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      技能大賽與技能教育質(zhì)量

      2015-05-05 15:27:25金玉雯
      成長·讀寫月刊 2015年2期
      關(guān)鍵詞:技能教學(xué)教育質(zhì)量技能大賽

      金玉雯

      【摘 要】職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握精湛的、嫻熟的專業(yè)技能,這是職業(yè)教育存在的理由,而技能大賽就可以作為展示成果的舞臺(tái)。技能大賽它是從職業(yè)學(xué)校學(xué)生中選拔代表參與,定期舉行的職業(yè)技能大賽較量,這是新時(shí)期教育部對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)提出的要求。這也是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì),對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革成功、對(duì)職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn),也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、辦出職業(yè)教育特色的重要手段。

      【關(guān)鍵詞】技能大賽;技能教學(xué);教育質(zhì)量

      技能大賽倡導(dǎo)“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”,隨著技能大賽活動(dòng)的逐步深入,技能大賽制度的不斷完善,有力推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革,構(gòu)建以能力為本、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系,有效促進(jìn)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),加大實(shí)踐教育,完善和優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)基地,并促進(jìn)校企的深度合作。

      一、當(dāng)前教學(xué)和競(jìng)賽中存在的問題分析

      (一)教學(xué)和競(jìng)賽脫節(jié)

      技能大賽的根本目的是提高整體教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)生的技能,培養(yǎng)大量合格人才,為社會(huì)服務(wù)。以職業(yè)技能大賽為突破口,促進(jìn)職業(yè)院校課程改革和教學(xué)模式改革,促進(jìn)學(xué)生整體職業(yè)能力的提高。當(dāng)前的問題是競(jìng)賽準(zhǔn)備不能夠融入正常的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去,教學(xué)為競(jìng)賽讓路,參賽學(xué)生在確定參加比賽之后,便不再進(jìn)行其他理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),把全部精力用來準(zhǔn)備比賽,技能大賽又成了精英教育。

      (二)會(huì)計(jì)技能教學(xué)體系未能真正建立

      會(huì)計(jì)的教學(xué)是理實(shí)一體化的教學(xué),理論和實(shí)踐相結(jié)合。但現(xiàn)實(shí)是理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫軌,重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象普遍存在。這種狀況的形成是由于會(huì)計(jì)技能教學(xué)體系的不完善。很多學(xué)校的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是分開的,有不同的領(lǐng)導(dǎo)掌管,甚至有的專業(yè)內(nèi)容是給外行在管理,各種的原因?qū)е陆虒W(xué)和實(shí)訓(xùn)上的不統(tǒng)一,各管個(gè)。使得教學(xué)上理論知識(shí)學(xué)了,相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作還沒安排,或者所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課不能與之前的理論課練習(xí)起來。

      (三)技能大賽的運(yùn)行模式較單一

      各地技能大賽的舉辦推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)的改革、培養(yǎng)高技能人才的一種趨勢(shì),而不是以取得榮譽(yù)為最終目的。比賽的結(jié)果固然重要,但俗話說“友誼第一,比賽第二”,我們應(yīng)該注重比賽的過程,在比賽中學(xué)到會(huì)計(jì)的精神,通過比賽提高技能水平和創(chuàng)新能力,同時(shí)提高自身的職業(yè)道德水平。但各學(xué)校為了取得好的比賽成績(jī),讓參賽學(xué)生長期脫離學(xué)校班級(jí)群體,甚至是全封閉式的,將所有時(shí)間和精力都放在參賽上,集中培訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練,為了比賽而參賽,這也違反了大賽的初衷。

      (四)指導(dǎo)老師時(shí)間水平有待提高

      技能大賽的指導(dǎo)老師隊(duì)伍實(shí)踐水平與大賽的要求還存在一定差距。很多職業(yè)學(xué)校青年教師較多,有的是剛從學(xué)校畢業(yè)、有的是工作在3年之內(nèi)的,雖然學(xué)歷高,但是他們實(shí)際崗位操作能力較弱,存在著一定差距。還有工作在3年以上的青年教師,在學(xué)習(xí)工作了很多年,與企業(yè)的接觸很少,對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)的掌握情況相對(duì)滯后。而作為有經(jīng)驗(yàn)的老教師有的由于個(gè)人身體原因、或者是獲得過相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)也平過職稱了、或者是對(duì)這方面已經(jīng)沒有追求了,都慢慢的脫離了這個(gè)隊(duì)伍。鑒于上述情況,職業(yè)類學(xué)校對(duì)教師多途徑加強(qiáng)培訓(xùn),提升專業(yè)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力,同時(shí)多渠道引進(jìn)人才,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

      二、會(huì)計(jì)專業(yè)未來應(yīng)對(duì)技能大賽的措施

      (一)重新尋找職業(yè)教育抓手

      技能大賽是學(xué)生展示精湛的、嫻熟的專業(yè)技能水平的舞臺(tái)。職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握精湛的、嫻熟的專業(yè)技能,這是職業(yè)教育存在的理由。技能大賽是檢驗(yàn)成果的舞臺(tái)。

      技能大賽倡導(dǎo)“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”,隨著技能大賽活動(dòng)的逐步深入,技能大賽制度的不斷完善,有力推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革,構(gòu)建以能力為本、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系,有效促進(jìn)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),加大實(shí)踐教育,完善和優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)基地,并促進(jìn)校企的深度合作。我們要明確職業(yè)教育的目標(biāo),重新調(diào)整方向。比如加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和會(huì)計(jì)技能的等級(jí)鑒定等。

      (二)進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

      會(huì)計(jì)方面的技能大賽要取得相應(yīng)成績(jī)首先必須把教練團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型為教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從前是注重練習(xí),從早到晚的練,沒有好的方法,枯燥的重復(fù)著動(dòng)作,練習(xí)的成績(jī)也不是很理想。現(xiàn)在我們要以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)怎么提高訓(xùn)練水平和成績(jī),把比賽的項(xiàng)目拆分成小部分,具體到細(xì)節(jié)。比如,會(huì)計(jì)技能中的點(diǎn)鈔單指單張項(xiàng)目,要求在5分鐘內(nèi)點(diǎn)的越多準(zhǔn)確越多的為勝?,F(xiàn)在我們把點(diǎn)鈔的動(dòng)作細(xì)化,以最快的學(xué)生為參照,點(diǎn)完一把最大能用15秒,困扎點(diǎn)鈔券最多用3秒,這樣我們有了參照對(duì)象,就會(huì)又有練習(xí)的動(dòng)力和沖勁。

      (三)加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)教材建設(shè)

      有了優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),我們還要準(zhǔn)備相關(guān)的合適本校學(xué)生會(huì)計(jì)技能教學(xué)的教材一本純實(shí)務(wù)操作,理實(shí)一體化教材。參與校本教材建設(shè),對(duì)教師來說,是專業(yè)成長一個(gè)非常重要的途徑。要編寫教材,就要認(rèn)真鉆研課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn),這是一個(gè)促進(jìn)個(gè)人成長的過程。建設(shè)校本教材,也是一個(gè)給學(xué)生提供高質(zhì)量的課程和教學(xué)內(nèi)容的過程。

      (四)建立完善省級(jí)會(huì)計(jì)技能試卷庫

      我們讓參與技能大賽培訓(xùn)的一線教師參與出卷。參與出卷可以讓出卷教師對(duì)會(huì)計(jì)工作流程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)卷子出的好,就看內(nèi)容與會(huì)計(jì)制度的變化是否一致,題目之間有無關(guān)聯(lián),有沒有形成一系列的業(yè)務(wù),最終資產(chǎn)負(fù)債有沒有達(dá)到平衡。同時(shí)還要注重憑證及賬簿的登記。一份成功的卷子要與會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容相一致,吃透稅法的相關(guān)內(nèi)容,一套卷子中要就基本的題目,也要有難點(diǎn)更要有亮點(diǎn)。一分成功的卷子可以為市級(jí)比賽服務(wù),為學(xué)生水平測(cè)試服務(wù)。

      (五)加大對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的扶持力度

      目前職業(yè)學(xué)校的技能大賽水平參差不齊,為了會(huì)計(jì)“公平、公正”的原則,我們可以給與會(huì)計(jì)技能教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校經(jīng)濟(jì)支持,捐助部分資金采買器材或引進(jìn)技術(shù)。也可以給會(huì)計(jì)技能教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校整體培訓(xùn),讓學(xué)校優(yōu)秀的教師去給他們的指導(dǎo)老師說說法方??梢越o會(huì)計(jì)技能教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校技術(shù)支持,教學(xué)他們操作。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳國平,江蘇會(huì)計(jì)技能大賽概況,2014年4月

      [2]技能大賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生就業(yè)能力的研究

      [3]會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的作用,中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)

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