淺談大眾流行音樂文化背景下的音樂課堂教學

王祿憲 宋亞南

摘要：當前階段，音樂是人們所喜愛的流行元素之一，音樂也以其多樣化的形式影響著人們的生活水平初中生正處在思想形成的黃金階段，因此環(huán)境對于初中生的影響是顯而易見的。初中音樂教學要正確審視現(xiàn)代流行音樂的文化背景，在教學中，充分將就行音樂的作用發(fā)揮出來，為學生更好地掌握音樂知識提供助力。文章主要圍繞大眾流行音樂文化展開探討，并列舉了幾點在此背景下初中音樂教學的可行性策略。

關鍵詞：大眾音樂文化;音樂教學;音樂資源

初中階段性格和愛好形成的關鍵時期，適當?shù)慕邮芤恍┝己盟囆g的熏陶對學生的發(fā)展是很有好處的，學生具備優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，也能夠從當前的音樂環(huán)境中更好地學習其他學科。在流行音樂文化的影響下，現(xiàn)代流行音樂仍存在一些古典特征，可以給初中音樂教學提供一些借鑒，有助于學生快速提升音樂技能。

1.重視理論與實踐的結合

大眾流行音樂文化可以與初中音樂教學進行有機結合，在傳統(tǒng)的音樂教學中，所涉及到的教學內(nèi)容往往缺乏流行元素與現(xiàn)在學生生活環(huán)境中所接觸到的流行音樂存在一定的差異，這也是造成初中生并不是非常喜歡音樂課的最主要原因。此外，大部分音樂教師還是沒能突破傳統(tǒng)的教學形式，往往更注重理論部分的教學，這樣的音樂課堂是索然無味的。對此，在流行音樂比較受歡迎的時代，音樂教師應轉(zhuǎn)變自身的教學理念，多組織學生開展一些歌唱比賽以及流行音樂賞析等活動，充分地將理論和實踐結合起來，激發(fā)學生對音樂教學的認同。例如，在實際教學中，教師就可以引導學生觀看一些電視上的歌曲選拔節(jié)目，并能夠唱出其中自己喜歡的音樂，然后導入聲帶練習部分的教學。在練習之后，讓學生以自己的理解方式，說一說古典音樂和現(xiàn)代流行音樂的區(qū)別，然后組織學生進行相應的大眾流行音樂比賽，以全班為單位，其余同學為評委，通過這樣的音樂娛樂活動，來吸引學生對音樂學習的熱情。

2.增加學校的大眾音樂資源

在當前流行音樂文化風靡的背景下，學生要想了解更多的流行音樂知識，最有效的手段就是借助網(wǎng)絡音樂平臺以及相關的音樂軟件。通過設置相應的網(wǎng)絡教育課程，教師可以有效地引導學生怎樣去選擇對學生學習有幫助的音樂資源，進而使初中音樂課堂教學的內(nèi)容不再像以往一樣單一，同時也在一定程度上滿足了學生對音樂知識的渴求，給學生提供正確的引導，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。例如，當前比較流行的音樂元素中的二人轉(zhuǎn)，也是人們喜聞樂見的音樂形式，教師就可以借助多媒體在教學中，播放給學生看，學生也可以進行模仿，在看完視頻以后，教師也可以結合其中的內(nèi)容，與學生一起進行合作表演，并學習其中的一些技能動作，如果有學生會演奏樂器，也可以盡情顯示，這樣的音樂課堂必然會一改往日沉悶的課堂氣氛，提升學生對民族音樂的認同感。

3.聯(lián)系學生的實際水平開展教學

大部分音樂流行音樂作品的創(chuàng)作靈感都是來源于作者的實際生活，這也是為什么大眾流行音樂會受到越來越多的人喜愛的最根本原因。對于初中階段的學生來說，他們更喜歡一些比較新鮮的事物，因此，對流行音樂的接受程度也相對較高。但是初中音樂教材中所涉及的古典音樂內(nèi)容，卻也蘊含了深厚的民族文化，這樣，音樂就是在開展音樂教學活動的過程中，就可以將古典音樂與現(xiàn)代流行音樂文化進行融合，必然會取得不一樣的成效，同時將音樂獨有的魅力充分體現(xiàn)出來。所以，音樂教師要結合大眾經(jīng)典音樂的特征，豐富音樂教學的內(nèi)涵，激發(fā)學生對音樂的興趣。例如，在實際教學中，教師可以組織一些現(xiàn)代大眾流行音樂相關的互動講座，可以讓學生事先搜集一些相關的資料，并在講座上與教師就行互動。聊一聊自己喜歡的音樂家和歌手，以及自己比較喜歡的音樂形式，同時說一說自己對這些音樂的理解和看法。然后，教師在進行適當?shù)呐e例，如結合教材中的“二泉映月”與學生喜歡的流行音樂進行比較，對比二者之間存在的差異，并能夠在多次聆聽下，加深對大眾音樂特點的記憶。

4.加強大眾音樂引導

現(xiàn)代大眾流行音樂文化的最突出特點，就是具備一定的復雜性，學生要結合自身的發(fā)展特點和能力，選擇適合自己的音樂，并要充分明確自己的演唱風格，從理性的角度出發(fā)去選擇適合自己音樂。一方面，作為音樂教師，一定要充分發(fā)揮自身的引導作用，采取有效的手段幫助中學生加深對大眾流行音樂的理解和掌握，制定相應的音樂學習目標;另一方面，學生需要繼續(xù)學習和鞏固自身的音樂知識儲備，并在不斷的學習與實踐中提神自身的音樂水平以及對音樂的審美品味，并加強對流行音樂文化的認知，學習更加高階的藝術和音樂知識，積極訓練自身對音樂的鑒賞和賞析能力，在具體的學習過程中能夠有效地將教訓內(nèi)容與自己喜歡的流行元素相融合，進而使音樂課堂教學的氣氛更加活躍，讓學生選擇投入更多的精力去學習音樂的相關內(nèi)容。例如，對于現(xiàn)代的青少年，教師可以通過周杰倫導入教學內(nèi)容，周杰倫對學生來說并不陌生，所以也能將學生的注意力快速集中到教學中通過介紹周杰倫的音樂風格，引出rap，在引出黑人布魯斯。這樣就能夠充分勾起學生的求知欲望，并會好奇什么是rap？誰又是布魯斯？然后教師就可以帶著學生的問題進行相關內(nèi)容的講解。此外，教師還可以給學生推薦一些音樂相關的伴奏網(wǎng)站，方便學生獲取自己喜歡的音樂，這樣學生在課后時間也能學到音樂知識。

總而言之，在當前社會的發(fā)展中，流行音樂也受到了越來越人的關注，并且開始逐漸進去各年級的音樂課堂，也得到了教師和學生的重視。初中階段的學生接受一些流行音樂的熏陶，對其今后的發(fā)展是很有幫助的，既能夠有效提升學生的音樂素養(yǎng)，還能幫助其樹立正確的價值觀。

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