傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

王強(qiáng)

摘 要：傳統(tǒng)文化是指我國上下五千年來先哲智慧總結(jié)的文化內(nèi)容，其中主要勸人向善以及對生命、自然的思考為核心，是我國歷史上最寶貴的精神財富。在任何時候，都不能忽略傳統(tǒng)文化的重要性。因此，我國的教育部門也開始提倡傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的傳播。而小學(xué)就是最重要的一個節(jié)點，小學(xué)生的思想意識形態(tài)剛剛萌芽，這個階段融入傳統(tǒng)文化教育，有利于幫助小學(xué)生形成正確的思想價值觀念。所以，本文將從傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的重要性入手，全面展開傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)改革 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.008

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，與語文、英語并稱為三大主科，是教育教學(xué)的重點。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成果還需要進(jìn)一步的提升，因此，改變課堂教學(xué)方法，融入傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性成為其中的關(guān)鍵，能讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，更好地了解傳統(tǒng)文化，從而提升傳統(tǒng)文化的傳播效果，是目前為止，我國教育教學(xué)中的核心內(nèi)容，能較好地幫助小學(xué)生進(jìn)行思想上的成長。針對此類情況，本文展開如下內(nèi)容的探究：

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的重要性

1.能增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升課堂效果

在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分地融入傳統(tǒng)文化，能最大限度地提升課堂的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)講究的是邏輯思維能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容相對枯燥，而傳統(tǒng)文化中有很多的趣味數(shù)學(xué)內(nèi)容，所以能很好地滿足實際的需求，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)教學(xué)中的廣泛傳播

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，也能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的廣泛傳播，因為二者是融合在一起的，所以在日常的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化就被不斷的灌輸給小學(xué)生，因此能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，相對于直接教學(xué)效果更好。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透辦法

1.導(dǎo)入新課時滲透傳統(tǒng)文化

一節(jié)新課能否迅速抓住學(xué)生的眼球、博得學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。實踐證明，有效的導(dǎo)入，猶如一座溝通新知與舊知的橋梁，引領(lǐng)著學(xué)生積極主動地由此岸的學(xué)習(xí)到達(dá)彼岸的探究。而中國傳統(tǒng)文化中有很多充滿情趣又啟迪智慧的歷史故事，如果將這些故事恰當(dāng)?shù)厝谌胄抡n導(dǎo)入中，必定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，備課時教師要深挖教材內(nèi)容，搜尋與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，并將之引入課堂。

2.課堂教學(xué)時滲透傳統(tǒng)文化

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對每一個新的定義、概念、規(guī)律、定理的理解，都是對學(xué)生理解能力以及抽象思維能力、邏輯思維能力的挑戰(zhàn)。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生架起抽象的概念、定義等內(nèi)容與學(xué)生的形象思維之間的橋梁，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識。

綜上所述，我國的教育部門為了更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的，開始強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的理念，主要是為了更好地強(qiáng)化小學(xué)生的思想，從而保證小學(xué)生在思想意識形態(tài)萌芽的階段，就能樹立正確的價值觀。因此，在實際的教育教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的融入成為關(guān)鍵。同時，傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入，也有利于提升數(shù)學(xué)課程的趣味性，從而保證小學(xué)生能更好地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，確保實際能力得到更好地提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 陳亞萍、付茁《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：內(nèi)涵、價值與途徑》，《民族教育研究》2019年第5期。