北京外國語大學(xué)黨委常委、副校長孫有中：以更廣闊的視野看待教育

何曼

技術(shù)的運(yùn)用使得教育形式與教育理念發(fā)生了新的變化，新環(huán)境下教師的角色也要發(fā)生變化。北京外國語大學(xué)黨委常委、副校長孫有中表示，如何創(chuàng)造外語教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的新范式，尋求新突破，是需要認(rèn)真思考并做出回答的時代課題。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教育 智能教育 人工智能 外語教育

面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。這就要求高校落實立德樹人根本任務(wù)，立足更高站位培養(yǎng)時代新人。北京外國語大學(xué)在培養(yǎng)國家急需，具有中國情懷、國際視野、思辨能力和跨文化能力的復(fù)合型、復(fù)語型、高層次國際化人才方面發(fā)揮的作用尤為重要。北京外國語大學(xué)黨委常委、副校長孫有中與本刊對話時表示，面向未來，應(yīng)以更廣闊的視野看待教育。尤其要用好各種現(xiàn)代科技手段，推動教育改革創(chuàng)新，抓住契機(jī)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，實現(xiàn)從信息化外語教學(xué)到人工智能與人類語言研究的跨越式發(fā)展。

創(chuàng)造外語教育發(fā)展和人才培養(yǎng)新范式

在線學(xué)習(xí)：請介紹下目前北外在網(wǎng)絡(luò)教育及教育信息化方面的辦學(xué)特色。

孫有中：學(xué)校目前已開設(shè)101種外語，畢業(yè)的校友中，先后出任駐外大使的有400多人，出任參贊的1000多人，享有“共和國外交官搖籃”的美譽(yù)。2000年，北外成為教育部指定的全國開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的68所試點(diǎn)高校之一;同年，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成立。學(xué)院成立21年來，一直秉承初心，致力于研究網(wǎng)絡(luò)時代的教育及其規(guī)律，同時長期致力于計算機(jī)輔助外語教學(xué)的研究與實踐，通過課題研究、學(xué)術(shù)研討、資源共享等方式，在學(xué)科建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程研發(fā)、人才培養(yǎng)、國際交流與合作等方面取得了顯著成果。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院長年深耕外語教育信息化理論與實踐研究，在教育理論創(chuàng)新、教師發(fā)展、智慧資源建設(shè)、國際學(xué)術(shù)交流、語言認(rèn)知、外語健腦強(qiáng)智等領(lǐng)域擁有學(xué)術(shù)話語優(yōu)勢，實現(xiàn)了從信息化外語教學(xué)到人工智能與人類語言研究的跨越式發(fā)展。2015年，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院就開始參與起草國家標(biāo)準(zhǔn)《遠(yuǎn)程教育服務(wù)規(guī)范》，該標(biāo)準(zhǔn)已于2020年9月正式發(fā)布。另外，由中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化研究所牽頭，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院參與起草的ISO 29994：2021《教育與學(xué)習(xí)服務(wù)? 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)要求》國際標(biāo)準(zhǔn)于今年4月20日正式發(fā)布，結(jié)束了ISO遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)長期缺位的

歷史。

在線學(xué)習(xí)：您對外語教育和技術(shù)運(yùn)用的融合方面有怎樣的思考，比如外語教育與互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)的融合？

孫有中：其一，信息技術(shù)為外語教師和學(xué)習(xí)者提供了豐富的教學(xué)資源（如慕課、數(shù)字化教材），有利于師生利用線上資源開展教與學(xué)的活動，即基于圖片、音頻、視頻等多模態(tài)資源開展趣味性強(qiáng)、沉浸式、情景式、交互式的外語教育教學(xué)活動，極大地助力了線上教育活動的開展。特別需要指出的是，制作慕課、私播課、微課等線上學(xué)習(xí)資源，使線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)融合，互為補(bǔ)充，在很大程度上拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源獲取渠道。例如，微課作為課堂的延伸與拓展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的相關(guān)知識與文化，在極大程度上支持了“翻轉(zhuǎn)課堂”的進(jìn)行，節(jié)省了課堂時間，使師生在課堂上有更多的時間應(yīng)用于交流與互動，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

其二，教師可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實語境。在教學(xué)過程中，通過增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)拓展學(xué)習(xí)的外延，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入真實的語言情境，引起其情感體驗，幫助其正確理解教學(xué)內(nèi)容，并完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種直觀新型的知識表達(dá)技術(shù)超越了時間和空間、靜止和運(yùn)動、語言和形象的障礙，能模擬現(xiàn)實情況下難以實現(xiàn)和完成的任務(wù)，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象，它是常規(guī)教學(xué)手段所無法比擬的。例如，在視聽媒體的輔助下，模擬國外生活或?qū)W習(xí)情境（如在街上乘坐公交車、在商場購物、在學(xué)校學(xué)習(xí)等），要求學(xué)生與不同外國人對話，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這種利用信息技術(shù)的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生置身于模擬的語言情境之中，對于提高學(xué)生對情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力具有很大的幫助，尤其適用于口語教學(xué)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，教師要敢于面對現(xiàn)實，抓住機(jī)遇，跟上時代步伐，不斷學(xué)習(xí)教育技術(shù)，善于將其有效融入到外語教育教學(xué)活動中。同時，我們都需要以理性的態(tài)度審視教育技術(shù)。教師宜充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘教育智慧，創(chuàng)新教育理念，尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重人才成長的規(guī)律，善于因材施教，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，為中國培養(yǎng)優(yōu)秀外語人才持續(xù)努力。

在線學(xué)習(xí)：后疫情時代，北外在教學(xué)規(guī)劃及工作重點(diǎn)方面有怎樣的調(diào)整？

孫有中：為滿足教師在線授課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多樣化需求，學(xué)校教務(wù)處會同信息技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和外研在線，專門開通“Blackboard平臺”“北外e課堂”“U校園”和“U慕課”等平臺。其中，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一站式語言學(xué)習(xí)平臺“北外e課堂”在疫情期間全面配合學(xué)校開展線上教學(xué)部署工作，開展本科生、研究生課程的直播、在線點(diǎn)播、線上教學(xué)輔導(dǎo)等工作，助力學(xué)校518名教師、為全日制大學(xué)本科及研究生學(xué)段的7375名學(xué)生提供了1085門課程的線上教學(xué)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院通過“北外網(wǎng)課”平臺，為全國大中小學(xué)學(xué)生及在職人士提供在線外語學(xué)習(xí)解決方案，免費(fèi)開放課程共計200門。

如何創(chuàng)造外語教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的新范式，尋求新突破，是需要我們認(rèn)真思考并做出回答的時代課題。而技術(shù)的運(yùn)用使得教育形式與教育理念發(fā)生新的變化，新環(huán)境下教師的角色也要發(fā)生變化。因此，要用好各種現(xiàn)代科技手段，推動教育改革創(chuàng)新，抓住契機(jī)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，培育教育發(fā)展新動能。下一步，學(xué)校將繼續(xù)完善在線教學(xué)模式，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，及時推廣在線教學(xué)的改革成果，進(jìn)一步探索實施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育，為本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)提質(zhì)增效。

在線學(xué)習(xí)：《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》標(biāo)志著課程思政建設(shè)正式成為一項覆蓋所有高校的制度性工作。您如何理解這一文件？北外在課程思政建設(shè)方面的規(guī)劃目標(biāo)是什么？

孫有中：2021年是具有特殊意義的關(guān)鍵一年，是建黨100周年，是“十四五”規(guī)劃開局之年，同時也是北外建校80周年。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后主持召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會等重要會議，作出一系列重要指示，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校思想政治教育。學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院共同開創(chuàng)打造更多具有北外特色的、符合人才培養(yǎng)要求的、適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生群體需求的思政精品項目。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，通過充分調(diào)研和積極探索，與學(xué)校馬克思主義學(xué)院專家團(tuán)隊合作開發(fā)“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理概論”思政課程。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院策劃了“新時代紀(jì)實——中國抗‘疫’專題”，特邀學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長林建華教授及網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院多位教授共同主講，將一個個鮮活的案例與思政教育相結(jié)合，使學(xué)生切實感受思政課的力量和魅力，充分發(fā)揮思政課立德樹人的作用。在課程制作上，充分利用多媒體等技術(shù)，極大地豐富了課程呈現(xiàn)效果，也有助于學(xué)習(xí)效果的提升。

我校將更好地落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才;堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，推動思政課改革創(chuàng)新，激發(fā)協(xié)同育人活力，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

人工智能助推語言教學(xué)改革跨越發(fā)展

在線學(xué)習(xí)：您如何理解從信息化外語教學(xué)到人工智能與人類語言研究的跨越式發(fā)展？

孫有中：從信息化外語教學(xué)到人工智能與人類語言研究的融合是語言教學(xué)與研究的一次飛躍。從理念上看，這是人類在語言研究領(lǐng)域從信息化向智能化轉(zhuǎn)型的基本路徑，而進(jìn)一步深入本質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)這不僅是觀念上的轉(zhuǎn)變，更重要的是技術(shù)與語言研究的深層次融合，是從技術(shù)輔助語言認(rèn)知到以技術(shù)解釋語言認(rèn)知規(guī)律，并推動二者無縫整合的過程。

在20世紀(jì)90年代，我國就開始了信息化外語教育的探索，從最初的建設(shè)計算機(jī)教室、寬帶網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)外語教學(xué)資源的共享，到本世紀(jì)初以各類交互式軟件為代表的沉浸式外語互動課堂，使技術(shù)和外語教學(xué)有了更進(jìn)一步的整合。但整體來看，信息技術(shù)在外語教學(xué)過程中的作用仍然側(cè)重于環(huán)境營造、支架輔助，難以深入到語言認(rèn)知的本質(zhì)規(guī)律。近年來，人工智能技術(shù)的發(fā)展，革新了人們對客觀現(xiàn)象的認(rèn)知，從表象分析與挖掘事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)成為可能。如一些研究者可以通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)處理語言學(xué)習(xí)過程中的行為信息并分析其與學(xué)習(xí)績效存在的潛在關(guān)聯(lián);也有一些研究者在外語學(xué)習(xí)過程中引入腦電、近紅外等技術(shù)，可以通過對人腦皮層反映的揭示，從腦認(rèn)知與語言行為表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)角度進(jìn)一步挖掘語言學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)規(guī)律。整體來看，人工智能與人類語言存在著原生性的關(guān)聯(lián)，二者相輔相成：人工智能最核心的智能之一是語言智能，而其習(xí)得與人類相當(dāng)?shù)恼Z言智能過程中需要依托對人類語言認(rèn)知的深入理解;與此同時，人類語言認(rèn)知規(guī)律在人工智能技術(shù)的輔助下也能得到更深層次的挖掘。因此，人工智能與人類語言的結(jié)合是外語教育的新階段和必然趨勢。

在線學(xué)習(xí)：北外在服務(wù)和引領(lǐng)人工智能助推教師隊伍建設(shè)方面做出了哪些貢獻(xiàn)？

孫有中：北外作為教育部“2018人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動”唯一試點(diǎn)高校，積極響應(yīng)黨中央深化新時代教師隊伍建設(shè)改革重大部署和教育部《教育信息化2.0行動計劃》，力爭在人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)和精準(zhǔn)扶智等領(lǐng)域做出示范。其中試點(diǎn)成果之一“北京外國語大學(xué)教師智能素養(yǎng)提升平臺（BFSU TDLDP）”由我校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院團(tuán)隊策劃并研制上線，入選教育部和聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合主辦的“國際人工智能與教育”大會成果展示，是國內(nèi)首個專注于教師智能教育素養(yǎng)提升的在線研修系統(tǒng)。平臺現(xiàn)已入駐20余位國內(nèi)外知名專家。平臺旨在助推教師運(yùn)用智能教育理念、手段和最新研究成果促進(jìn)教育教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果，提供最新信息化教學(xué)理論、方法和實踐精品慕課。此外，教師智能教育素養(yǎng)提升項目通過混合研修模式向全國高校推廣我校試點(diǎn)成果，提升我校教師智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)項目的品牌和影響力，為其他高校做出了良好示范。

在線學(xué)習(xí)：作為主管人工智能與人類語言重點(diǎn)實驗室的校領(lǐng)導(dǎo)，請您介紹下，該實驗室成立的主要目標(biāo)是什么？網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在其中發(fā)揮了什么作用？

孫有中：北外人工智能與人類語言重點(diǎn)實驗室成立于2019年12月。實驗室聚焦國家人工智能與教育領(lǐng)域的前沿課題，結(jié)合學(xué)?！半p一流”學(xué)科布局，本著“開放、協(xié)同、智能、一流”的建設(shè)原則，立足學(xué)校外語教學(xué)與研究的優(yōu)勢，凝聚國內(nèi)外交叉學(xué)科智庫資源，瞄準(zhǔn)人工智能與人類語言科學(xué)前沿，著力開展語言學(xué)習(xí)機(jī)理研究、基于人工智能的語言教學(xué)研究、多語種語料庫、多語自然語言處理和外語健腦強(qiáng)智研究，引領(lǐng)我國外語教育信息化、智能化，力爭成為學(xué)校具有國際影響力的一流科研創(chuàng)新平臺。

按照學(xué)校部署安排，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院承擔(dān)實驗室的兩個研究中心——語言智能教學(xué)研究中心和外語健腦強(qiáng)智研究中心的建設(shè)，以及綜合管理辦公室工作。其中，語言智能教學(xué)研究中心聚焦國內(nèi)外信息化語言教學(xué)的研究前沿，著力開展理論建模、教學(xué)創(chuàng)新及應(yīng)用研究，努力將中心打造為國內(nèi)一流、國際先進(jìn)的科研平臺，服務(wù)我國“一帶一路”倡議的高端人才培養(yǎng)，實現(xiàn)從通用語種到非通用語種的智能教育教學(xué)改革的重大突破。

從網(wǎng)絡(luò)教育到智能語言教學(xué)，再到人工智能與人類語言研究，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院恪守我校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載學(xué)校豐富的外語教學(xué)研究積淀，抓住“人工智能+教育”的發(fā)展契機(jī)，以實驗室為研究平臺，凝聚交叉學(xué)科智庫資源，開展校企、校校協(xié)同育人，以奮進(jìn)之姿、智慧之力探索新型教育理念和教育模式，促進(jìn)教育公平、教育共享，助力教育強(qiáng)國。

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