以公安實(shí)戰(zhàn)案例為導(dǎo)向的《影視制作》課程建設(shè)

摘要：重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)力源泉。本文把握《影視制作》課程的特點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。本文給出了以公安實(shí)戰(zhàn)案例為導(dǎo)向的《影視制作》課程體系建設(shè)，為課程改革建設(shè)提供了思路，課程教學(xué)改革提供了方法。

關(guān)鍵詞：課程改革;公安實(shí)戰(zhàn);體系建設(shè)

一、《影視制作》課程教學(xué)改革的背景

1、《影視制作》課程國內(nèi)外院校開設(shè)情況對(duì)比分析

縱觀歐美國家，幾乎很少有未開設(shè)影視課程的院校，將學(xué)生培養(yǎng)成一名影視制作人并非影視課程開設(shè)的終極目標(biāo)，他們實(shí)際上將影視文化教育作為人文學(xué)科的一部分，加入到大學(xué)生文化教育體系中，使學(xué)生能較系統(tǒng)的掌握視聽文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多樣的思維方式和創(chuàng)新精神。

2、公安院校開設(shè)《影視制作》課程的現(xiàn)狀

我院是公安院校開設(shè)《影視制作》課程的首創(chuàng)者，也是公安院校在公安視聽專業(yè)開設(shè)《影視制作》課程的首創(chuàng)者。

《影視制作》課程是公安視聽技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是公安視聽技術(shù)專業(yè)各專業(yè)課程的先導(dǎo)課程，同時(shí)又是面向全院其他專業(yè)開設(shè)的選修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生制掌握新媒體編輯制作技術(shù)，為視頻偵查能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，由于各方面條件的限制，授課方式是將理論部分和實(shí)踐部分分開，內(nèi)容形式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，老師講起來也比較難，形成了老師一言堂的授課局面，進(jìn)行全方位、顛覆性的建設(shè)迫在眉睫。

二、《影視制作》課程教學(xué)改革意義深遠(yuǎn)

1、《影視制作》課程教學(xué)改革是新媒體時(shí)代高校素質(zhì)教育客觀要求。

新媒體時(shí)代，隨著我們普通高校素質(zhì)教育改革的不斷深化。影視這類極富時(shí)代性、綜合性、藝術(shù)性的課程成為我國高等院校公共藝術(shù)課程的重要組成部分，和傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等課程一樣共同擔(dān)負(fù)起高校素質(zhì)教育的重?fù)?dān)，旨在提高普通高校大學(xué)生影視藝術(shù)修養(yǎng)的通識(shí)教育。

2、《影視制作》課程教學(xué)改革為高校拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供思路。

通過開設(shè)《影視制作》課程，可以使學(xué)生具備戲劇、影視劇本創(chuàng)作的基本理論和創(chuàng)作技能、具有劇本創(chuàng)作、文案策劃、基礎(chǔ)寫作能力，掌握戲劇、影視編導(dǎo)、制作的基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，積極組織學(xué)生參與各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)選，參加電影節(jié)、電視節(jié)與微電影大賽的評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，提升學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加征文活動(dòng)、在各種報(bào)紙雜志上發(fā)表文章，進(jìn)行戲劇的創(chuàng)作與排演、電影的創(chuàng)作與拍攝，舉辦校級(jí)電影節(jié)、戲劇節(jié)等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類文化傳播活動(dòng)的宣傳與組織能力。

三、《影視制作》課程改革目標(biāo)

把影視制作課程建設(shè)成為以學(xué)生為中心、公安案例導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，以探究式、互動(dòng)式、啟發(fā)式、小組化教學(xué)推動(dòng)課堂革命，努力實(shí)現(xiàn)“五大轉(zhuǎn)變”：以公安實(shí)戰(zhàn)案例拍攝為授課主線，實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)向培養(yǎng)思維方式轉(zhuǎn)變;以公安實(shí)戰(zhàn)案例拍攝為授課模式，實(shí)現(xiàn)由課堂講授為主向重視師生課內(nèi)外全方位互動(dòng)轉(zhuǎn)變;把知識(shí)點(diǎn)融合在公安實(shí)戰(zhàn)案例拍攝中，以活學(xué)活用為目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由死記硬背向獨(dú)立思考轉(zhuǎn)變;重新定義的新的課程考核指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)由“期末成績”向全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試轉(zhuǎn)變;開放式的案例拍攝評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)由規(guī)范化培養(yǎng)向規(guī)范化與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

四、《影視制作》課程改革內(nèi)容

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生既掌握影視制作的基本技能，又通過公安實(shí)戰(zhàn)案例的拍攝，提高學(xué)生的偵查、分析與研判的公安業(yè)務(wù)能力（執(zhí)法辦案能力），增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、警察忠誠度，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的深度融合。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬，熟悉相關(guān)政策法律和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握公安視聽技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能、具備從事本專業(yè)的核心能力和創(chuàng)新精神，能夠在公安等相關(guān)部門從事視頻偵查、視頻音頻圖像處理、聲像資料檢驗(yàn)鑒定等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、精心編排教學(xué)內(nèi)容

以“兩性一度”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合、授課與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，專業(yè)教育與思政教育相結(jié)合。影視制作的相關(guān)技術(shù)不是死記硬背的，而是在公安實(shí)戰(zhàn)案例拍攝中的靈活運(yùn)用，這是本課程建設(shè)的核心內(nèi)容。

課時(shí)計(jì)劃如下：

第一階段：入門知識(shí)和基本操作技能實(shí)訓(xùn)階段。以具體項(xiàng)目為目標(biāo)，實(shí)施公安實(shí)戰(zhàn)案例拍攝教學(xué)法，學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集體指導(dǎo)，師生互動(dòng)，教學(xué)融為一體。需要12課時(shí)。

第二階段：鞏固提高基本操作技能。著重培養(yǎng)學(xué)生片頭制作和按腳本編輯的操作技能，屬于對(duì)第一階段課程的鞏固與應(yīng)用，使知識(shí)更加專業(yè)化，全部為實(shí)踐操作課程。需要12課時(shí)。

第三階段：強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，把所學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用。公安實(shí)戰(zhàn)案例與公安工作需求接軌，對(duì)學(xué)生從事公安工作有很大幫助。實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、表揚(yáng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等方法，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才的要求。需要10課時(shí)。

3、多種教學(xué)方式的融合。

通過課前導(dǎo)學(xué)、案例分析、寫劇本、課內(nèi)研討、職責(zé)分工、多角度拍攝、后期剪輯與制作、同伴互評(píng)、作業(yè)分享等環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生之間互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)、小組之間交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛能。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

打造“人才+團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍。提升整個(gè)師資隊(duì)伍的素質(zhì)。既要提升教師的教學(xué)能力，進(jìn)一步提高了課程質(zhì)量。另一方面，教師實(shí)操能力也要提升，為課程建設(shè)服務(wù)。

5、教材建設(shè)

研發(fā)適合以公安實(shí)戰(zhàn)案例為導(dǎo)向的影視制作課程的教材。

6、考核方式、課程評(píng)價(jià)

把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、公安案例制作完成水平與速度、操作訓(xùn)練中表現(xiàn)的情感價(jià)值觀作為考核學(xué)生的重要因素，期末考試完全采用作品創(chuàng)作的形式來考核，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和正確的價(jià)值觀。綜合評(píng)價(jià)更全面、更客觀，教學(xué)目標(biāo)更加具體可視化，更加有效地促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，極大地提高了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，加快了學(xué)生對(duì)影視制作課程實(shí)踐技能的掌握。

課程建設(shè)過程中，通過向?qū)W生發(fā)布問卷、聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)專家聽課等方式獲取反饋意見，對(duì)課程建設(shè)的階段性成果給予定性與定量的評(píng)價(jià)，項(xiàng)目組根據(jù)階段性評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)課程建設(shè)思路及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化課程建設(shè)。

以公安實(shí)戰(zhàn)案例的拍攝為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)授課模塊，將知識(shí)點(diǎn)融合到案例拍攝中，以項(xiàng)目展開教學(xué)，由淺入深、從單項(xiàng)到綜合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用，強(qiáng)化應(yīng)用。

學(xué)做合一，理實(shí)一體，每個(gè)項(xiàng)目邊做邊考核，單項(xiàng)推進(jìn)，逐步提升整體技能，對(duì)學(xué)生采用過程評(píng)價(jià)，項(xiàng)目推進(jìn)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課程考核機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力，促進(jìn)專業(yè)綜合應(yīng)用能力提高。

此論文為2020年遼寧警察學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)JXYJ202010）項(xiàng)目研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王柳人（1978-）女，漢族，遼寧人，研究生學(xué)歷，講師，公安視聽技術(shù)研究方向，遼寧省大連市，遼寧警察學(xué)院公安信息系任職。