“大思政”背景下的高校輔導(dǎo)員角色探析

李杰 郝廣新

摘要：高職院校輔導(dǎo)員的管理成效，對學(xué)生的終身發(fā)展來講非常關(guān)鍵，高效的管理模式不僅能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以激發(fā)他們對高職生活的熱愛，幫助其樹立正確的人生目標(biāo)。全國高校思想政治工作會議的順利召開，為我國高校思想政治工作的開展注入了新的活力。作為高校輔導(dǎo)員必須在明確大思政背景下高校輔導(dǎo)員角色特征的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身建設(shè)，扮演好四有好老師，做好學(xué)生引路人，促進(jìn)高校思想政治教育有效性的全面提升。

關(guān)鍵詞：大思政;高校輔導(dǎo)員;角色探析

高校輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，日常工作具有極大的綜合性，他們技術(shù)與管理隊伍也屬于教師隊伍。這一雙重身份決定了高校輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面發(fā)揮著獨一無二的作用。高校輔導(dǎo)員需要運用大思政工作理念，借助師生交往技能，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，潛移默化地促使學(xué)生完善思想體系。

一、大思政背景下的高校輔導(dǎo)員角色特征

（一）專業(yè)性

大思政背景下的高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容發(fā)生新的變化，對輔導(dǎo)員的專業(yè)性提出了新的要求。本文所說的高校輔導(dǎo)員專業(yè)性，主要是指以下兩個方面：

其一，高校輔導(dǎo)員擁有專業(yè)的地位，以及特定的工作內(nèi)容;其二，高校輔導(dǎo)員是一種全日制的職業(yè)，需要具備相應(yīng)的專業(yè)技能和豐富的理論知識，才能夠勝任工作崗位。

（二）政治性

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的重任，具有顯著的政治性特點。在思想政治工作中的特殊地位，要求高校輔導(dǎo)員必須充分發(fā)揮引路人的角色，運用過硬的專業(yè)知識和輔導(dǎo)技巧，將思政教育滲透于師生交往之中，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

（三）創(chuàng)新性

大思政理論要求高校輔導(dǎo)員作為創(chuàng)新者，采用適宜的手段對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)。此外，信息技術(shù)的發(fā)展，推動了文化和思想傳播方式的變革，當(dāng)代大學(xué)生的見識更為廣闊，思想更為獨立，高校輔導(dǎo)員的工作方式和信息接收方式也應(yīng)與時俱進(jìn)。如此方能在對工作模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新過程中，有效地將大思政理念融于日常工作。

（四）思想性

大思政理念要求高校輔導(dǎo)員將自身視為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者以及道德行為的示范者，高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容具有鮮明的思想性特點。高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最多的教師群體之一，需要擔(dān)負(fù)起大思政理論所賦予其的思想政治教育責(zé)任，利用師生交往，幫助學(xué)生完善思想體系，建立積極的價值觀，將他們培養(yǎng)成社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。

二、“大思政”背景下的高校輔導(dǎo)員角色

（一）“四有”好老師角色

從職業(yè)地位來看，在政策宣傳、組織培訓(xùn)、以及輔導(dǎo)員隊伍自身建設(shè)三大作用力的推動之下，輔導(dǎo)員的獨特育人作用，正在被大眾所認(rèn)可和重視，其職業(yè)地位得到逐步提高。從職業(yè)信念來看，教師職業(yè)的特殊性決定了大部分高校輔導(dǎo)員熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生工作、具有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新的教學(xué)精神，將輔導(dǎo)員工作作為畢生所為之奮斗的事業(yè)來重視。所謂打鐵還需自身硬，不斷提高自身思想素質(zhì)和教學(xué)技能，是輔導(dǎo)員這一群體屹立于新時代而不倒的必要前提。

作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)樹立4個意識，用先進(jìn)的中國特色社會主義思想來武裝自我;應(yīng)堅持嚴(yán)愛相濟(jì)，引領(lǐng)學(xué)生在親其師的基礎(chǔ)之上，信其道，以理解和尊重來提升師生交往對學(xué)生思想的引導(dǎo)作用;應(yīng)不斷地在日常學(xué)生管理瑣事中鍛煉自己的意志，磨練自己的精神，并將學(xué)生管理經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科研成果和教學(xué)成果;應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，使自身的文化品位和知識修養(yǎng)得以提升，踐行以德施教，為學(xué)生樹立楷模。

（二）四個引路人角色

輔導(dǎo)員工作應(yīng)符合新時代對教育工作的新要求，做學(xué)生的引路人，引領(lǐng)他們奉獻(xiàn)祖國、學(xué)習(xí)知識、錘煉品格、創(chuàng)新思維。輔導(dǎo)員是特殊的教育崗位，要牢記為國育才、為黨育人的崗位職責(zé)與使命，促使學(xué)生旗幟鮮明，幫助學(xué)生堅定理想和信念，糾正學(xué)生的狹隘與錯誤思想認(rèn)知。

正值建黨百年，高校輔導(dǎo)員可以以賀歲為主題，組織學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從黨史中汲取力量和智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹立4 個自信。學(xué)習(xí)形式的設(shè)計應(yīng)遵循因地制宜的原則，選擇與學(xué)生生活相近的素材，比如數(shù)字化紅色文化展覽、紅色基地旅游等。本地紅色旅游資源，是大思政融入高校輔導(dǎo)員工作的重要載體。紅色旅游地所構(gòu)建的特殊思政教學(xué)情境中，學(xué)生對黨史的認(rèn)知更為具體，能夠更為有效地激發(fā)學(xué)生的情感和思維。

三、結(jié)語

總而言之，高校教育所培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的才能，更是學(xué)生的品德。大思政背景下，輔導(dǎo)員工作應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生思想體系的形成。高校輔導(dǎo)員需要明確自身角色的新特點以及自身工作職責(zé)，堅持大思政理念為指導(dǎo)，扮演好輔導(dǎo)員的多重角色，做一名四有好老師，做好學(xué)生引路人。

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