學(xué)黨史見行動(dòng)　爭做優(yōu)秀教研人

汪永富

當(dāng)前，全黨掀起學(xué)習(xí)黨史的熱潮，教研部門如何在教育系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮智囊、服務(wù)作用？如何把黨史學(xué)習(xí)教育和中心教研工作有機(jī)結(jié)合起來？如何學(xué)黨史見行動(dòng)，爭做優(yōu)秀教研人？

要回答好這三個(gè)問題，就必須學(xué)懂弄通悟透習(xí)近平總書記2月20日在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，切實(shí)做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。這實(shí)際上是習(xí)近平總書記為我們學(xué)習(xí)百年黨史指明了方向和思路。

學(xué)史明理，明什么理？通過對黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，一是全面了解中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，二是深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)，三是深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨，四是系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國化形成的重大理論成果，五是學(xué)習(xí)傳承中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，六是深刻領(lǐng)會(huì)中國共產(chǎn)黨成功推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。要結(jié)合2020年的抗疫，通過黨史學(xué)習(xí)教育明白“中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會(huì)主義為什么好”的基本道理。特別是要結(jié)合十八大以來黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的進(jìn)程，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論。教研部門要明白方向、明晰職責(zé)、明確任務(wù)。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)持立德樹人的工作導(dǎo)向，認(rèn)真研究課堂育人要素，探索建立利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的核心評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為中小學(xué)將黨史學(xué)習(xí)教育融入全員育人、全程育人、全方位育人各個(gè)方面，融入思想政治工作各個(gè)環(huán)節(jié)，提供專業(yè)化的指導(dǎo)與個(gè)性化的服務(wù)。

學(xué)史增信，增什么信？增強(qiáng)信仰、信念和信心，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)“信仰、信念、信心，任何時(shí)候都至關(guān)重要”，習(xí)近平總書記指出：“無論過去、現(xiàn)在還是將來，對馬克思主義的信仰，對中國特色社會(huì)主義的信念，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，都是指引和支撐中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的強(qiáng)大精神力量。”？學(xué)習(xí)黨史要從黨史中汲取智慧、力量和精神支柱，進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對黨和人民的忠誠。教研人必須樹立教育強(qiáng)國的信仰、教研支撐的信念、專業(yè)指導(dǎo)的信心。從百年黨史學(xué)習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)，為人民服務(wù)是貫穿百年黨史的一根紅線，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育是我國建設(shè)高質(zhì)量教育體系、辦好高質(zhì)量教育的根本方向。習(xí)近平總書記指出：“江山就是人民，人民就是江山?！币讶嗣駥Ω庸礁哔|(zhì)量的教育需求作為辦好高質(zhì)量教育的終極奮斗目標(biāo)。辦更加公平更高質(zhì)量的教育，教育科研也被賦予了“支撐、驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)教育改革發(fā)展，保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐”的使命。自20世紀(jì)50年代，我國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究制度正式確立以來，教研員開始登上教育發(fā)展的歷史舞臺(tái)，教研在我國教育發(fā)展的不同階段都發(fā)揮著重要作用。所以，我們也要有教研自信，用高品質(zhì)的教研引領(lǐng)高質(zhì)量的教學(xué)，提升教學(xué)研究高度、內(nèi)涵和品位，保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，在建設(shè)教育強(qiáng)國的征途上貢獻(xiàn)教研智慧。

學(xué)史崇德，崇什么德？德就是精神，就是要筑牢我們的精神家園，傳承和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的偉大精神，傳承紅色基因。習(xí)近平總書記提到了一個(gè)概念——“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”，它由各個(gè)時(shí)期的革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范身上的一系列偉大精神所構(gòu)成。這是百年黨史的紅色傳統(tǒng)、紅色基因。學(xué)習(xí)黨史要賡續(xù)這條共產(chǎn)黨人的精神血脈?！俺绲隆保褪莻鞒芯?，就是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。教研員作為老師的老師，就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。高質(zhì)量教育體系，需要教研部門貢獻(xiàn)專業(yè)智慧，需要教研部門去立德、立功、立言?！傲⒌隆毙枰霌P(yáng)我們黨頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的斗爭精神，發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，需要我們一輩子做人，一輩子學(xué)做做人，提高道德情操;“立功”就是嚴(yán)謹(jǐn)做事，在平凡的工作崗位上建功立業(yè);“立言”就是提出教研見解或主張，著書立說，把做人、做事的思想、經(jīng)驗(yàn)等用文字傳之于世，給人以啟迪和鞭策。

學(xué)史力行，力什么行？“力行”，是學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來。習(xí)近平總書記說，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作“兩張皮”。學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，這就是力行。教研部門學(xué)黨史見行動(dòng)，工作就要?jiǎng)?wù)求規(guī)范、創(chuàng)新、實(shí)效。一要規(guī)范，要建章立制，規(guī)范教研工作，逐步實(shí)現(xiàn)教研治理體系和治理能力現(xiàn)代化。二要?jiǎng)?chuàng)新，新時(shí)代教科研工作要圍繞“教研內(nèi)容、教研方式”兩個(gè)著力點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“從重教書轉(zhuǎn)向重育人、從重助教轉(zhuǎn)向重促學(xué)、從重經(jīng)驗(yàn)傳授轉(zhuǎn)向重實(shí)證研究”三個(gè)工作重心的轉(zhuǎn)移;教研方式也要從單一的面對面，向區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研轉(zhuǎn)變，尤其要借助信息技術(shù)的力量。三要實(shí)效，基礎(chǔ)教研工作要重心下移，圍繞“四個(gè)服務(wù)”，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線實(shí)際開展研究，著力于為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、政策制定提供思想、方法、技術(shù)支撐，提升教研工作的針對性、有效性和吸引力。

深入學(xué)習(xí)黨史，才能記住昨天、把握今天、明確明天往哪里去。作為教育工作者，我們應(yīng)該更多地體會(huì)到中國共產(chǎn)黨在重大歷史轉(zhuǎn)折時(shí)刻表現(xiàn)出的智慧，通過學(xué)習(xí)黨史，知史愛黨，知史愛國，知史明智，知史擔(dān)責(zé)，激發(fā)投身教科研事業(yè)的工作熱情，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)我們的專業(yè)智慧。

責(zé)任編輯/王娜娜