互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)中的應(yīng)用

田春社

摘要：隨著新課改的提出，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了新的要求，老師要優(yōu)化教學(xué)理念，跟上時(shí)代的腳步創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師要為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過多樣性的教學(xué)方法提升學(xué)生的理解力。在教學(xué)的過程中，老師要重視與學(xué)生互動(dòng)的頻率，從而提升課堂的活躍度，老師也可以通過互動(dòng)教學(xué)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)的做出調(diào)整，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué)

隨著新課改的推進(jìn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了多種教學(xué)方法，為了能夠提升教學(xué)效率，老師要根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)手段，再通過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷的調(diào)整教學(xué)方案。在教學(xué)的過程中，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且隨著信息技術(shù)的普及，老師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)都開始使用現(xiàn)代信息技術(shù)，借此提升工作效率和精準(zhǔn)度，教育領(lǐng)域也不例外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過借助多媒體來(lái)提升教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，考試通常是以口述的方式教學(xué)，老師講、學(xué)生聽，老師成為課堂的中心，學(xué)生圍繞著老師學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生無(wú)法激發(fā)想象力和自主能動(dòng)性，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也因此下降。對(duì)此，老師可利用多媒體將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)的展示出來(lái)，老師可以利用視頻和圖片的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化詳細(xì)的展示出來(lái)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生的理解能力。而且這樣新穎的教學(xué)方式會(huì)活躍課堂的氣氛，使得學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)問題，提升自己的數(shù)學(xué)思維。

比如在學(xué)習(xí)《加與減》的時(shí)候，老師就可以利用多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫的形式展示出來(lái)，老師可以在動(dòng)畫中刻畫一個(gè)賣小雞的老奶奶，然后讓學(xué)生以買家的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以問學(xué)生想買幾只小雞？學(xué)生說出數(shù)字后老師在視頻中操作，將小雞從雞籠中拿出來(lái)，然后老師利用加減法的知識(shí)，計(jì)算雞籠中還剩幾只小雞，由此讓學(xué)生掌握加和減的知識(shí)。老師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行簡(jiǎn)要的操作，這樣不僅可以提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠更好、更快的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，提升了教學(xué)的效率。

二、提升學(xué)生主體地位

在小學(xué)教學(xué)中，老師要意識(shí)到學(xué)生具有一定的思維和認(rèn)知能力，為了提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要站在學(xué)生的角度看待問題，讓學(xué)生能夠逐步的提升思維和交際能力，并且能夠概括數(shù)學(xué)知識(shí)和其它學(xué)科的主要內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在老師的教導(dǎo)下不斷的完善基礎(chǔ)能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中老師要重視與學(xué)生之間的交流與溝通，由于部分學(xué)生過于害羞和內(nèi)向，不愿意舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠開口表達(dá)自己的想法。所以老師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相比與老師交流學(xué)生更愿意與同學(xué)交流，這樣就可以讓內(nèi)向的學(xué)生講述自己的想法，再由組長(zhǎng)進(jìn)行整理，與老師溝通，這樣既可以讓老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又可以讓學(xué)生增加合作意識(shí)，提升交流能力。

比如在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生開展想象力，想一想如果自己是田忌應(yīng)該如何選擇比賽的馬匹，然后組與組之間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能夠贏到最后，這樣教學(xué)既可以讓學(xué)生都參與到教學(xué)中，又會(huì)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)課堂。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)熱情

老師要降低自己的姿態(tài)，與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生能夠敞開自己的心扉，自然的與老師交流，只有學(xué)生愿意與老師交流，老師才能夠了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)方式，從而老師可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，老師要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)描述自己的問題，老師也可以及時(shí)的解答，讓問題沒有堆積的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而且由于每一位學(xué)生的生活背景和基礎(chǔ)知識(shí)各不相同，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收知識(shí)的速度也不同，老師要充分的尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，在互動(dòng)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的問題，當(dāng)學(xué)生提出的問題過于基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單時(shí)，老師也要認(rèn)真的回答，不能夠敷衍了事，只有這樣，才能夠起到帶頭作用，讓其它的學(xué)生都能夠勇敢的表達(dá)自己的想法，從而提升教學(xué)效率。

總結(jié)：

綜上所述，數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有重要的位置，老師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中，老師要積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，優(yōu)化自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛?；?dòng)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，老師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，由此老師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且能夠做出針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中，老師可以通過利用多媒體、提升學(xué)生主體地位、加強(qiáng)師生互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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