新形勢下中職教師如何樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

郭佳佳

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展變革，給當(dāng)下的教學(xué)也帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這也就意味這當(dāng)下教師需要精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，以便提升自我的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)對于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)。對于中職學(xué)前教育而言，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生面臨著畢業(yè)之后成為學(xué)前教師的壓力。其實(shí)我們不妨將關(guān)注點(diǎn)放在整個(gè)中職教學(xué)階段的教育，中職學(xué)生在畢業(yè)之后大都直接進(jìn)入社會工作，所以說中職階段的教育就是一個(gè)學(xué)生通向社會的良好的發(fā)展平臺，因此在這個(gè)關(guān)鍵階段的教育教學(xué)中，中職教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的專業(yè)理念，本篇文章就新形勢下中職教師如何樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生展開部分探討。

關(guān)鍵詞：中職教師;專業(yè)理念;學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生

引言：新形勢下的教育教學(xué)也在發(fā)生重大的創(chuàng)新與突破，就比如說當(dāng)下社會需要的除了高學(xué)歷人才外還需要掌握一定技術(shù)能力的專業(yè)型人才。中職院校培養(yǎng)的就是專業(yè)型的人才，也就是說教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)綜合素質(zhì)與能力，為日后的具體實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)一直以來都是雙方的事情，教師需要與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)雙方能力的穩(wěn)步提升。這就意味著教師需要在教學(xué)中樹立正確的教學(xué)理念，在最大程度上給以學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念等。學(xué)前教育的重要性不言而喻，教師在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時(shí)，也需要擺正自身的教學(xué)心態(tài)。

1 新形勢下中職教師發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題

對于目前新形勢下的教學(xué)現(xiàn)狀而言，我們其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在著很多難以突破的問題，就比如說中職教師在教學(xué)中過多的關(guān)注對于學(xué)生的理論知識引導(dǎo)，忽視了對于學(xué)生具體實(shí)踐活動的教學(xué)引導(dǎo)。而且，中職教師沒有意識到自己的很多做法對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所帶來的影響，缺少自身的親身引導(dǎo)機(jī)會。

在新的時(shí)代背景下的教學(xué)而言，學(xué)前教育被賦予越來越多的關(guān)注，這也就說明從事學(xué)前教育行業(yè)的人士應(yīng)當(dāng)及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的具體知識，從而能夠進(jìn)行很好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我的提升發(fā)展。新的教育環(huán)境下，需要一批又一批優(yōu)秀的專業(yè)教師加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，為社會乃至中國的發(fā)展進(jìn)行一定的推動。就學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，他們需要在德智體美勞五方面取得一個(gè)較大的突破與發(fā)展。在目前的中職教學(xué)中仍舊存在很多問題需要引起當(dāng)下教育工作者的高度重視，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展變革，推動教育的不斷發(fā)展完善。

2 新形勢下中職教師如何樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

2.1要有良好的教育理念

隨著教育的創(chuàng)新發(fā)展，當(dāng)下教學(xué)為了能夠更好的進(jìn)行適應(yīng)，需要不斷的結(jié)合時(shí)代的要求進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改善，推動學(xué)生的全面發(fā)展。教師作為教學(xué)階段的基礎(chǔ)，需要擁有良好的教學(xué)能力以及良好的教育理念。就比如說在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，積極聽取學(xué)生的見解展開相應(yīng)的改善措施?！白鳛橛變航逃ぷ鞯膹氖抡?，我們應(yīng)該對幼兒的要求言聽必從的這種回答大家覺得對不對呢？”教師在這個(gè)過程中需要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，對教師的意見和見解進(jìn)行積極的評價(jià)，通過這種問答的方式也能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的記憶程度，提升學(xué)生對于知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生日后作為學(xué)前教育工作從事者的基本素養(yǎng)與能力。

2.2發(fā)揮學(xué)生的自主能動性

教師在對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，需要充分的考慮學(xué)生的想法，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自主能動性。他們應(yīng)該在很多方面實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，身為幼兒教師的他們應(yīng)該掌握一些基礎(chǔ)的技能—鋼琴、書法、繪畫等，借助相關(guān)學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行自我教育教學(xué)的創(chuàng)新，推動幼兒的全面發(fā)展。比如說在鋼琴課程、舞蹈課程以及書法繪畫的課程安排中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的興趣所在加大教學(xué)力量設(shè)置與安排，力求在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

2.3加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐操作機(jī)會

因?yàn)橹新氃盒W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨的是日后直接進(jìn)入學(xué)前教育院校進(jìn)行工作，因而在教學(xué)中添加相關(guān)的實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)學(xué)前教育學(xué)校，親身接觸幼兒，在具體的實(shí)踐活動中來知曉幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的部分問題，及時(shí)對幼兒展開相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生在教學(xué)過程中的應(yīng)變能力等。比如說，在教學(xué)中可能會出現(xiàn)幼兒因?yàn)榇螋[而出現(xiàn)的受傷的問題，學(xué)生需要更好的進(jìn)行問題的處理與記錄，從而提升自己相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

新形勢下中職教師需要及時(shí)跟隨時(shí)代的潮流，積極面對教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題，教師需要擺正自身的教學(xué)理念與心態(tài)，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生展開相關(guān)的教育，培養(yǎng)他們?yōu)槿藥煴淼膶W(xué)習(xí)能力等。教師作為知識文化的傳播者，需要對學(xué)生的能力自己素養(yǎng)展開相關(guān)的考察，培養(yǎng)學(xué)生日后作為教師的能力自己素質(zhì)文化，更好的為學(xué)前教育階段的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘燕平.新形勢下中職教師專業(yè)發(fā)展的困境與對策[J].文教資料. 2019（01）.

[2]張嫻琦、趙連豐、蔡嘉賓.論新形勢下中職教師應(yīng)具備的教學(xué)技能[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018（04）.

[3]梅素琴.新形勢下中職教師心理健康教育能力提升探微[J].中國校外教育，2015（01）.

[4]趙捍平.淺談新形勢下中職政治教師如何提高自身素養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（01）.