試析“以讀促寫”法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

蔣茂莉

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的趨勢成為當(dāng)下我國經(jīng)濟發(fā)展的主流，中國各個省份開始廣泛應(yīng)用各國語言，這也是當(dāng)下時代的一個普遍現(xiàn)象。經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使學(xué)生很小就開始接受外國的名著書籍的影響，學(xué)生的課外閱讀范圍與數(shù)量也在不斷擴大。本文主要內(nèi)容就是分析當(dāng)下我國英語教學(xué)過程中存在的不足之處，并針對初中教師在進行英語寫作教學(xué)的過程中，如何應(yīng)用“以讀促寫”的教育方式來提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;英語教學(xué);教學(xué)方法;英語寫作。

初中的英語教學(xué)是以學(xué)生的基礎(chǔ)性知識教學(xué)為本的，初中這一學(xué)習(xí)階段是學(xué)生在單詞量和閱讀量方面的積累，初中三年的知識在語法的應(yīng)用上沒有很大的困難，一般學(xué)習(xí)的理論性知識都較為簡單，到了高中之后才會普遍較難。因此初中的英語寫作所給的句式要求也會比較簡單，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的語句就可以了。所以，初中生要通過豐富的閱讀量來為自己積累更多的單詞，通過閱讀來豐富學(xué)生自身的寫作素材，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。

1 我國初中英語教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)階段我國教育事業(yè)整體都受到了應(yīng)試教育的影響，許多的老師和家長更看重的是學(xué)生的考試成績，而非學(xué)習(xí)本身這一個進步的過程。初中的英語老師在教學(xué)的過程中也會受到我國應(yīng)試教育的影響，更加看重的是學(xué)生的成績而非學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和過程，因此他們在教學(xué)時，以教科書會考試的內(nèi)容為重點，將一些理論知識、考試的高頻詞匯大講特講，為的都是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握應(yīng)試技巧。讓學(xué)生對單詞和語法進行死記硬背，強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的單詞。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于閱讀量不能夠及時更新，閱讀的英語課外繪本過少，英語寫作的過程中，學(xué)生的英語寫作內(nèi)容過于老套，句式和素材都不夠新穎，使得學(xué)生的英語作文不具備任何亮點。還有就是傳統(tǒng)的教育模式讓學(xué)生覺得英語枯燥無味，學(xué)生就會缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致初中英語教學(xué)的效果不佳，學(xué)生在初中所要積累的單詞量和掌握的語法都不足，使得學(xué)生在高中學(xué)習(xí)更多的重難點時不能夠很好的掌握。

2 初中英語寫作教學(xué)中以讀促寫的作用

通常情況下，中國學(xué)生最早接觸英語的學(xué)習(xí)是在小學(xué)三年級，小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生去慢慢認(rèn)識英語、了解英語，感受到英語的魅力，學(xué)生可以接受英語的學(xué)習(xí)。初中的英語學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生積累更多的英語詞匯量和寫作素材，從而使學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)。在高中的英語學(xué)習(xí)過程中可以提供更多的英語單詞和句式的庫存，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他重難點的時候可以不用那么吃力。學(xué)生在初中通過大量的閱讀課外繪本和教材書課文的積累，可以使學(xué)生在英語寫作過程中有更多的句式進行參考，在寫作的過程中不用為了語句的結(jié)構(gòu)而犯難，幫助學(xué)生更好的進行英語寫作。以讀促寫為了就是讓學(xué)生更好的進行單詞和寫作素材的積累，忙而使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更加的容易，在英語成績上得到更大的提升。

3 在初中英語教學(xué)中以讀促寫的具體應(yīng)用

3.1豐富學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生詞匯和寫作素材的積累

初中英語教師在進行課堂教學(xué)時，在課本內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，可以針對學(xué)生的實際情況，為學(xué)生推薦比較適合學(xué)生課外閱讀的外國文學(xué)書籍，讓學(xué)生開闊自己的眼界，同時豐富自身對英語詞匯量的積累。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中離不開課外知識的拓展，學(xué)校購買大量的英語課外書可以幫助學(xué)生提高自身的閱讀量。學(xué)生在這些課外書籍中，可以了解到更多的外國文化知識，同時也可以認(rèn)識更多的英語詞匯和語法。這使得學(xué)生在進行英語寫作時可以使用更高級的英語詞匯，在進行英語卷子考試的時候進行書面表達(dá)寫作時也不會面臨著沒有話說的情況。就比如說一些適合初中生閱讀的類似于《小王子》、《時間的皺紋》、《漫長的冬季》等這些書籍，都非常適合初中的學(xué)生進行閱讀。

3.2合理利用教材全解輔助性教學(xué)工具

其實很多初中的老師在教學(xué)過程中非常排斥學(xué)生購買教材的輔助性教學(xué)課本，因為他們在講課的時候進行提問，多學(xué)生都會參照教材全解去翻譯課本文章，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺乏積極性和自主動手能力。其實我認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中可以合理的應(yīng)用教材全解，幫助學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)。教科書上的文章有很多地方通過直譯的話是翻譯不出來的，而初中學(xué)生的能力并不能夠滿足他們?nèi)ミM行全篇課文的翻譯，合理的應(yīng)用教材全解可以幫助學(xué)生更好的進行整篇課文的翻譯。并且教材全解上也會為學(xué)生提供很多課外的文章內(nèi)容，從而幫助學(xué)生進行素材的積累。而且教材全解也有很多對單詞的趣解，能更加詳細(xì)的拓展到這個單詞的廣泛含義，進而幫助學(xué)生能夠更好的掌握單詞。教材全解內(nèi)部每一個單元都會有一個寫作練習(xí)，幫助學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，教師也可以將這些寫作訓(xùn)練布置成作業(yè)，從而提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在寫作的過程中，可以利用直譯或者意譯來進行英語寫作，提高學(xué)生的英語寫作水平，使得學(xué)生在英語寫作上更加的出彩。

結(jié)束語：

初中英語是我國教育教學(xué)過程中的重要教學(xué)課程之一，現(xiàn)在我國的國企崗位招聘以及其他企業(yè)或者職業(yè)的入門條件就是英語四六級證書，因此英語的學(xué)習(xí)在人的生活中具有重要的意義。以讀促學(xué)可以幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)生的英語寫作能力，同時還可以幫助學(xué)生利用英語來表達(dá)自己的所感所想。讓學(xué)生在英語寫作的過程中，可以引經(jīng)據(jù)典，提高學(xué)生在英語試卷上的書面表達(dá)成績，將來在中招或者高考時也會是自己的一門優(yōu)勢學(xué)科。

參考文獻：

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[2]楊迪.基于語篇知識的“以讀促寫”模式在初中英語寫作教學(xué)中的實證研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[3]李毛毛.“以讀促寫”法在初中英語寫作教學(xué)中的實驗研究[D].河南師范大學(xué)，2016.