微課在小學(xué)綜合實(shí)踐課中應(yīng)用的研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步從而推動(dòng)了小學(xué)微課技術(shù)的應(yīng)用，老師在教學(xué)中的理念也發(fā)生了改變，微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種特殊展現(xiàn)，在這種技術(shù)的展現(xiàn)下可以讓課堂中的教育活動(dòng)得到很好的改善，這篇文章從現(xiàn)在的教學(xué)模式入手，針對(duì)微課新型課堂技術(shù)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：微課;綜合實(shí)踐活動(dòng);信息化教學(xué)

微課作為后起之秀的教育觀念，它已經(jīng)被運(yùn)用到更加廣泛的領(lǐng)域，把微課的簡(jiǎn)單、方便、有效的性質(zhì)完美的展現(xiàn)在平時(shí)的教育過程中，把課堂上的教育效果提升了一個(gè)臺(tái)階?？梢愿玫奶岣邔W(xué)生們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，增加學(xué)生們的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

一、微課在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

微課在與課本之間有相同的聯(lián)系的時(shí)候，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加的豐富多彩，建造以自我為主題的教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)情景有著很大的改善，在活動(dòng)中，微課可以讓學(xué)生們有更多的方法去實(shí)踐活動(dòng)。微課可以讓學(xué)生們?cè)谶x擇、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的時(shí)候有更多的選擇，可以讓學(xué)生更多的了解到實(shí)踐活中的知識(shí)，除了這幾點(diǎn)以外，在微課的幫助下，可以更大的提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并且在實(shí)踐活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)。微課可以一遍一遍的教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們可以通過不斷的學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來讓自己對(duì)不熟悉的知識(shí)有更加清楚的認(rèn)知。 比如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個(gè)學(xué)生專門用來做微課學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袩o法做到的實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生們可以在網(wǎng)站中互相的交流，這樣就可以擁有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)教師還要擁有更多組織實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這樣在微課的實(shí)踐教育工作中就可以更好的帶動(dòng)學(xué)生們以更加正確方便的方法來進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)又利于老師在短板方面的成長(zhǎng)[1]。

二、因材施教，滿足每一個(gè)學(xué)生的要求

在老師教學(xué)的過程中因材施教是一個(gè)非常重要的方法。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該照顧到每一位學(xué)生發(fā)生的問題，但是一個(gè)班級(jí)里面有很多的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的理解能力都不相同，老師根本沒有辦做到照顧所有的學(xué)生，這時(shí)候微課的出現(xiàn)可以說是雪中送炭了，微課的特點(diǎn)就是他可以做到全方位的了解到每一位學(xué)生，從而根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的理解能力來為學(xué)生做出相符合的講解，雖然微課中的課程都比較的短，但是學(xué)生可以通過反復(fù)不斷去了解，得到學(xué)生想得到的知識(shí)。比如，在課堂上老師組織實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，完全可以把一些基礎(chǔ)的知識(shí)教給學(xué)生們，把一些需要去深度滲透的知識(shí)通過微課的形式來為學(xué)生講解，并且微課上面的課程都是有難度分級(jí)的，學(xué)生們可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握程度去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能對(duì)目前所學(xué)的知識(shí)做到真正的了解，然后在進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，充分的展現(xiàn)出微課在課堂上對(duì)老師的幫助和提升學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的因材施教是每個(gè)老師都需要去努力的目標(biāo)，通過微課就可以讓學(xué)生們有更多的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。

三、助于教師形成課程意識(shí)

老師們需要轉(zhuǎn)變自己長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)教育觀念，要通過組織學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)，來提高老師自己的綜合能力。要把自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所學(xué)到的也講解給學(xué)生們，把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中，通過彌補(bǔ)自身的不足帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師們需要做到在教學(xué)的時(shí)候把學(xué)生們放在第一位，從學(xué)生最基本的方面出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)程度來改變自己的教學(xué)方式。

四、有利于教學(xué)資源的有效利用

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將學(xué)生們與外界的全方面都結(jié)合起來，老師在教育過程中把活動(dòng)的想法與具體實(shí)施方案想好后，這時(shí)老師們就需要用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生們提供一個(gè)更加豐富的活動(dòng)場(chǎng)景。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)上找更多的照片、影片和一些優(yōu)美的文字，通過這些來為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的眼界，還可以讓學(xué)生們真實(shí)的感受到，并且在非常短的時(shí)間了解課堂上的知識(shí)，增加學(xué)生們自主去解決問題的能力[3]。

五、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

綜合實(shí)踐這門課程和其他的課程是不一樣的，別的課程只要耐心的去背去學(xué)就可以學(xué)好，但是綜合實(shí)踐擁有太多的不確定性，在小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生年齡都比較小，對(duì)任何新鮮的事情都很高的興趣，所以，老師在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)候老師的經(jīng)驗(yàn)就顯得并不充足了，微課的運(yùn)用就可以很好的幫助到老師去實(shí)施完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如，老師在活動(dòng)開展時(shí)不需要把所有的活動(dòng)細(xì)節(jié)都展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過對(duì)微課的運(yùn)用來達(dá)到自主學(xué)習(xí)，從而既降低了老師在開展活動(dòng)時(shí)的困難性，也可以增加學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在安全的環(huán)境下大膽的對(duì)未知的事物進(jìn)行探究。當(dāng)然老師在教育的過程中也需要用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來盡可能的幫助學(xué)生們，保障學(xué)生可以學(xué)習(xí)到知識(shí)。

結(jié)束語：

綜上所述，在所有的綜合實(shí)踐活動(dòng)里面，微課可以更好的幫助老師和學(xué)生進(jìn)行更加深入的教學(xué)和學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)出了微課在新時(shí)代教學(xué)的重要性，不僅可以更加簡(jiǎn)單的讓學(xué)生們學(xué)到更加深入的知識(shí)，還可以提高學(xué)生們的自主觀念和勇于創(chuàng)新觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀霞， 甘華慧. 關(guān)于微課在小學(xué)綜合實(shí)踐課中應(yīng)用的研究[J]. 科幻畫報(bào)， 2020， No.292（2）：215-215.

[2]王秀霞. 關(guān)于微課在小學(xué)綜合實(shí)踐課中應(yīng)用的研究[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019，（5）：193-194.

[3]孫倩霞. 微課在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2019， （3）：59-59.

江蘇省常州市金壇區(qū)西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)常勝分校 蘇愛琴