多媒體在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用

林梓信

【摘要】隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各界對于高中地理教學(xué)給予了高度的重視，在這種情況下教育得到了很大的進步，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段正在逐漸走進課堂之中，憑借著其直觀、形象和知識容量比較大的優(yōu)勢給我們的教育開辟了更加豐富的視野和途徑，高中地理作為高考的主要科目之一，在教學(xué)中占有著十分重要的地位。本文主要以高中地理教學(xué)為說明對象，對多媒體教學(xué)輔助手段在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細的分析和研究，希望這一手段可以在高中地理教學(xué)中發(fā)揮出來更大的作用，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量效果。希望本文可以給讀者帶來一些有用的信息作為參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體;輔助手段;高中地理教學(xué);應(yīng)用分析

近幾年來，以多媒體為代表的各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段設(shè)施走入了課堂之中，給各科教學(xué)提供了新鮮的和豐富多彩的內(nèi)容。多媒體憑借著其功能強大和集網(wǎng)絡(luò)、聲音、視頻和投影等功能于一體，在課堂教學(xué)中得到了充分合理的應(yīng)用。高中地理是一門綜合性比較強的學(xué)科，既包括了自然、政治、社會和文化等綜藝要素之間的相互關(guān)系，也包括地貌、水文、氣候、植被、土壤和人口聚落等等要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，其中有著很多的知識點。針對這種情況就需要將多媒體輔助教學(xué)手段應(yīng)用在高中地理教學(xué)當中，給學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

1有利于地理教學(xué)中重難點的突破

由于地理教材內(nèi)容過于枯燥和乏味并且具有著十分抽象的特點，針對這種情況就需要學(xué)生具備較強的思維創(chuàng)新能力和理解能力，但是在這種形勢之下如果教師單單采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，這種教學(xué)模式是教師占據(jù)著課堂上的主體地位，而學(xué)生只負責聽講，這樣照本宣科的方式不僅會導(dǎo)致學(xué)生不能及時的對知識進行了解和掌握，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

比如說在對《地球的演化和地表形態(tài)的變化》進行教學(xué)的過程中，這是學(xué)生必須要掌握的知識，但是如果教師只是的進行照本宣科，而沒有更加生動形象的給學(xué)生表述出來地球的演化和地表形態(tài)的變化，學(xué)生就會對書本上的內(nèi)容很難進行掌握，在這種情況下對多媒體等新型的教學(xué)手段進行充分合理的應(yīng)用就可以將知識點生動形象的展示出來，特別是應(yīng)用這種教學(xué)手段可以將重點和難點立體化和形象化，學(xué)生在理解上也會更加容易，學(xué)生也會提高對地理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

2有利于培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力

隨著新課程改革進程的不斷推進和教育的不斷發(fā)展，這種形勢也給老師提出了更為嚴格的要求，不僅僅需要教師可以有效提高課堂開展的質(zhì)量效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還需要具有一定能力來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、獨立思考能力和解決問題的能力，讓學(xué)生做到全面的發(fā)展和進步。在這種情況下應(yīng)用多媒體教學(xué)手段就可以很好的實現(xiàn)這一目標，通過多媒體來對圖片和動畫進行展示可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和看圖的能力。

比如說在對《地震的成因》這一課程開展教學(xué)的時候，教師可以在課前利用多媒體技術(shù)來給學(xué)生展示出和地震有關(guān)的圖片和動畫，或者可以在網(wǎng)上下載一個地震發(fā)生過程的視頻最后在給學(xué)生提出來一定的問題讓學(xué)生進行獨立的思考和交流討論，這樣可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛還可以提高學(xué)生的各個方面的能力，滿足新課程的具體要求。

3有效培養(yǎng)學(xué)生人文情感

高中地理教材中在知識內(nèi)容的設(shè)計上有著很強的豐富的區(qū)域差異性，小到教學(xué)開展當?shù)氐陌l(fā)展特點，大到整個世界甚至是整個宇宙的研究，這種區(qū)域上的差異性也就注定了在地理教學(xué)中存在的不同人文情感，地理教材內(nèi)容中有一句俗語叫做一方水土養(yǎng)一方人，這句話體現(xiàn)的就是不同地域間存在的不同風俗習(xí)慣和鄉(xiāng)土人情地理理念，為了可以讓學(xué)生對地理教材內(nèi)容進行更好的理解和接受，采取新型的教學(xué)手段有著很大的必要性。

比如說在對《第一節(jié)荒漠化的防治》這節(jié)內(nèi)容進行教學(xué)的時候，這節(jié)內(nèi)容主要講的是西北內(nèi)陸西藏地區(qū)和新疆地區(qū)的土地荒漠化問題，這些地區(qū)由于受風蝕、水蝕和凍融等綜合因素的影響，荒漠化面積比較大并且當?shù)氐娜嗣耧柺転?zāi)害的影響，這其中包括一些人為的濫砍濫伐和過度開墾導(dǎo)致出現(xiàn)的水土流失現(xiàn)象，針對這些問題教師可以在多媒體上搜索相關(guān)土地荒漠化給人們帶來的困境和其他生態(tài)平衡遭到破壞的情況，用PPT對學(xué)生進行展示，這對于學(xué)生形成良好的環(huán)境保護意識起到十分積極的作用。

總而言之，隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育也得到了很大程度上的進步，在這種形勢下新課程改革也正在如火如荼的開展，新課程改革要求教師必須多新型的教學(xué)輔助手段進行充分的應(yīng)用，但是多媒體也僅僅只是一種教學(xué)輔助手段，其最終的目的也是為了可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效提高課堂教學(xué)開展的質(zhì)量效果和效率，針對這種情況老師要對多媒體教學(xué)資源進行充分合理的應(yīng)用，使多媒體可以在高中地理教學(xué)中發(fā)揮出來更大的作用。

【參考文獻】

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