高?；@球運(yùn)動課程的思政機(jī)理探索

項成奇

摘要：高校的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。不同學(xué)科的教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，是思想政治教育的有效載體，而課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程思想政治教育的質(zhì)量直接決定高校德育工作的成效?；@球運(yùn)動自身存在豐富的思政元素，其運(yùn)動本質(zhì)和內(nèi)涵與馬克思主義哲學(xué)理論、社會主義核心價值觀和學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育高度契合?；@球文化與思想政治教育相互滲透、相互影響，不僅豐富了思想政治教育的基本理論，也為開展思想政治教育活動提供了全新的載體。因此對高?；@球運(yùn)動課程思政的機(jī)理進(jìn)行研究，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐融合做到精準(zhǔn)思政，不僅可以豐富高?；@球運(yùn)動的課程內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置，而且可以提升籃球運(yùn)動課程的德育價值。

關(guān)鍵詞：高校;籃球;運(yùn)動;思政

1高?；@球運(yùn)動課程思政的理論基礎(chǔ)

1.1籃球運(yùn)動的哲學(xué)基礎(chǔ)與對立統(tǒng)一規(guī)律的契合

籃球運(yùn)動反映著辯證唯物主義的基本原理，其 攻守與對抗、速度與節(jié)奏、高矮與內(nèi)外、觀形與造 勢、強(qiáng)盛與弱敗、質(zhì)量與數(shù)量、空間與地面、全面與 特長的對立與統(tǒng)一，是籃球運(yùn)動在矛盾中發(fā)展的基 本特征。

1.2籃球技術(shù)的變化與否定之否定規(guī)律的契合

籃球技術(shù)中的三大基本技術(shù)運(yùn)球、傳球、投籃，是經(jīng)過幾個時段的演變，才形成現(xiàn)有的共性特征，同時隨著規(guī)則的改變新的技術(shù)新的方式方法孕育而生，這又進(jìn)一步推動了規(guī)則的修改。投籃技術(shù)的演變是從由低到高扔球動作方式到腹前投籃的動作方式到原地單手肩上的動作方式再到低手、高手、反手、拋投、扣籃的動作方式;運(yùn)球技術(shù)的演變是從手段單一到逐漸強(qiáng)調(diào)前臂、手腕、手背、肩膀協(xié)調(diào)發(fā)力到變向運(yùn)球再到強(qiáng)調(diào)攻擊性、戰(zhàn)術(shù)性的決策應(yīng)變能力;傳球技術(shù)的演變從手段單一到傳球方式、手段增加再到與投籃、運(yùn)球結(jié)合更加緊密。在防守強(qiáng)度的增加和規(guī)則修改的刺激下，籃球技術(shù)在不同時期得到了相應(yīng)的提高和進(jìn)步，現(xiàn)代籃球運(yùn)動正在朝著快速發(fā)展和形式創(chuàng)新的軌道向前奔騰。

從籃球運(yùn)動三大基本技術(shù)的發(fā)展過程中可以發(fā)現(xiàn)：籃球技術(shù)是為了不斷適應(yīng)規(guī)則和防守強(qiáng)度，從而最終取得勝利而不斷發(fā)展變化發(fā)展的，體現(xiàn)了事物發(fā)展的一般規(guī)律，反映出任何事物（事件或物質(zhì)）都處于永不停息的近似螺旋式的不斷向前運(yùn)動變化中。因此在講授籃球技術(shù)時，應(yīng)注重講解和示范籃球技術(shù)的階段性特征和規(guī)則變化，讓學(xué)生理解籃球技術(shù)發(fā)展的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物發(fā)展規(guī)律的意識，學(xué)會用發(fā)展和辯證的眼光看待問題，結(jié)合規(guī)則的變化和要求讓學(xué)生領(lǐng)會籃球技術(shù)的創(chuàng)新。同時， 應(yīng)要求學(xué)生在環(huán)境變化中完善自己，引導(dǎo)他們根據(jù)環(huán)境的變化規(guī)劃自己的目標(biāo)，積極適應(yīng)各階段的發(fā)展要求，練就符合時代要求的過硬本領(lǐng)。

1.3籃球運(yùn)動競技水平的提高與質(zhì)量互變規(guī)律契合

籃球競技能力的提高是由多元因素累加的結(jié)果，受到主客觀因素的影響，其中客觀因素包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、運(yùn)動素質(zhì)和籃球技術(shù)的數(shù)量及質(zhì)量，主觀因素包括心理品質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)意識、知識技能、個性心理等?；@球競技水平的提高一般有幾個循序漸進(jìn)的階段：掌握全面、正確的籃球基本技術(shù)動作達(dá)到規(guī)范和熟練的程度 把掌握的技術(shù)動作有效組合成為比賽中實(shí)用的進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù) 在比賽中應(yīng)對各種變化具有靈活和合理運(yùn)用各種技術(shù)的能力 掌握理解籃球技術(shù)理論知識，具有一定的分析能力 根據(jù)個人特點(diǎn)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成特長技術(shù)，具備一定的籃球競技能力。這個過程是籃球訓(xùn)練累積到一定程度，通過內(nèi)因和外因的相互作用促成了競技水平的提高，其體現(xiàn)了“質(zhì)量互變規(guī)律”。

1.4中國籃球運(yùn)動的發(fā)展成就與愛國情懷的契合

籃球運(yùn)動 1896 年傳入中國，經(jīng)過不同時期的傳播，逐漸成為我國人民群眾喜聞樂見的體育運(yùn)動項目之一。新中國成立后，我國的籃球運(yùn)動蓬勃發(fā)展，隨著國際交往的日益增多及我國籃球競賽制度的建立，我國籃球運(yùn)動水平日益提高，取得了可喜的成績。中國籃球運(yùn)動的發(fā)展成就包括競技籃球代表隊的優(yōu)異成績：男、女球隊逐漸成為亞洲霸主并走向世界;群眾籃球運(yùn)動廣泛開展，校園籃球運(yùn)動深度普及;著名籃球運(yùn)動員及裁判員走向世界展現(xiàn)出良好的職業(yè)風(fēng)貌，等等。

中國籃球運(yùn)動的快速發(fā)展并取得一定成就，究其原因在于：其一，中國特色社會主義的制度優(yōu)勢和中國共產(chǎn)黨的卓越領(lǐng)導(dǎo)。正是國家在體育領(lǐng)域的支持，讓籃球健兒全力為國爭光成為現(xiàn)實(shí)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，體育領(lǐng)域深化改革，為群眾籃球和校園籃球繁榮發(fā)展提供了動力。其二，中華民族有著偉大的愛國主義精神、集體主義精神，無數(shù)的籃球前輩致力于中國籃球運(yùn)動的發(fā)展，讓中國籃球運(yùn)動的競技水平、普及水平得到了穩(wěn)步提高。他們秉承中華民族傳統(tǒng)精神，積極拼搏，克服困難，勇于創(chuàng)新。教師可以采用人物介紹的方式，發(fā)掘牟作云、錢澄海、蔣興權(quán)、宮魯鳴、姚明等在我國籃球運(yùn)動發(fā)展進(jìn)程中的代表人物的奮斗經(jīng)歷，以此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣，培養(yǎng)其愛國主義的情懷，激勵他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春。在此教育過程中，應(yīng)注意提升學(xué)生的國家意識，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)學(xué)生國家主人翁的責(zé)任感、自豪感和歸屬感。

2構(gòu)建高?；@球運(yùn)動課程思政體系的思考

構(gòu)建高校籃球運(yùn)動課程思政教育體系，就是是將立德樹人的理念貫穿于籃球運(yùn)動的方方面面，這是實(shí)現(xiàn)三全育人格局的有效手段。

從籃球運(yùn)動課程思政的理論基礎(chǔ)中，可以凝練出愛國主義精神、集體主義精神、科學(xué)探究精神、開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏奮進(jìn)精神、社會道德規(guī)范、法治精神、遵規(guī)守規(guī)精神、突破自我精神、辯證唯物主義世界觀、社會主義核心價值觀等12個一級思政教育元素指標(biāo)。體育教師應(yīng)深入淺出，采用契合式、植入式、點(diǎn)睛式、案例式等不同的融合教學(xué)方式，將思政元素融入到籃球課堂教學(xué)、課外籃球活動、課余籃球訓(xùn)練、籃球競賽、校園籃球運(yùn)動文化建設(shè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動課程思政教育的全覆蓋。體育教師應(yīng)采用講授與討論、啟發(fā)與探究、訓(xùn)練與實(shí)踐、競賽與角色、體驗(yàn)與感知等方法，在高校籃球運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動規(guī)劃、訓(xùn)練的組織與實(shí)施、競賽的組織與保障、競賽成績、籃球精神文化建設(shè)等教學(xué)細(xì)節(jié)上融入思政元素，構(gòu)建高?；@球運(yùn)動課程的思政教育體系。

3結(jié)語

在立德樹人的視域下，要想實(shí)現(xiàn)高校籃球運(yùn)動課程思政的精準(zhǔn)化，就需要高校體育教師將籃球教學(xué)內(nèi)容過程化，無論是在理論的講解還是在技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐練習(xí)上，都需要注重介紹知識的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用以及籃球運(yùn)動背后所存在的隱性教育價值，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐體會得出問題的答案。在籃球教學(xué)過程中，尤其是要注意運(yùn)用馬克思主義原理、社會主義核心價值觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等對大學(xué)生的世界觀、人生觀、情感態(tài)度等進(jìn)行引導(dǎo)，做到思政元素的精準(zhǔn)滲入，使學(xué)生在掌握籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的同時，讓自身的思想道德素質(zhì)得到提升，以此實(shí)現(xiàn)高校籃球運(yùn)動課程育人的目的。

參考文獻(xiàn)

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