淺談“工匠精神”在中職英語技能教學(xué)中的應(yīng)用

王愛華

摘要：在中職技能高考中，英語是高考必考的一門學(xué)科。在中職英語技能教學(xué)中滲透"工匠精神"，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)具有積極的意義，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)職場并能更好地為社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：工匠精神;中職英語;技能教學(xué)

在中職學(xué)校，"工匠精神"指的是兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，堅(jiān)持不懈地提升自己，并能勇于創(chuàng)新。在英語教學(xué)過程中滲透"工匠精神"，具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、一絲不茍的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新和自主探究的能力。將"工匠精神"融入英語教學(xué)，既是時(shí)代進(jìn)步的需要，也是學(xué)生成長的需求。中職英語和其他學(xué)科一起將"工匠精神"發(fā)揚(yáng)光大。"工匠精神"走進(jìn)中職課堂，具有十分重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

中職的一年級(jí)學(xué)生剛剛經(jīng)歷了中考，離開了初中校園，逐步由幼稚走向成熟，很樂意接受新觀點(diǎn)和新事物。從學(xué)生剛?cè)胄?，教師就?yīng)該把握這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，在教學(xué)中開始融入"工匠精神"，主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

首先，教師要不斷提升自己，更新教育觀點(diǎn)和教育思想。教師要與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代教學(xué)方法和教育理論有機(jī)結(jié)合并運(yùn)用到實(shí)踐中，將"工匠精神"融入到教學(xué)的整個(gè)過程中，在"貫穿式教學(xué)"中逐步培養(yǎng)學(xué)生"愛崗敬業(yè)"的職業(yè)道德。同時(shí)教師也要多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在備課時(shí)精心處理教材內(nèi)容，通過將英語課文和閱讀材料中的一些具有"工匠精神"的人物事跡進(jìn)行宣講，分析他們具體的精神特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)他們事業(yè)的成功具有多大的影響。教師還可以讓學(xué)生將這些人物的故事編成英語小品進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，?qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在全國中職英語教材基礎(chǔ)模塊1 Unit 7 The Olympic Motto ，這篇閱讀材料講述了奧林匹克精神。教師總結(jié)"更快、更高、更強(qiáng)"是奧運(yùn)精神，同時(shí)也適合我們每個(gè)人。以最快的速度達(dá)到自己追求的目標(biāo)，不斷使自己變得更強(qiáng)。教師還可以向同學(xué)們介紹奧運(yùn)健兒們的成長經(jīng)歷，使他們相信，無論在運(yùn)動(dòng)賽場上，還是在學(xué)習(xí)賽場上，努力就能創(chuàng)造輝煌。

其次，教師教育學(xué)生要"有的放矢"，逐步培養(yǎng)學(xué)生做事專注的良好品質(zhì)。教師要先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)來制定合適的培養(yǎng)目標(biāo)，然后采取適宜的教學(xué)方法，在具體的教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)滲透"工匠精神"。教師要先做到"言必行，行必果"，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。教師要特別關(guān)注那些只有三分鐘熱情，做事沒有耐力的學(xué)生，要讓他們深刻體會(huì)"堅(jiān)持就是勝利"的道理。我所帶的一個(gè)幼師班，全班都是女孩子，她們做什么事情開始都很熱情，但是很難堅(jiān)持把一件事情做好，特別是英語學(xué)習(xí)，考試一考差就破罐破摔。要想克服這些缺點(diǎn)，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)她們做事堅(jiān)持不懈的毅力。首先我讓她們認(rèn)識(shí)到成功和失敗之間往往只有一步之遙的道理。在很多時(shí)候，人們都會(huì)遇到自己覺得難于跨越的困難，事實(shí)是咬牙堅(jiān)持，勇敢面對(duì)，黑暗終究會(huì)消散。同學(xué)們聽從我的建議，根據(jù)自身情況制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我讓同學(xué)們每天記五個(gè)單詞和一句自己喜歡的英文句子，和同桌之間進(jìn)行交流并互相監(jiān)督，一個(gè)星期一總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。事情雖小，貴在堅(jiān)持。我至始至終把這件事落實(shí)到實(shí)處，同學(xué)們?cè)谖业亩酱俸陀绊懴?，大多?shù)能堅(jiān)持下來，并且有了一定的成效。

最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師要為學(xué)生創(chuàng)新搭建平臺(tái)，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生心理上的朋友，知識(shí)上的引導(dǎo)者。敢于向教師提出質(zhì)疑的學(xué)生，我們要充分肯定并給予鼓勵(lì)。在講課時(shí)，教師要求學(xué)生提出不同的見解，并找到新的解題思路。如果學(xué)生說的有誤，不要全盤否定，適時(shí)引導(dǎo)，會(huì)有意外的收獲。學(xué)生首先要準(zhǔn)備充分，滿懷信心，相信自己是最棒的，勇于挑戰(zhàn)。在遇到困難和面對(duì)挫折，積極樂觀，竭盡全力地尋找解決辦法，最終破繭成蝶，成為一名真正的匠人。全國中職英語基礎(chǔ)模塊3 Unit 10 Dialogue 關(guān)于求職的一段對(duì)話。在講解時(shí)教師提問"What’s your dream work？"（你理想的工作是什么？）學(xué)生們興致很高，答案是豐富多彩的。有一些學(xué)生說當(dāng)老板，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，"If you are a boss， what should you do？"（如果你是老板，你會(huì)做什么？）學(xué)生們熱情高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，說出了很多新穎的設(shè)想。最后我不忘鼓勵(lì)他們，要想當(dāng)老板，現(xiàn)在就要全面提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。一堂課收到了很好的效果。

從當(dāng)前情況來看，"工匠精神"在中職英語技能教學(xué)中的應(yīng)用有一定的困難：一方面，當(dāng)前英語技能教學(xué)中存在著與"工匠精神"格格不入的現(xiàn)象，部分教師使用陳舊的教學(xué)方式，將部分學(xué)生對(duì)英語僅存的一點(diǎn)興趣吹得無影無蹤。另一方面，中職招收的學(xué)生大多是"雙差生"，對(duì)他們的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而艱辛的過程。

將"工匠精神"運(yùn)用在中職英語技能教學(xué)中，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中接受"潤物細(xì)無聲"的熏陶，無形中起到提升英語水平和職業(yè)素養(yǎng)的作用。中職學(xué)生具有"工匠精神"，不僅能提高他們的專業(yè)技能，更能為他們實(shí)現(xiàn)人生的理想保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]何國林 錢勇 《將工匠精神融入實(shí)踐教學(xué)中的探究》 2018.5 《 廣西教育》.

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