幼兒掌握勞動技能的有效途徑探索

黃跑玲

摘要：現(xiàn)在的中國，已經(jīng)進入了一個物質(zhì)上相對豐裕的新時期。溫飽問題全面解決、小康社會的基本實現(xiàn)，孩子們已經(jīng)無須再像老一輩那樣“面朝黃土背朝天”、常常為衣食飽暖而犯愁。既然如此，今天我們的孩子為什么還需要接受勞動教育？進行勞動鍛煉呢？

關(guān)鍵詞：幼兒 勞動技能 有效途徑

勞動培養(yǎng)人吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)，可以讓孩子在吃苦的過程中磨練心智、增強毅力;孩子天生就有勞動的意愿，勞動也是他們的權(quán)利。他們在勞動的過程中，可以切切實實地感受到生活的艱辛、勞動人民的辛苦，從而培養(yǎng)同情心、平等心，感受生命、生活的苦與樂。勞動更是一個好習(xí)慣，它的最佳建立時間正是幼兒階段。

一、制約孩子掌握勞動技能的原因

長期以來，我們身邊的家長重視孩子的學(xué)習(xí)成績，但忽略了要鍛煉孩子們的自理，有些父母甚至把所有家務(wù)活都攬在自己身上，比如洗碗、洗衣服等，甚至把做家務(wù)作為懲罰孩子的方法。這樣的行為都在潛移默化地告訴孩子：勞動并不重要，只要學(xué)習(xí)成績好就行了。其實勞動不緊能鍛煉孩子的動手能力，而且孩子參與日常生活中的家務(wù)勞動，有利于建立自己與家庭成員之間的平等關(guān)系，而不是“小皇帝”的關(guān)系，讓孩子意識到自己也是家庭的一分子，也可以適當(dāng)分擔(dān)一些家務(wù)，承擔(dān)一些責(zé)任。

二、實現(xiàn)孩子掌握勞動技能的途徑

1、學(xué)會獨立生活

如果想要孩子參與勞動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)，就要鼓勵孩子先學(xué)會獨立生活，即有較好的自我服務(wù)能力，如穿衣、吃飯等，他們只有掌握最基本的自理能力，才能增加對環(huán)境的“控制感”，感覺自己能夠操縱身邊的物體，從而獲得安全感。就拿班上的航航小朋友來說，由于平時的事情都是奶奶一手包辦，剛?cè)雸@的他，基本的拿勺子的方法不會，戶外活動后更換的臟衣服需要用袋子裝起來，他連打開袋子放衣服進去都不會，而且也沒請求同伴或老師的幫助，只是一味哭著對袋子打，嘴里還說：“打你、打你”。我看到后，連忙走過去，蹲下來手把手教他怎么打開袋子，并鼓勵他說：“航航，你上幼兒園就是小哥哥了，遇到不懂的事情可以問小伙伴或者老師，我們都是你的好朋友，會幫助你想辦法解決的。但是哭和發(fā)脾氣不能解決問題的哦，知道嗎？只要你愿意動手，動動小腦袋，你一定能做好的，加油哦?！甭犃宋业脑挘榫w慢慢穩(wěn)定下來了，接下來的幾天，我對他的進步及時表揚，也讓媽媽在家配合鼓勵、說服奶奶放手讓他做。結(jié)果，他很快能自信快樂地入園，可以做到基本的獨立吃飯、穿脫衣服了?？梢娦腋８衼碓从讵毩⑸钅芰?，從而對生活充滿幸福感、自信心，能獨立面對困難。

2、培養(yǎng)勞動意識

繪本是孩子們最好常用的讀物，在每個夜晚，每個親子閱讀時光、師生共閱的時間，利用這些繪本讓孩子得到潛移默化的教育。老師和孩子們一起讀讀《朱家故事》、《亂作一團》、《第一次上街買東西》、《超級小廚師》等繪本故事，讓孩子們有初步的勞動意識。

3、體驗勞動樂趣

勞動本身就是一種教育，能賦予孩子幸福生活能力的教育。于是，我們家園結(jié)合，引導(dǎo)孩子進行基本的勞動技能的學(xué)習(xí)。在園，孩子們進行自我服務(wù)與集體服務(wù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，自我服務(wù)有：放書包、收拾玩具、餐具，疊衣服、褲子、被子、穿脫衣服、襪子、鞋子。為集體服務(wù)的有：掛毛巾、擺椅子、收拾杯子、整理書籍、種植園的照顧、。剛開始操作時，我們先讓能力強的孩子嘗試做，拍照加上語錄發(fā)到微信群里，讓家長們知道孩子們是可以的，只要相信、放手讓他們做，接著按照值日安排表，讓其他的孩子也嘗試著做。事實證明，孩子們是可以的，從他們的表情就可以看出來了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在教育孩子方面幼兒園和家庭必須多交流溝通，互相配合，對孩子有針對性地實施教育，達(dá)到配合默契、要求一致，使幼兒健康快樂地成長。我們設(shè)計了在寒假里完成的《我的勞動周記》，鼓勵家長在家引導(dǎo)孩子積極參與力所能及的家務(wù)，并學(xué)習(xí)一到兩門勞動技能，如疊被子、晾衣服。從家長們發(fā)來的照片和視頻可以看到，孩子們做的是有模有樣的，知道正確晾曬衣服，努力練習(xí)疊被子，從他們的表情可以看出，他們是樂在其中的。

讓孩子們親身參與勞務(wù)活動，不僅能讓他們享受到勞動的樂趣，體會勞動的辛苦，而且讓他們懂得了要熱愛勞動、珍惜勞動成果。在開展談話活動《我的寒假生活》，孩子們都分享了自己在假期里幫媽媽做家務(wù)的心得體會，有的說自己學(xué)會了晾衣服，受到了爸爸的贊揚;有的說自己幫忙拖地，發(fā)現(xiàn)原來媽媽每天拖地是很辛苦的，還有的孩子說我已經(jīng)長大了，在家中學(xué)著做家務(wù)，自己的事情自己做，媽媽就不會這么辛苦了。看著他們自信滿滿地分享著，作為老師的我感到無比欣慰、幸福，可見寶貝們在這個寒假里過得開心又有意義。

4、尊重勞動之人

在我們?nèi)粘Ｉ钪校兄S許多多的節(jié)日。而在這些節(jié)日里，蘊藏著寶貴的教育資源，不同的節(jié)日能促進幼兒相應(yīng)的社會性發(fā)展。在即將到來的“五一國際勞動節(jié)”，我們將帶領(lǐng)孩子們開展“探訪身邊勞動者”的活動，探訪身邊的“勞動者”—— 園長、老師、社區(qū)銀行里的叔叔阿姨們…… 讓孩子們給身邊的勞動者獻(xiàn)上深深的敬意：孩子們熱情地為叔叔、阿姨送上自己親手制作的手工禮物，也為他們辛勤的勞動說了聲：“您辛苦了！祝您五一勞動節(jié)快樂！”通過這樣的活動，培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。同時，我們會讓幼兒走近各行各業(yè)的真實生活，也讓他們體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

三、結(jié)束語

勞動創(chuàng)造人類，勞動創(chuàng)造世界。勞動者偉大，勞動者光榮，勞動者最值得歌頌。孩子們不僅增長了知識，拓展了視野，體驗了一個快樂而有意義的勞動節(jié)，同時，也懂得了要常懷感恩之心，尊重他人的勞動成果。增添了豐富的教育內(nèi)涵，更培養(yǎng)了孩子們認(rèn)識勞動、尊重勞動、熱愛勞動的觀念，同時也讓孩子傳承了“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德。我們都是勞動者，愿孩子們能在勞動中有所收獲，愿孩子們長大能成為自己心中的英雄。

參考文獻(xiàn)：

【1】檀傳寶.你不全知道的勞動世界【M】.中國勞動社會保障出版社，2020.10

【2】 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.11