學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化的策略探究

宋佳瑞

摘 要：我國(guó)有著上下五千年的歷史，文化底蘊(yùn)豐厚，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，有很多值得傳承的技術(shù)和習(xí)俗都被遺忘，這是令人痛心的事情。為了讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以延續(xù)，就一定要重視傳承的重要性。幼兒是祖國(guó)的花朵，也是新一代的希望，所以一定要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們意識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.043

幼兒階段教育是我國(guó)最重要也是最基礎(chǔ)的教育，這段時(shí)期是幼兒樹(shù)立正確的“三觀”以及審美的最有意義的階段，所以幼兒教師一定要把握好這段時(shí)間，向幼兒傳輸正確的學(xué)習(xí)理念。教師一定要意識(shí)到幼兒是祖國(guó)未來(lái)的接班人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神是極其重要的，在此階段教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)前時(shí)期就感受到傳統(tǒng)文化的魅力，為以后的傳承打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從以下幾方面來(lái)闡述如何在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化興趣。

一、將傳統(tǒng)文化融入游戲中

幼兒的年齡還小，喜歡玩是他們的天性，教師要學(xué)會(huì)接受這一特點(diǎn)，可以將傳統(tǒng)文化融入游戲的過(guò)程中，讓學(xué)生在愉快地玩耍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行剪紙的游戲，在做游戲的時(shí)候教師一定要為學(xué)生提供剪紙專用的剪刀，避免傷到學(xué)生。教師可以將傳統(tǒng)的“囍”字或者“春”字的剪紙教程用PPT的形式告訴學(xué)生，然后組織比賽，讓學(xué)生在比賽中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。剪紙可以鍛煉學(xué)生的手與眼睛的協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉學(xué)生的記憶力，還能讓學(xué)生在幼兒時(shí)期培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，是值得教師推廣的教學(xué)方式。

二、將傳統(tǒng)文化融入實(shí)踐中

要想牢固掌握一門(mén)技術(shù)或者知識(shí)，實(shí)踐是必不可少的。如果教師想讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，就要學(xué)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在因?yàn)槲幕亩嘣?，?dǎo)致幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的影響停留在放假上，反而對(duì)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)這些國(guó)外節(jié)日更感興趣，所以教師要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。例如，在端午節(jié)前夕，教師可以播放關(guān)于端午節(jié)來(lái)歷的小視頻，讓學(xué)生明白節(jié)日背后宣揚(yáng)的愛(ài)國(guó)情懷;教師也可以組織學(xué)生去參加春游，感受當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)文化和飲食習(xí)慣，讓學(xué)生能夠積極參與其中，在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化;教師還可以組織學(xué)生去參加當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，讓學(xué)生在博物館中感受文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

三、課堂是教師融入傳統(tǒng)文化的寶地

學(xué)生的義務(wù)是學(xué)習(xí)，所以教師也一定要把握住課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)興趣。例如，教師可以在課堂上向?qū)W生講授“孔融讓梨”“孟母三遷”等具有教育意義的傳統(tǒng)文化故事，讓學(xué)生明白培養(yǎng)高尚品德的重要性。除了在課堂上向?qū)W生講授傳統(tǒng)文化故事外，也可以將各式各樣具有教育意義的活動(dòng)“搬入”課堂，也要向?qū)W生宣揚(yáng)中華民族勤奮、好學(xué)、謙虛、孝順等傳統(tǒng)精神，讓幼兒在學(xué)習(xí)中接受來(lái)自傳統(tǒng)文化的熏陶，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)中樹(shù)立正確的“三觀”，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識(shí)。

四、將傳統(tǒng)文化融入環(huán)境中

教師可以讓學(xué)生的周圍充盈著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生不知不覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。例如，在學(xué)生經(jīng)常接觸的教室中，教師就可以在墻壁上或者后黑板張貼一些宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的海報(bào)，擺放一些能夠體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，也可以召開(kāi)一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)，讓學(xué)生能夠不知不覺(jué)地對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。

幼兒階段的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師要學(xué)會(huì)給他們樹(shù)立正面的模仿教材，只有教師自己意識(shí)到傳承傳統(tǒng)文化的重要性，才能更好地培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神、傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。教師一定要在幼兒這個(gè)黃金時(shí)期，讓學(xué)生認(rèn)可、喜歡傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化的種子種在學(xué)生心中，才能使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)久不衰。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 周耕格、高源《淺談學(xué)前教育專業(yè)手工制造融入傳統(tǒng)文化的新思路》，《現(xiàn)代職業(yè)教育》2018年第29期。