生活素材與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合的策略探究

張時(shí)麟

摘要：現(xiàn)如今時(shí)代在不斷地進(jìn)行變遷，人們?cè)谖镔|(zhì)條件上已經(jīng)逐次的得到滿足，所以也就正需要精神文化進(jìn)行需求的滿足，從而使人在物質(zhì)與精神兩方面得到滿足，為人們帶來更為豐富滿足的人文生活條件。而美術(shù)作為一門形式豐富，活力十足的藝術(shù)門類，在衍生之處便為人們帶來了充足的精神文化享受，并由人們利用創(chuàng)造出了舉世聞名的藝術(shù)作品們。在現(xiàn)代化的環(huán)境下，對(duì)于美術(shù)的教學(xué)中也成為了教學(xué)體系中重要的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：生活素材;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);結(jié)合策略

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷飛躍，我國(guó)人們的物質(zhì)生活也在不斷的得到改善，為更多的人們帶來了希望的福音。而在教育領(lǐng)域，則更需要順應(yīng)著時(shí)代的變化進(jìn)行革新，為學(xué)生們搭建現(xiàn)代化的教學(xué)課堂。同時(shí)，美術(shù)是來源于生活，又要?dú)w于生活的，學(xué)生們?cè)谏钪型形蛄级?，也有著較為基礎(chǔ)性的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生活素材，便能夠吸引起學(xué)生們的創(chuàng)造興趣，使小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)特征，從生活的角度作為切入點(diǎn)，去帶領(lǐng)學(xué)生們一同進(jìn)入到小學(xué)美術(shù)的課程當(dāng)中，深入挖掘美學(xué)元素，體驗(yàn)豐富精彩的美術(shù)創(chuàng)造過程，由教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生們深刻領(lǐng)悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，感受創(chuàng)造過程。于此，本文將通過分析生活素材與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，來進(jìn)行教學(xué)策略的總結(jié)探究。

一、生活素材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的結(jié)合優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)小學(xué)美術(shù)生活化教育發(fā)展

所謂藝術(shù)是來源于生活的，在不斷的觀察與欣賞中不難發(fā)展，許多的美術(shù)作品其中包含的元素是生活化的，取自于生活的，或者有的美術(shù)作品主題便是生活的。因?yàn)檫@樣的作品更有生活的氣息，能夠給予觀賞者更為親切直觀的欣賞體驗(yàn)，所以也能夠容易引起共鳴，使審美能力較低的群眾也能夠進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞。而美術(shù)教學(xué)的作用便是如此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師將生活素材與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，便能夠去通過生活化的美術(shù)教學(xué)課程來培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力以及感知能力，使學(xué)生們能夠得到在美術(shù)素養(yǎng)上的發(fā)展，從而提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。并且，生活素材與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，也是促進(jìn)小學(xué)美術(shù)生活教育發(fā)展的重要因素與手段。

2.激發(fā)學(xué)生濃厚美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，且能夠使學(xué)生們與課程內(nèi)容更加貼近，使學(xué)生們能夠?qū)πW(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)的學(xué)習(xí)上是缺乏專業(yè)化的基礎(chǔ)的，對(duì)于過于系統(tǒng)性的內(nèi)容容易產(chǎn)生抵抗興趣，對(duì)導(dǎo)致教師教學(xué)效率的降低。而生活素材的利用，能夠讓學(xué)生親近美術(shù)學(xué)習(xí)，以簡(jiǎn)單直觀的方式來吸引學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。并且生活素材的利用，能夠在一定程度上啟發(fā)學(xué)生們?cè)谑止?chuàng)造上的靈感，使學(xué)生們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的課堂上自由發(fā)揮，去形成一定的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一定的實(shí)踐創(chuàng)造能力。

二、生活素材與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合策略分析

1.深度挖掘生活素材，貼近學(xué)生實(shí)際生活

學(xué)生在生活中有著豐富的體驗(yàn)，而在課程學(xué)習(xí)中，則需要教師進(jìn)行引導(dǎo)來讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)關(guān)注生活中的事物，觀察其特性與異同，培養(yǎng)學(xué)生們一定的觀察能力。因?yàn)樵诿佬g(shù)的教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是極其重要的一點(diǎn)，觀察是創(chuàng)造的前提與基礎(chǔ)，學(xué)生們只有通過觀察才能大體把握不同事物之間的聯(lián)系，從而能夠進(jìn)行想象力的發(fā)揮，進(jìn)而開發(fā)其創(chuàng)造能力。所以，在生活素材與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合過程中，教師要深度挖掘生活中的素材，從不同角度，不同的側(cè)重點(diǎn)來進(jìn)行挖掘，以貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材來進(jìn)行結(jié)合與利用，使學(xué)生們能夠充分發(fā)揮觀察能力來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。比如在《節(jié)節(jié)蟲》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試各種工具來進(jìn)行造型游戲的體驗(yàn)，用身邊容易找到的各種媒介素材來進(jìn)行簡(jiǎn)單的組裝。

2.運(yùn)用生活素材，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造

美術(shù)教學(xué)的最終目的是要落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力上的，在手工與繪畫創(chuàng)造能力上面，都要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的能力。因?yàn)槊佬g(shù)這門課程，雖然是一門關(guān)于欣賞與體驗(yàn)的門類，但同時(shí)也是重于創(chuàng)造的?，F(xiàn)如今美術(shù)發(fā)展如今繁榮，更是離不開許許多多藝術(shù)家的創(chuàng)作，付之心血，填入感情，重于技法，將腦海中的，心中的景象或畫面通過不同形式創(chuàng)造出來，才有了現(xiàn)如今豐富多姿的美術(shù)學(xué)科。所以，對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，教師也極為重視，去選擇運(yùn)用生活素材來鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主性的創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生們利用生活素材來進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們敢于創(chuàng)想，敢于動(dòng)手的實(shí)踐能力，完成小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。于此，對(duì)于生活素材的利用，教師要注意方式方法與力度，要合情合理的進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠深入地進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)展。比如在《捏泥巴》教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生利用鄉(xiāng)土資源中的泥巴進(jìn)行生活場(chǎng)景的塑造，自由發(fā)揮想象來進(jìn)行捏泥巴學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.結(jié)合課本教材，積極開展實(shí)踐課程

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要注重自由性的同時(shí)，教師也要注意與教材的吻合，不要過度脫離于課本的內(nèi)容，在可控的范圍內(nèi)進(jìn)行生活化的教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)是有著吸引力的，而教師在教學(xué)中也要重視對(duì)于學(xué)生興趣取向的培養(yǎng)，在生活化的教學(xué)中去結(jié)合課本教材內(nèi)容，積極開展實(shí)踐課程，令學(xué)生學(xué)會(huì)如何將生活素材與課本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，利用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。比如在《洗澡》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶并進(jìn)行大膽想象，在實(shí)踐中表現(xiàn)趣味性的洗澡場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

總而言之，生活素材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的利用是多種多樣的，需要教師進(jìn)行深入挖掘與實(shí)踐總結(jié)，通過多元化的教學(xué)方式來促進(jìn)生活化教學(xué)模式的開展，培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)美學(xué)素養(yǎng)。

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安徽省宿松縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 246501