)域，在不同的體育課程中使用不同的場(chǎng)地，避免羽毛球教學(xué)過(guò)程中人員過(guò)多，場(chǎng)面混用的場(chǎng)景出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中羽毛球、球拍的損耗是不可避免的，高校為學(xué)生提供羽毛球用具，教師在教學(xué)過(guò)程中可以指導(dǎo)學(xué)生如何才能掌握要領(lǐng)，如何才能是用巧勁，保護(hù)自己手腕不受傷，也減少用具的損耗。學(xué)校應(yīng)重視羽毛球教育，擴(kuò)大資金投入，確保學(xué)生能夠獲得足夠的教學(xué)資源。事實(shí)上，羽毛球用具的增加可以幫助學(xué)生在練習(xí)羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以親身感受教師的指導(dǎo)，更好的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的動(dòng)力。

2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

生為本，師為根。教師隊(duì)伍是教學(xué)工作得以順利、有序及高效開(kāi)展的基礎(chǔ)支撐。在高校羽毛球教學(xué)中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的羽毛球教師的培訓(xùn)，使教師在教學(xué)過(guò)程中使用更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，還可以為羽毛球教師提高良好的學(xué)習(xí)進(jìn)修條件，從根本上提升高校羽毛球的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為滿(mǎn)足高校對(duì)羽毛球教學(xué)水平的呼聲，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，豐富教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)。建立具有專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)豐富的體育團(tuán)隊(duì)，如有必要可邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的羽毛球教練，到高校為教師做系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)。另外，高校招聘時(shí)也可以招聘羽毛球?qū)I(yè)的教師到學(xué)校任教，具有專(zhuān)業(yè)水平的教師能夠根據(jù)學(xué)生的情況，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為學(xué)生講解關(guān)于羽毛球知識(shí)，使學(xué)生在羽毛球方面的天賦得到更大的發(fā)揮，進(jìn)一步完善教學(xué)方式。教師與教師間也可以相互溝通交流，創(chuàng)新新的羽毛球教學(xué)方式，使學(xué)生能夠熟練地掌握學(xué)習(xí)羽毛球的技巧，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式比較單一，都是在教師授課中才能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于羽毛球的相關(guān)知識(shí)。在科技發(fā)展的今天，羽毛球的教學(xué)方式也多種多樣。教師可以組織學(xué)生觀看羽毛球比賽，也可以利用對(duì)媒體教學(xué)方式觀看國(guó)際羽毛球賽事，在看完之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想以往教師教授的知識(shí)。從中分析比賽所用的技巧和相關(guān)的規(guī)則，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的記憶。還可以讓學(xué)生根據(jù)教授的相關(guān)規(guī)則，制定一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)部的羽毛球比賽，使學(xué)生在掌握羽毛球技巧和羽毛球比賽規(guī)則上更熟練。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體。學(xué)生們來(lái)自不同的家庭，從小接受的家庭教育及生活環(huán)境不盡相同。在羽毛球教學(xué)工作中，學(xué)生們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情、學(xué)習(xí)能力等各不相同。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離學(xué)生群體的羽毛球教學(xué)，無(wú)疑將流于形式，效率不高。為此，在當(dāng)前的羽毛球教學(xué)工作中，教師可實(shí)施分層異步教學(xué)法。具體為：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及羽毛球水平，將學(xué)生劃分為三個(gè)層級(jí)。對(duì)于每個(gè)層級(jí)的學(xué)生，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，提高“教”與“學(xué)”信息之間的對(duì)稱(chēng)性。

2.4 增強(qiáng)競(jìng)技交流

目前為止，高校很少開(kāi)辦關(guān)于羽毛球比賽的體育項(xiàng)目，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球課程后，在學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行羽毛球活動(dòng)。這種小范圍的活動(dòng)只是增加學(xué)生之間的友誼，對(duì)教學(xué)羽毛球課程幫助不大。因此，各高校間可以舉行適當(dāng)?shù)谋荣悾龠M(jìn)各校學(xué)生之間的交流，增加學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。教師也可在其中相互學(xué)習(xí)關(guān)于羽毛球教學(xué)的方法，使教師在教學(xué)過(guò)程中更專(zhuān)業(yè)，以達(dá)到更好的教學(xué)羽毛球課程目的。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)教師組建羽毛球俱樂(lè)部，吸引學(xué)生群體參加。學(xué)校還可引導(dǎo)學(xué)校社團(tuán)加大宣傳力度，通過(guò)廣播站、宣傳櫥窗、校刊等積極的開(kāi)展宣傳。發(fā)揮廣大師生的主觀能動(dòng)性，自主性，踴躍參與到羽毛球俱樂(lè)部之中。通過(guò)羽毛球俱樂(lè)部，可每周開(kāi)展一次羽毛球比賽，以班級(jí)為單位，或以院校為單位，在羽毛球比賽中提高學(xué)生的羽毛球競(jìng)技能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)正視教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，總結(jié)這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。教學(xué)中，積極采取措施提高學(xué)生羽毛球教學(xué)的參與興趣。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生擁有了興趣，熱愛(ài)羽毛球，才能使得教學(xué)過(guò)程事半功倍。重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)意識(shí)，以科學(xué)、合理、合結(jié)的教學(xué)安排，促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球的理解、接受、練習(xí)、提升。

（作者單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）