高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探索

王永光

摘要：在新課程改革的環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教師要探索新的教學(xué)方法，構(gòu)建出符合時(shí)代發(fā)展需求的新興教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得更加科學(xué)的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維的重要性，讓學(xué)生更加便捷地去獲取知識(shí)，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;新課改

在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)著的分值比較大，教學(xué)任務(wù)又重，因此，很多教師傾向于使用灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過大量的做題和反復(fù)的記憶來提升分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)低效的問題，學(xué)生也難以形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的終身發(fā)展帶來了十分不利的影響，在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，注重發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獲得高效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)終身教育。以下就是對(duì)此的一些具體看法。

一、注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)

興趣不是與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的，環(huán)境對(duì)學(xué)生的興趣養(yǎng)成會(huì)起到十分重要的影響。如果教師的教學(xué)方式十分單一、沉悶，那么學(xué)生自然難以形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極興趣。因此，高中數(shù)學(xué)教師要注重生成充滿趣味性的開放、寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上投入無限的熱情和精力，使學(xué)生樂于想盡辦法去克服困難和挑戰(zhàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成就感，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

比如，在教學(xué)“集合的含義與表示”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用一個(gè)小活動(dòng)來引出集合的概念。學(xué)生在初中小學(xué)階段都學(xué)習(xí)過有關(guān)于分類的知識(shí)，在本次的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為學(xué)生提供一些物體或者利用多媒體播放一些圖像，讓學(xué)生去對(duì)這些物體進(jìn)行分類，讓學(xué)生回憶起以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)理念的了解來引出新的數(shù)學(xué)概念——集合。本節(jié)課是學(xué)生在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的起點(diǎn)，決定著學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的印象，并且也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)函數(shù)等相關(guān)概念的理解，因此，教師必須要注重使用符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)手段，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下去學(xué)習(xí)，從而奠定學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)文化的精髓，不僅可以提高學(xué)生的解題質(zhì)量，更重要的是可以使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式，從而不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容中滲透著的數(shù)學(xué)思想方法，將其體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

比如，在教學(xué)“指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生提出一個(gè)這樣的問題：當(dāng)?shù)讛?shù)相同時(shí)，是指數(shù)函數(shù)對(duì)應(yīng)著的函數(shù)值比較大還是對(duì)數(shù)函數(shù)對(duì)應(yīng)著的函數(shù)值比較大？這個(gè)問題看似比較的簡(jiǎn)單，但是卻包含著對(duì)指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的全面分析。學(xué)生一方面需要對(duì)不同的情況進(jìn)行分類，一方面也要根據(jù)分類的不同來繪制出相關(guān)的圖像，從而快速地解決問題。這樣，通過對(duì)一個(gè)問題的研究，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想方法和分類討論思想方法的同步培養(yǎng)，使學(xué)生靈活的掌握和使用這兩種方法。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作交流

良好的合作能力是一個(gè)人才所應(yīng)當(dāng)具備的必要素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展是十分重要的，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重加強(qiáng)學(xué)生之間的合作互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和方法，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的重要價(jià)值，從而使學(xué)生的成長(zhǎng)滿足社會(huì)快速發(fā)展的實(shí)際需求。

比如，在讓學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)相關(guān)問題進(jìn)行探究的過程中，學(xué)生一個(gè)人的思維總是會(huì)出現(xiàn)缺失的，這個(gè)時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生展開小組形式的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互協(xié)作，共同完成對(duì)問題的探究。在進(jìn)行小組探究教學(xué)時(shí)，教師需要注意分組的方式，在使用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的基本原則，將個(gè)性、能力等具有差異的學(xué)生組合到一起，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的作用，展示自己的長(zhǎng)處，增加學(xué)生之間交流的協(xié)調(diào)性。

四、使用生活化的教學(xué)手段

數(shù)學(xué)文化與現(xiàn)實(shí)生活之間有著密不可分的聯(lián)系，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，可以從根本上去優(yōu)化學(xué)生看待問題的方式，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極挖掘教學(xué)內(nèi)容中與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的部分，構(gòu)建生活化的課堂，營(yíng)造充滿生活氣息的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和使用數(shù)學(xué)知識(shí)的有效方法。

比如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課下調(diào)查的任務(wù)。學(xué)生對(duì)生活中的一些現(xiàn)象充滿著好奇心，例如高中學(xué)生每月的零花錢、普通家庭每月生活用水量等等，教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)想要調(diào)查的方向，利用自己學(xué)到的知識(shí)去獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，并且處理數(shù)據(jù)，將得到的結(jié)論整理成調(diào)查報(bào)告，分享出來。

本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法展開了一番敘述。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視起學(xué)生的興趣養(yǎng)成，使用充滿趣味性的課堂導(dǎo)入等手段來吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。并且，教師還要重視起學(xué)生在合作能力、問題解決能力等能力上的獲得，從而進(jìn)一步挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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渭南市杜橋中學(xué)