“三全育人”視域下的大學(xué)生思政教育策略

陳湧　朱婧　朱明娜

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。這就要求思政教育要貫穿到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面。本文對“三全育人”視域下新時(shí)代大學(xué)生思政教育途徑進(jìn)行了研究與探討，希望以此促進(jìn)大學(xué)生思政教育工作的進(jìn)步。

堅(jiān)持全員育人，構(gòu)建大學(xué)生思政教育的育人體系

堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則。在思政教育中，學(xué)校必須建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群團(tuán)齊抓共管，全體教職員工參與的機(jī)制。通過黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，其他部門各司其職，協(xié)力合作，從而形成全員育人格局。通過健全完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保黨組織建設(shè)完善，把各部門的思想政治教育工作人員緊密地團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍。

強(qiáng)化輔導(dǎo)員骨干作用。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作體系中不可替代的主力。中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的工作范圍。輔導(dǎo)員需要按照黨委的部署，有針對性地在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面開展思政教育?？梢?，輔導(dǎo)員是高校德育工作中不可缺的主干力量。因此，輔導(dǎo)員必須緊緊把握其中心任務(wù)，承擔(dān)思政教育責(zé)任。

鞏固并加強(qiáng)思政理論課教師的主導(dǎo)地位。思政理論課教師是教育學(xué)生的主要、直接力量。學(xué)生的政治觀念、價(jià)值準(zhǔn)則、行為規(guī)范、道德水平等主要靠思政理論課教師的培養(yǎng)。因此，大學(xué)生思想政治教育的成效很大程度上取決于思想政治教師的教學(xué)成效，思想政治理論課教師在高校德育工作中起著主導(dǎo)作用。為此，思政課教師不僅需要重視自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的提升，而且需要對思政理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段等進(jìn)行持續(xù)地探索與更新，從而促使思政課與時(shí)俱進(jìn)。

發(fā)揮其他教職人員的管理育人作用。高校中的管理、行政、后勤服務(wù)人員以及其他課程的教師也在思政教育工作中發(fā)揮著不容忽視的作用。高校需要引導(dǎo)教職工深度參與大學(xué)生思政教育工作，實(shí)現(xiàn)高校管理、后勤服務(wù)以及專業(yè)教育與思政教育工作緊密結(jié)合，拓展大學(xué)生思政教育工作隊(duì)伍。

堅(jiān)持全過程育人，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育中的銜接

各個(gè)階段承接大學(xué)生思政教育。不同階段的大學(xué)生的心理特征有一定差異，思政教育工作者需要在了解差異的基礎(chǔ)上有目的性地進(jìn)行教育，確保思政教育工作覆蓋大學(xué)生整個(gè)在校階段。如在入校階段，適應(yīng)高校環(huán)境、構(gòu)建新的人際關(guān)系成為大學(xué)生面臨的問題。針對這些問題，思想政治教育工作者可以通過新生聯(lián)誼會、老生經(jīng)驗(yàn)交流會、開學(xué)第一講等多樣化的形式開展思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，促使學(xué)生更好地適應(yīng)高校環(huán)境;思想政治教育工作重心是道德品質(zhì)建設(shè)、理想信念建設(shè)。知識講座、榜樣引導(dǎo)、校園文化熏陶以及社會實(shí)踐是這一階段最為主要的教育形式。

各門課程中覆蓋思政教育。課程思政為大學(xué)生思想政治教育提供了方向。課程思政和思政課程有機(jī)結(jié)合是保證大學(xué)生思想政治教育全過程融入的重要手段。

高校教師需要理清課程思政與思政課程之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者的相互融合，在發(fā)揮思政教育理論課在思政教育工作中的主陣營作用的基礎(chǔ)上，重視挖掘?qū)I(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程所包含的思政教育資源，有效提升課程的教育價(jià)值。高校教師要明確大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)，推動思想政治教育元素在專業(yè)及綜合素養(yǎng)課程中的滲透，從而促使高校思政教育工作呈現(xiàn)出潤物無聲的教育效果，學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及思想政治素養(yǎng)協(xié)同提升。

生活中需融入思政教育。思政教育工作者需要重視構(gòu)建良好的校園及宿舍文化，強(qiáng)化校園及宿舍文化的價(jià)值引領(lǐng)作用與育人價(jià)值，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中挖掘思政教育素材，使教育內(nèi)容以及教育方法貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及信息接受習(xí)慣等，強(qiáng)化思政教育工作的滲透性。

堅(jiān)持全方位育人方針，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育的多方聯(lián)動

形成學(xué)校、社會、家庭三位一體大格局。在大學(xué)生思政教育工作中，高校、社會與家庭所發(fā)揮的作用各不相同，互為補(bǔ)充。為此，依托高校、社會與家庭的一體化教育格局不僅是推動思政教育工作模式創(chuàng)新的有效路徑，而且也是提升思政教育成效的必要策略。高校是教育主體并具有豐富的教育資源，家庭則能通過家風(fēng)、家長行為對大學(xué)生產(chǎn)生影響，社會不僅能為教育工作提供良好環(huán)境，而且可以為大學(xué)生開展社會實(shí)踐提供平臺與機(jī)會。高校與家庭需要強(qiáng)化聯(lián)系與溝通，確保在大學(xué)生思政教育工作中，家庭教育工作能夠與高校教育工作步伐一致。社會特別是社區(qū)要重視優(yōu)化思想政治教育氛圍，為大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升提供助力。

構(gòu)建線上線下全方位思政教育大空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的發(fā)展，大學(xué)生思政教育有了豐富的平臺與更為先進(jìn)的技術(shù)作為支撐，線下線上的結(jié)合也是新時(shí)代大學(xué)生思政教育工作重要的發(fā)展趨勢之一。具體而言，線下教育主要以思想政治理論課、黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生宿舍、校園文化為主要載體，與此同時(shí)，高校要對線下教育形式、教育方法進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，從而提升線下教育的吸引力。線上教育主要以思政教育網(wǎng)站、官方微博、官方微信等平臺作為渠道，高校需要根據(jù)不同平臺的信息傳播特點(diǎn)，合理規(guī)劃思想政治教育內(nèi)容與教育方法，整合各類線上平臺，組成思政教育新媒體矩陣，提升線上教育實(shí)效。

設(shè)立心理、資助、創(chuàng)業(yè)三位一體大平臺。心理疏導(dǎo)工作的開展要求高校能夠構(gòu)建心理健康教育平臺及隊(duì)伍，確保大學(xué)生在生活中形成健全的人格與心理，具備良好的抗挫折能力與社交能力等;學(xué)生資助工作不僅要解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問題，而且要關(guān)注學(xué)生因經(jīng)濟(jì)問題而產(chǎn)生的心理問題與思想問題，促使學(xué)生形成自立自強(qiáng)、自尊自愛的品質(zhì);創(chuàng)業(yè)教育的開展需要推動學(xué)生創(chuàng)新能力與思想品質(zhì)的協(xié)同提升，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的基礎(chǔ)上確保學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)精神與法律知識，促使學(xué)生更好地找到創(chuàng)業(yè)方向。

在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作中，“三全育人”理念具有重要的指導(dǎo)意義與踐行價(jià)值。高校要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教育各個(gè)階段與各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接，構(gòu)建多方聯(lián)動的育人體系，對全員育人、全程育人以及全方位育人進(jìn)行有效貫徹，提高大學(xué)生思政教育實(shí)效。

責(zé)任編輯/王娜娜