在高職化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“課程思政”的探討

黃靜

摘要：當(dāng)前我國(guó)的高職教育已經(jīng)發(fā)展到了很高的水平，規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)不斷增多，畢業(yè)生的質(zhì)量不斷提高，深受社會(huì)歡迎，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批高技能人才。很多高職院校為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，都開(kāi)設(shè)了化學(xué)課，因?yàn)榛瘜W(xué)是重要的自然科學(xué)之一，對(duì)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律和提升綜合素質(zhì)有重要的作用，化學(xué)課包括了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等。化學(xué)課是很多學(xué)科的基礎(chǔ)課程，當(dāng)前要求思想政治教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想政治教育，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本要求。本文主要探討在高職化學(xué)教學(xué)中實(shí)施課程思政的方法。

關(guān)鍵詞：高職;化學(xué);思政

思政課成績(jī)要有獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目，也要和各個(gè)學(xué)科進(jìn)行協(xié)同，樹(shù)人教育思想要滲透到各個(gè)學(xué)科之中。當(dāng)前的思政教育是一種綜合教育理念，僅僅依靠思政課可能效果有限，只有與各個(gè)學(xué)科緊密結(jié)合才能夠使思政教育效果更好，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高，心理抗壓能力得到增加。思政與化要結(jié)合以后，教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生易接受，教師講課難度降低，從而更容易完成教學(xué)要求。教師在教學(xué)中必須積極探索新教學(xué)方法，從而使使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

1.高職院?；瘜W(xué)課程思政建設(shè)的問(wèn)題

1.1對(duì)化學(xué)課程思政建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在偏差

當(dāng)前高職教育在化學(xué)課程中進(jìn)行思政建設(shè)的工作做的不是特別理想，部分學(xué)校部分教師做的不好，有較多的問(wèn)題，影響了化學(xué)課的教學(xué)，影響了思政課的開(kāi)展，成效與錯(cuò)誤同時(shí)存在，需要改進(jìn)的地方很多?；瘜W(xué)課是高職院校的基礎(chǔ)課程，因?yàn)槭腔A(chǔ)課程，就容易開(kāi)展思政教育課，因此教師首先要提高思想認(rèn)識(shí)，避免認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致在高職化學(xué)課開(kāi)展思政教育課效果不好，必須高度重視思政課的作用，必須高度重視在化學(xué)課程中融入思政教育內(nèi)容的意義和價(jià)值，從而使思政課和化學(xué)課兩者能夠從隔離狀態(tài)變成融合狀態(tài)，思政課的教學(xué)形式變得新穎。

1.2化學(xué)課程思政建設(shè)有分層現(xiàn)象

化學(xué)課程涉及到了理論課，還涉及到了實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐與理論聯(lián)系性比較顯著，課程講授一般需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，課程內(nèi)容具有連續(xù)性，整體性的特點(diǎn)也非常突出，教學(xué)模式相對(duì)固定，因此融入思政課程難度較大，正因?yàn)槿绱?，很多教師就沒(méi)有做相關(guān)的工作，導(dǎo)致化學(xué)課堂思政建設(shè)的針對(duì)性不顯著，選擇性不明顯，不能夠在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中挖掘思政元素，有時(shí)往往在課程中簡(jiǎn)單帶過(guò)，導(dǎo)致化學(xué)課和思政課兩者沒(méi)有很好地融合，不能夠起到相互促進(jìn)的作用，有一些化學(xué)課的教師雖然在課堂中增加了思政教育的內(nèi)容，但是只是將化學(xué)科與思政教育兩者簡(jiǎn)單疊加，沒(méi)有將兩者的有機(jī)聯(lián)系進(jìn)行充分挖掘，機(jī)械陳述思政課的內(nèi)容，然后就繼續(xù)講解化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)思政教育完全不重視，講思政課各做各的，講化學(xué)課時(shí)就認(rèn)真聽(tīng)講，思政課教育流于形式，無(wú)法與化學(xué)課同時(shí)開(kāi)展，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)技能無(wú)法與思政水平同時(shí)進(jìn)步。

2.高職院?；瘜W(xué)課程思政建設(shè)的新途徑

2.1在課程標(biāo)準(zhǔn)制定環(huán)節(jié)重視思政元素的融入

高職院校化學(xué)課程進(jìn)行思政建設(shè)必須體現(xiàn)非常全面，要把它作為人才培養(yǎng)方案的核心思想，無(wú)論是修訂課程標(biāo)準(zhǔn)還是設(shè)立教學(xué)大綱或者進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，都要把思政內(nèi)容作為重要的環(huán)節(jié)，要把課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教材的選用、課件的編寫(xiě)等工作都融入思政課的內(nèi)容，從講課到實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)都不能脫離思政內(nèi)容，這樣才能夠使思政教育內(nèi)容與化學(xué)課程深度融合，不要把化學(xué)知識(shí)傳授和思政教育割裂開(kāi)來(lái)，或者用簡(jiǎn)單堆砌的方法進(jìn)行物理焊接，要充分發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用，通過(guò)教育讓學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到兩者都進(jìn)步的目的。

2.2充分挖掘蘊(yùn)涵在化學(xué)課程中的思政元素和育人內(nèi)容

在化學(xué)課堂開(kāi)展思政教育的方法有很多，比如教師講解中外化學(xué)家的故事和化學(xué)史，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和奮斗精神，化學(xué)家常常為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，往往為祖國(guó)利益奉獻(xiàn)一生，有時(shí)為科學(xué)事業(yè)一生都在奮斗，思想境界非常高，化學(xué)家在成功的路上往往會(huì)遇到很多挫折，但是很多人能夠知難而進(jìn)，不斷探索，終于歷盡艱險(xiǎn)取得成功，通過(guò)講述這些歷史能夠激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生立志報(bào)國(guó)，勇于拼搏，但是同時(shí)又能夠踏踏實(shí)實(shí)做好當(dāng)前的事情。

2.3提升化學(xué)教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的能力

在高職化學(xué)課開(kāi)展思政教育不能夠通過(guò)學(xué)生自己來(lái)完成，需要教師來(lái)完成，化學(xué)教師是開(kāi)展思政教育的主力軍，這就要求教師不斷提升自身能力，提高自己的思政教育水平，形成良好的道德品質(zhì)以及深厚的人文素養(yǎng)，這樣才能夠在化學(xué)課很好地開(kāi)展思政教育?；瘜W(xué)教師要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，就要在平時(shí)關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外的政治要了解深刻，這樣才能夠?qū)⑦@些要素融入思政課教育中，使思政教育具有實(shí)效性，能夠與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生更容易集中注意力聽(tīng)講，從而能夠達(dá)到很好的育人目標(biāo)。

3.結(jié)束語(yǔ)

在化學(xué)課程中融入思政教育是一個(gè)復(fù)雜的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此高職院校的管理層和教師都要高度重視，要提高思想認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，使思政教育體系與化學(xué)課程有機(jī)融合，從制定課程標(biāo)準(zhǔn)到選取教材以及教學(xué)方法的實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，都要融入思政教育的內(nèi)容，要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)兩者有機(jī)融合，不斷提升思政教育水平，促進(jìn)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高并得以鞏固，最終使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

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