淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

任文杰

摘要：小學(xué)生邏輯思維能力不足，對知識的理解能力有限，但他們有著強烈的好奇心和求知欲，容易在學(xué)習(xí)中形成獨特化的見解。教師應(yīng)把握學(xué)生這一特點，提升學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的動力和信心，以此來幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方式。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的不同，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、勤于思考，以直觀性、形象化的教學(xué)模式來對數(shù)學(xué)課程知識進行講解，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文章對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

引言

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性非常強的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)中的各種公式、定理可以激發(fā)學(xué)生的邏輯運算思維，讓學(xué)生以更理性的思維去看待世界。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的成長非常關(guān)鍵，但很多小學(xué)生對知識的領(lǐng)悟力不強，對數(shù)學(xué)知識感到困惑不解，甚至產(chǎn)生畏難情緒，久而久之將很難激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，積極主動地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀且輕松。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用

在小學(xué)階段，小學(xué)生正處在身體和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對于社會的認識還僅僅停留在比較簡單的層面，對于任何新奇的事物都會有很強的好奇心，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要根據(jù)小學(xué)生的這個特點來進行教學(xué)，把小學(xué)生的好奇心進一步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能夠滿足小學(xué)生對未知事物的好奇心理，也能夠讓小學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助教師把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變成學(xué)生的興趣樂園，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。其次，在新課程改革的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣不僅是新課程改革的任務(wù)，也是與時代發(fā)展相融合的關(guān)鍵一步，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）運用翻轉(zhuǎn)課堂，充分尊重學(xué)生的主體地位

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是學(xué)生利用線上課堂進行自主學(xué)習(xí)、自主講課、自主討論的學(xué)習(xí)模式。教師能夠通過線上課堂及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。從課程教學(xué)效果的角度來看，隨著小學(xué)生年齡的增長，數(shù)學(xué)課程知識難度逐漸增加，教師如果僅引導(dǎo)學(xué)生借助記憶中的模板來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求的。在這樣的情況下，學(xué)生將主動運用自己所學(xué)習(xí)的知識來探索數(shù)學(xué)問題的能力，課堂效率低下。運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，教師就會在講解新知識的時候更注重合理化的安排，以充足的時間讓學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和討論。翻轉(zhuǎn)課堂要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師運用小組討論的模式，讓學(xué)生在每節(jié)課中將自己的學(xué)習(xí)成果與組員分享，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，增強他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

（二）善用幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特殊性，知識往往都比較抽象，加上數(shù)學(xué)語言的嚴密性，使課堂一般都比較沉悶，這也是大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因。這也就是日常教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)教師所抱怨的同樣的班級同樣的學(xué)生，不同的老師其課堂氣氛截然不同。其根本原因就是有的老師不善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果在課堂教學(xué)中，教師善于運用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，則可以拉近師生距離，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者上每節(jié)課之前，總要與學(xué)生開幾句玩笑，惹得全班學(xué)生哈哈大笑。課堂上，提問學(xué)生時，不是直呼其名，而是以“某某先生”等稱謂指名回答問題，在這種氛圍下，學(xué)生緊張的心理總能瞬間化解。

（三）巧借多媒體技術(shù)，開展趣味數(shù)學(xué)課堂

多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化、具體化，還能同時刺激學(xué)生的聽覺與視覺，若有效應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考如何利用多媒體技術(shù)開展趣味數(shù)學(xué)課堂。教師可以利用多媒體技術(shù)將抽象的知識具象化，促使學(xué)生得到更加長遠的發(fā)展，讓學(xué)生可以充分理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。教師可以借助多媒體技術(shù)的圖片展示以及圖形處理工具將抽象的知識展示給學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。例如，在教學(xué)圓柱和圓錐內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生親自動手，利用多媒體演示視頻，分別制作圓柱和圓錐。在制作的過程中，判斷圓柱和圓錐各包括幾部分，其中圓錐只有一個圓形底面和一個扇形側(cè)面，圓柱則包括上、下兩個圓形底面以及長方形側(cè)面。通過觀察比較可以幫助學(xué)生了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，強化學(xué)生的空間觀念，同樣也可以增強對學(xué)生的興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生在實際動手操作中提高對數(shù)學(xué)知識的探究能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！睂W(xué)生只有對某件事物充滿興趣，才會投入自己全部的精力，去不斷地探索和學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點，積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生心理特點需求，將一些有趣的游戲活動帶入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的教學(xué)情境之中，全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。如此一來，學(xué)生在課堂上的主觀能動性可以得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力也會得到相應(yīng)的提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也會提高。

結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中幫助小學(xué)生更好地促進綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，就需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)著小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這既是新課程改革的要求，也是時代發(fā)展對小學(xué)教育事業(yè)的要求，這就需要教師充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，在實際的教學(xué)工作中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，利用更加新穎的教學(xué)理念進行教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，成為小學(xué)生的興趣樂園，在興趣中進行教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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