立德樹人背景下幼兒園德育滲透策略研究

張曉慧

摘要：幼兒教學(xué)階段是孩子們正式開始接受集體生活與學(xué)習(xí)的初始階段，在這一階段的教學(xué)中，我們主要以培養(yǎng)幼兒的基本生活技能與能力，引導(dǎo)幼兒樹立正確的思想觀念及意識為主要教學(xué)目標(biāo)。為了能讓幼兒盡早的樹立正確的思想觀念，產(chǎn)生積極向上的生活態(tài)度，形成健全的道德品格，在幼兒教學(xué)中滲透德育教育，能夠有效促進(jìn)幼兒的全面提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;幼兒教育;德育教育

引言：

在黨的十九次全國代表大會上，習(xí)近平總書記明確提出了落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。在這樣的背景下，在教學(xué)過程中開展德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就成了我們主要的教學(xué)目標(biāo)。在幼兒教學(xué)過程中滲透德育教育，對落實立德樹人根本任務(wù)具有重要的意義，其不僅能夠?qū)τ變簜€體的健康成長產(chǎn)生重要的積極影響，還對國民素質(zhì)的整體提升與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、立德樹人在幼兒園學(xué)習(xí)與生活中的重要性

幼兒時期的社會化學(xué)習(xí)過程對幼兒的人格及社會性的形成與發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。在幼兒的成長過程中，幼兒園是除了家庭之外最主要也是最重要的成長環(huán)境，在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容對幼兒的生活習(xí)慣及行為模式的養(yǎng)成具有重要的影響[1]。所以，幼兒園的學(xué)習(xí)與生活對幼兒道德品格的形成與發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

二、立德樹人背景下幼兒園德育滲透策略研究

幼兒園的教學(xué)活動多以游戲的形式開展，游戲化的教學(xué)活動更契合幼兒的年齡特點及思維習(xí)慣，所以在幼兒教學(xué)過程中游戲就是學(xué)習(xí)。對幼兒德育教育的開展不宜以系統(tǒng)化、課程化的形式進(jìn)行，這種形式極不利于幼兒的學(xué)習(xí)與理解。在幼兒階段的德育教育，我們應(yīng)以教學(xué)活動游戲為載體，將德育內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的滲透融合，讓孩子們在無形之中接受德育教育。在游戲的選擇與設(shè)計方面，我們既要明確把握教學(xué)目標(biāo)，又要積極滲透德育成分，更要注重游戲的趣味性。趣味化的游戲活動更容易激發(fā)幼兒的參與熱情，能讓他們積極主動的進(jìn)行游戲活動，從這一方面來理解的話，我們的德育教育亦應(yīng)注重教學(xué)的趣味性。在教學(xué)活動中，合理的融合德育教育，能夠?qū)τ變旱亩喾N觀念、意識及能力產(chǎn)生一定的影響與提升作用。

例如，在我們的繪畫教學(xué)活動中，為了培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，我們可以以“我和我的祖國”為主題，開展繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作開始之前，我們可以利用多媒體播放一些關(guān)于祖國元素的動畫，我們可以整理一些祖國的地圖、國旗、天安門等祖國文化元素，然后引導(dǎo)大家從這些元素中獲取靈感進(jìn)行創(chuàng)作。在這個教學(xué)活動中，我們的繪畫內(nèi)容應(yīng)當(dāng)突出“我”和“祖國”，在繪畫過程中，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子都選擇我們的五星紅旗為創(chuàng)作元素，這一點就充分說明了國旗在孩子們心中的重要意義。在完成創(chuàng)作之后，我們可以開展一次展覽活動，集中展示大家的創(chuàng)作作品，我們可以將這些作品張貼在樓道、墻壁處，讓大家能夠時時感受祖國的溫暖與偉大，讓孩子們在無形中提升對祖國的熱愛之情。我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)將這些作品推動給各位家長，讓家長看到孩子的成長，感受來自孩子的對祖國的愛。

幼兒的思維與能力水平尚處于發(fā)展提升的初始階段，所以在這一階段實施德育教育，其難度可想而知。但是，如果我們一旦引導(dǎo)幼兒在這一階段樹立良好的道德品格，那將對他們以后的成長和發(fā)展都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了能夠培養(yǎng)幼兒樹立良好的道德品格，我們可以日常課程安排中，適當(dāng)增加必要的德育教育相關(guān)內(nèi)容的課程，為我們的德育教育騰出必要的時間和空間，這是開展德育教育的基礎(chǔ)條件[2]。

例如，為了培養(yǎng)幼兒正確的勞動觀念，提升幼兒的勞動意識，我們可以開展一次以“如果大家都不勞動”為主題的討論活動。在活動中，我們先引導(dǎo)大家說出自己能夠想到的勞動群體，諸如：教師、警察、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人、消防員叔叔等等，然后以某一個或多個勞動群體為例，假如他們都不勞動，我們的生活會變得如何。如果教師都不勞動，那么我們將無法接受新的知識，無法為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;如果警察都不勞動，那么壞人就會威脅我們的生命安全，我們將連家門都不敢出了;如果醫(yī)生都不勞動，我們將會失去健康乃至生命;如果環(huán)衛(wèi)工人都不勞動，我們的家園將會充滿垃圾與污垢，到處都是細(xì)菌與病毒;如果消防員叔叔都不勞動，那么大火將會嚴(yán)重威脅我們的生命財產(chǎn)安全。所以，勞動讓我們有了今天這個美好的生活家園，勞動的人給我們帶來了幸福的生活。勞動是光榮的，勞動人民是偉大的，其實勞動并不僅僅是我們剛才說的這些，在我們的生活中，也有很多的勞動。在家里，我們主動打掃衛(wèi)生，我們就是偉大的勞動者，在學(xué)校，我們協(xié)助老師一起收拾完具，我們也是偉大的勞動者。

這種主題教學(xué)活動，更利于孩子們?nèi)胬斫夂徒邮芟嚓P(guān)的德育內(nèi)容知識，在完成了討論之后，我們要及時引導(dǎo)大家回家之后進(jìn)行一次勞動，然后與我們大家分享勞動內(nèi)容和感受。

結(jié)束語：

綜上所述，在幼兒教學(xué)中滲透德育教育，將對孩子正確思想觀念及品德的形成與樹立產(chǎn)生重要的影響，這種影響不僅利于他們當(dāng)前的成長，更利于他們以后的學(xué)習(xí)和生活中道德品質(zhì)的提升。在實際教學(xué)中，我們既要注意德育教育與其他教育的滲透融合，又要為德育教育騰出必要的時間和空間，讓大家能夠接受更多的德育知識，從而促進(jìn)他們德育水平的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]. 張立京. 幼兒園教育中滲透德育教育的策略研究[J]. 新一代：理論版， 2020（6）：214-214.

[2]. 林惠珍[1]. 幼兒園教學(xué)中如何滲透德育教育[J]. 明日風(fēng)尚， 2018（17）.

四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)中心幼兒園 638000