信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策

宋慶豪

摘要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)也隨之發(fā)展，包含教育在內(nèi)的所有行業(yè)都與課堂教學(xué)工作的順利展開(kāi)建立起了聯(lián)系。作為高考三個(gè)主要科目，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，所以教師們一直在信息技術(shù)背景下探索高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)策，希望學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索產(chǎn)生興趣，也促使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)教師如何巧妙地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新來(lái)打造高效數(shù)學(xué)課堂的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建對(duì)策

在信息化教育背景下，信息化的出現(xiàn)為課堂教育教學(xué)迎來(lái)了新的希望與曙光，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展起到了奠定作用。高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，可以幫助他們更好地服務(wù)生活，所以教師們對(duì)于數(shù)學(xué)教育工作的開(kāi)展也十分重視。高效課堂一直以來(lái)都是眾多教育工作者追求的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生也存在一定的影響，教師們也一直在想發(fā)設(shè)法地打造高效課堂。信息化的高中數(shù)學(xué)課堂是豐富多彩的，對(duì)于學(xué)生的吸引力很大，高中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)信息化的手段實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新，凸顯學(xué)生課堂主題地位的同時(shí)打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、信息技術(shù)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的相互融入使得整個(gè)課堂變得積極、高效起來(lái)，同時(shí)也獲得了師生的高度認(rèn)可，所以教師們一直在探究高效的信息教學(xué)對(duì)策，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言意義重大，但是難度也逐步增大，對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，所以良好的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生課堂主動(dòng)性以及發(fā)展學(xué)生的綜合能力影響深遠(yuǎn)。信息技術(shù)的出現(xiàn)為高中數(shù)學(xué)課堂以及高中數(shù)學(xué)教師帶來(lái)了新的福音，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)的輔助下變得豐富多彩，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，數(shù)學(xué)思維以及學(xué)生的課堂主動(dòng)性都隨之升高，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

新時(shí)期背景下，仍舊有一部分教師受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂中使用的方法還是之前的講授法，形式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。雖然有的教師嘗試借助課件輔助教學(xué)，雖然節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，但是形式仍舊未實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，照搬宣科，很難吸引學(xué)生的注意力。此外，還有的教師將核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下將一些先進(jìn)的方法引入課堂，但是引入形式較為死板和乏味，沒(méi)有結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，所以課堂教學(xué)效果并不理想。

三、信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策研究

鑒于信息技術(shù)指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂意義重大，所以高中數(shù)學(xué)教師秉承新理念嘗試進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，并提出了以下幾點(diǎn)高效的課堂教學(xué)對(duì)策。

（一）利用信息技術(shù)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂起始環(huán)節(jié)，也就是課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生而言非常重要，所以教師們一直在探索高效的導(dǎo)入方式，希望學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，并由此高效地獲取學(xué)科知識(shí)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生非常關(guān)鍵，奈何數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度較大，學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些阻礙和挫折，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，教師們可以借助信息技術(shù)導(dǎo)入課堂，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)會(huì)促使學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)的效率更高，以此真正落實(shí)高效數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師可以在一上課時(shí)便利用多媒體將指數(shù)函數(shù)的圖像通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主用自己的話描述函數(shù)圖像，促使學(xué)生在描述的過(guò)程中引入指數(shù)函數(shù)的作圖方法以及性質(zhì)等內(nèi)容。與此同時(shí)，在講解函數(shù)性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生們還可以將數(shù)形結(jié)合的思想滲透其中，促使學(xué)生在獲取基礎(chǔ)獲得知識(shí)的過(guò)程中改變之前的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。導(dǎo)入環(huán)節(jié)游樂(lè)多媒體的輔助變得高效起來(lái)，學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的熱情也會(huì)隨之升高，學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，高效課堂目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。

（二）利用信息技術(shù)講解知識(shí)，增強(qiáng)師生互動(dòng)

新時(shí)期，生本教育深入人心，教師們也在一直探索能夠凸顯學(xué)生課堂主體地位的高效教學(xué)手段，促使學(xué)生在課堂中可以暢所欲言。此外，良好的師生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言十分重要，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不斷提升。高中數(shù)學(xué)教師可以嘗試借助信息技術(shù)將不管難度大還是小的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，講解清楚，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的友好互動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也由此升高。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，高中化學(xué)教師除了在課堂起始環(huán)節(jié)借助多媒體將學(xué)生喜歡的摩天輪等圖片或者視頻呈現(xiàn)出來(lái)，然后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻或者圖片思考摩天輪的運(yùn)動(dòng)方式，為后面講解新知奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師在講解三角函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，依舊借助摩天輪中不動(dòng)點(diǎn)與摩天輪的關(guān)系展開(kāi)詳細(xì)地講解，促使學(xué)生與教師進(jìn)行優(yōu)友好互動(dòng)的過(guò)程中分析函數(shù)關(guān)系。信息技術(shù)輔助下，師生的良好交流與討論使得學(xué)生的思維更加發(fā)散，理解能力和應(yīng)用能力也在此過(guò)程中不斷升高，為他們高效地掌握三角函數(shù)知識(shí)點(diǎn)以及運(yùn)用三角函數(shù)解答更多實(shí)際問(wèn)題夯實(shí)基礎(chǔ)，也由此實(shí)現(xiàn)構(gòu)建出了高效的數(shù)學(xué)課堂。

（三）利用微課視頻輔助教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課視頻是信息技術(shù)背景下的一大亮點(diǎn)，可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，還可以促使學(xué)生在課堂中養(yǎng)成勤于動(dòng)腦思考和探究的習(xí)慣，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師除了可以在導(dǎo)入和解析基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，還可以嘗試?yán)梦⒄n視頻輔助教學(xué)，促使學(xué)生在自主觀看微課視頻的過(guò)程中高效獲取相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為后面自主運(yùn)用視頻中知識(shí)點(diǎn)解答更多的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉后，他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越積極主動(dòng)，綜合能力也會(huì)得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在課堂中直接將制作好的微課視頻呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生在認(rèn)真觀看微課視頻的過(guò)程中對(duì)于視頻中的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，并且能夠快速梳理出微課視頻中講解的內(nèi)容。隨后，教師將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主結(jié)合微課視頻中關(guān)于指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的內(nèi)容展開(kāi)討論。當(dāng)學(xué)生自主得出一個(gè)性質(zhì)后，教師可以再次借助微課視頻一一地將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或者結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)，以此達(dá)到鞏固的效果。整堂課有了微課視頻的輔助，學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的熱情明顯增高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力也從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也隨之升高，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）利用信息技術(shù)總結(jié)課堂，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)是一堂課的結(jié)束階段，可以起到升華的作用，所以教師們非常關(guān)注課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，解答問(wèn)題的效率也會(huì)進(jìn)一步提升。高中數(shù)學(xué)教師可以嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)實(shí)現(xiàn)課堂的總結(jié)，不僅將課堂中講授的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化地呈現(xiàn)出來(lái)，還可以引入其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并以對(duì)比的形式展示出來(lái)，以此發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列”內(nèi)容時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師在課堂中借助信息技術(shù)將整堂課既有趣又有意義地呈現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生們對(duì)等比數(shù)列的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，并在探索郵件病毒春波的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)等比數(shù)列的規(guī)律，進(jìn)而主動(dòng)參與到等比數(shù)列知識(shí)的探索中去。待課堂結(jié)束前，高中數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生體會(huì)到等比數(shù)列學(xué)習(xí)的真正意義，嘗試借助多媒體將等比數(shù)列和等差數(shù)列的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)對(duì)比的方式呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成對(duì)比表格填寫的過(guò)程中重溫等比數(shù)列的知識(shí)點(diǎn)，以此加深對(duì)等比知識(shí)的印象。與此同時(shí)，教師還會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考按照等比還是等差數(shù)列存錢的方式會(huì)更快地滿足自己生日愿望的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)計(jì)算，并以此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。信息技術(shù)出現(xiàn)在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生而言十分重要，他們既可以重新溫習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，也可以在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用，可謂是兩全其美。

四、總結(jié)

一言以蔽之，在以生為本的教育理念下，高中數(shù)學(xué)教師不僅要認(rèn)識(shí)和體會(huì)到信息化教育的益處，還要嘗試將信息技術(shù)通過(guò)巧妙的方法滲透到課堂中，以此促使學(xué)生在信息化的數(shù)學(xué)課堂中高效獲取數(shù)學(xué)知識(shí)并由此提升數(shù)學(xué)總和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]華峰. 基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J]. 數(shù)學(xué)大世界（小學(xué)一二年級(jí)版）， 2019， 000（002）：58.

[2]官雄平， 齊國(guó)輝. 淺談利用信息技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂模式的初步實(shí)踐[J]. 教育科學(xué)（引文版）， 2016（7）：00147-00147.