淺談初中語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

摘要：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文可以為其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，語(yǔ)文課堂容易變得單一、死板。很多語(yǔ)文教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重知識(shí)的傳授和掌握，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)實(shí)踐性的提高，枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文學(xué)科也未能發(fā)揮應(yīng)有的魅力。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;教學(xué)方法

伴隨著教育改革的深入，語(yǔ)文課程在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位日益提高，在國(guó)家政策的支持下，語(yǔ)文課程本身的學(xué)科特征決定了它的學(xué)科地位。語(yǔ)文是各門(mén)課程的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生理解能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等各方面能力的綜合培育，而其它學(xué)科的學(xué)習(xí)則是以此為基礎(chǔ)的，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。初中階段更是培育學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，讓初中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。但從目前的教學(xué)情況來(lái)看，還有很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教師的教學(xué)方法太過(guò)刻板。鑒于這種現(xiàn)象，作為教師應(yīng)該去深入的反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，本文就初中語(yǔ)文教學(xué)方法提出了一些建議，希望能對(duì)語(yǔ)文教師有所幫助。

一、重視課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們將精力集中在課堂上。

教師要研究初中生的特點(diǎn)和興趣，采取最適合他們的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。和其他的學(xué)科相比較，語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的形式可以更加豐富，教師可以自由大膽地選擇。比如，教師可以通過(guò)音樂(lè)引起學(xué)生的注意和興趣。一是能引起學(xué)生共鳴，二是能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。此外，教師還可以用名言名句引導(dǎo)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，初中生已經(jīng)積累了一些名言名句，可以更好地運(yùn)用于寫(xiě)作中，他們也許不知道這些名言背后的故事或來(lái)源。教師可以通過(guò)與學(xué)生討論一些名言名句，引出名言背后的故事或來(lái)源。教師使用現(xiàn)代設(shè)備和技術(shù)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。多媒體技術(shù)可以直觀(guān)、形象的展示語(yǔ)文知識(shí)，很容易使學(xué)生得到直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，是輔助教學(xué)的有效手段之一。比如：在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》時(shí)，教師可以利用多媒體導(dǎo)入一段視頻，先讓學(xué)生們大致的了解一下蘇州園林，之后教師再進(jìn)行講解。教師在課堂教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可以大大提高課堂容量，培育學(xué)生的認(rèn)知審美能力，尤其是對(duì)于某些場(chǎng)景和背景的展示，多媒體技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它能夠通過(guò)音像結(jié)合烘托氣氛，讓學(xué)生感受到文章所要表達(dá)的內(nèi)涵。教師在每一堂課的教學(xué)過(guò)程中，都要注重多媒體對(duì)學(xué)生的啟迪，讓學(xué)生勇于探索語(yǔ)文知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考以獲得成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真處理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，注意處理好學(xué)生與教師的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情處于穩(wěn)定持久的狀態(tài)。

二、和學(xué)生搞好關(guān)系，在課堂中多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

教學(xué)是培育人的活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教育者，是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，其中，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為重要。時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師與學(xué)生的關(guān)系也隨之發(fā)生著變化。教師與學(xué)生相互間的關(guān)系既有和諧因素，也有不和諧因素。教師和學(xué)生相互間良好的師生關(guān)系是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣必不可少的條件。當(dāng)前我國(guó)新一輪的課程改革十分重視師生關(guān)系的平等，以體現(xiàn)以學(xué)生為關(guān)鍵，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為關(guān)鍵的教學(xué)理念。比如：教師在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《社戲》時(shí)，可以向?qū)W生們提出一些問(wèn)題，來(lái)拉近和學(xué)生之間的距離，教師可以提問(wèn)“你知道的其他的民俗文化有哪些呢？”教師在讓學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，也是和學(xué)生互換信息的過(guò)程。為此，語(yǔ)文教學(xué)必須做到教與學(xué)民主化、平等、教師與學(xué)生相互間相互尊重、教學(xué)相長(zhǎng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果最大化。

三、協(xié)助學(xué)生找到適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生找到適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該自覺(jué)地培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是單一地傳授知識(shí)。為達(dá)到培育學(xué)生能力的目的，教師可讓學(xué)生在課前學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)課文，找出問(wèn)題，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，真正達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，而不僅僅是簡(jiǎn)單地瀏覽課文;可讓學(xué)生在課上有時(shí)間討論、提問(wèn)、解答，讓學(xué)生參與課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師可靈活地布置課文，使學(xué)生有時(shí)間自主學(xué)習(xí)。比如：教師在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)這篇文章的內(nèi)容去探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)也收獲語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，教師要找出具有代表性的文章去協(xié)助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，教師也應(yīng)重視課外閱讀的重要性，讓學(xué)生多讀一些有用的課外書(shū)，從中尋找到另一個(gè)精彩的世界。教師教的不僅僅是一篇簡(jiǎn)單的文章，而是閱讀的方法、思維的邏輯、感情的體會(huì)、正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。所以，教師要通過(guò)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去了解各種各樣的知識(shí)，構(gòu)建起豐富的語(yǔ)文知識(shí)體系。

簡(jiǎn)而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，讓學(xué)生們的興趣在語(yǔ)文課堂中得到激發(fā)，教師要通過(guò)課內(nèi)、課外知識(shí)的傳授去讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)更加豐富，讓學(xué)生們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。新時(shí)期語(yǔ)文教師必須做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，賦予語(yǔ)文課堂生命和活力，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，讓語(yǔ)文教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

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黑龍江省齊齊哈爾市笫二十九中學(xué) 李丹吉